第16课《猫》教学设计

《猫》教学设计
教学目标：
1.以“情”入文，体会作者细腻的情感 。
2.揣摩本文的写作手法. 及文中蕴涵的人生哲理。
3. 培养学生热爱生活、善于观察生活、,能学以致用。
教学重点：
1.品味文章深情，体会作者抒发的情感。
教学难点：
1. 揣摩本文的写作手法，及文中蕴涵的人生哲理。
教学准备：
1、学生：a.仔细观察身边的小动物，找到自己的感觉。
b.提前预习生字词，熟读课文并思考课后练习一。
2、教师：多媒体资料。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入设计
1、教师口述自己的习作。
2、学生思考问题：
老师对待文中小狗的态度如何 为什么
明确：不关心，不在意，漠视。从文中对狗“不闻不问”的态度，可以得出结论。
3、导入新课《猫》:
人的感情是很丰富的，对任何事物都有自己的看法和情感，或喜欢、或讨厌、或憎恨、或后悔等。这些情感都可以用字词表达出来。那今天我们就跟随著名作家郑振铎老先生一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐和悲伤。
4、板书课题，并简介作者:
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
二、检查课前预习
1.生字词
郑振铎（ duó） 污涩（sè ） 红绫（ línɡ） 诅骂（zǔ） 屋脊（ jǐ） 懒惰（ duò ） 怅然（chànɡ） 蜷伏（quán） 虐待（nüè） 郁闷（ yù） 惩戒（ chénɡ） 妄下断语（wànɡ） 怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ）
2.词语解释：
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
安详：从容不迫；稳重。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。
畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
悲楚：悲伤凄楚；悲苦。
惩戒：通过处罚来警戒。
妄下断语：随便地下结论。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
三、整体感悟
1、请用：“读 ，我看到一只____猫”
2.在老师的习作中，有大量对狗的描写吗 为什么？
明确：没有，因为老师不在意，漠视习作中的小狗，也就不会去仔细观察它，因而没有对狗的描绘。
3.本文作者对猫进行了大量描写吗 为什么？
明确：有，因为郑振铎老先生喜欢小动物，自然就会仔细观察，他把几只猫的来历、外貌、动作、情态、描绘得详尽。在字里行间融入了自己或愉悦，或愤慨、诅咒，或自责、愧疚之情。
四、互动探究
1.作者共写了3只猫，重点是那只猫？为什么要写前两只猫 明确：写前两只猫的受宠，是为了反衬出第三只猫的冷遇，而它遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。也更突出“我”的过失之大，悔恨之深。
2.作者借此文想告诉我们什么样的人生哲理
明确：平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事不能主观臆断。
3.文章写三只猫采用了什么写作方法？
明确：对比。（课后练习一）从来历、外形、性情、在家中的地位、结局来进行对比。
来历 外形 性情 家人平时对它的态度 结局 小猫结局对我家的影响
第一只猫 隔壁要来的 花白 很活泼 喜欢 死亡 难过、酸辛
第二只猫 舅舅送的 黄色 更活泼，更有趣 喜欢 丢失 愤恨、诅骂、怅然
第三只猫 蜷伏在家门口 花白、不好看、很瘦、毛烧脱 忧郁、懒惰 不大喜欢它、若有若无、不注意 死亡 难过、良心受伤
五、课文收获
课文通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚痛苦之情，揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，会让自己良心不安，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要善待生命。
六、课堂练习