故乡学案

初 三 年级 语文科 探究新知 学案 主备 时间： 2012 年 9 月 26 日
学习内容：《故乡》 教学过程（收获） 1、这三段文字在内容上主要写“我”离开故乡时的 2、贯穿这三段文字的思想线索是 。3我想到希望，忽然害怕起来”，害怕的原因是 。4、希望…..最后的含义是 ,表达了作者 信心。5、文中点出的三种生活态度是 、 、 ，新的生活应该是 的生活。6、结合语境，解释三个“辛苦”的意思：① ② ③ 7、“我希望他们应该有新的生活”表达了作者 的思想感情。8、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？9、文末又一次提到“眼前展开……圆月”作用（象征意义）是 。10、“为我们所未经生活过的”中“为”应读 。11“但我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是 后辈指 12、“也不愿都如别人的辛苦恣睢”中“别人”指 13、“以为他总是崇拜偶像”中的“偶像”指 “不也是自己手制的偶像么”中的“偶像”指 ，这一句运用了 修辞方法。14、“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”中“他的愿望”指 ，“我的愿望”指 15、“现在我所希望”中“希望”指 16、文末句中的“路”应理解为 ，运用 修辞，比喻
17、选文主要运用的表达方式是 、 。18、“我们之间。。。。可悲的厚障壁了”，“厚障壁”在文中指的是 ，运用的修辞方法是 。19、闰土的变化，是通过中年闰土和少年闰土的 来表现的。20“我想到希望，忽然害怕起来”，害怕的原是 。21、本文以 为线索，按“ 故乡、 故乡 故乡”的顺序，描写了以主人公 为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的 ，揭示了农民贫困的 ，抒发了作者热切向往
学习目标：学习对比的写作手法以及小说展示的主题
学习重点：人物描写
一、自主学习，完成练习1、《故乡》的作者是________，他是我国现代的______家_____家_._______家。选自_________。体裁是______.文章以______________为线索展开。2、根据拼音写汉字，给加点的字注音。　阴晦_________ 萧(suǒ)_________ _________(è )然 _________（bǐ）夷 _________（chī）笑 _________（sè）索 折本_________ （wǎng）_________然 恣睢______ 隔mó_______ zhǎn_______转 潮xùn______ 应chóu二、小组学习，读课文。根据理解填空一)、“这来的便是闰土，……我也说不出话来，我问他的景况….他就领水生回去了。”1、文中对闰土肖像描写依次写的是 、 、 、 、 ，从顺序上，这可以看作是从 到 ，从 到 。2、闰土见到“我”后，为什么会有先是“欢喜和凄凉”，后是“恭敬”的变化？3、“终日吹着海风，大抵是这样的”中“这样”指代 。4、“动着嘴唇，却没有做声”是因为 。5、“我似乎打了一个寒噤，我就知道我们……”中的“我就知道”的依据 。6、“我也说不出话“表达出我当时 感情。7、“这来的便是闰土，┄┄记忆上的闰土了。”一句与后面句子是 8、这些肖像描写主要表现了 9、曲线句中，“欢喜”和“凄凉”的原因分别是 “欢喜”、“凄凉”是否矛盾？为什么？ 10、“我似乎打了一个寒噤”的原因是 ，“寒噤”的意思是 。 三、探究研讨仔细品读“老屋离我”到最后.思考完成下列练习
教学反思（疑惑）
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