第 18 课 《狼》 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
18 狼
复习导入
“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”这副对联说的就是本文的作者 ，字 ，别号 ，世称 ， 文学家。 是他的代表作，是一部文言短篇小说集。“聊斋”是 ，“志异”是
蒲松龄
留仙
柳泉居士
聊斋先生
清代
《聊斋志异》
蒲松龄的书房名
记载奇闻异事。
用一句话概括本文的故事内容：
本文叙述了屠户与狼斗智斗勇的故事。
ARE YOU READY
一屠晚归，担中肉尽，止有
剩骨。途中两狼，缀行甚远。
1.遇狼:
仅，只
（1）“缀行甚远”可看出狼的什么特点
（2）请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？
狡猾 贪婪
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，两狼
起因：一屠晚归，
两狼缀行
连接，紧跟
很
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼 之 并 驱 如 故。
2.惧狼：
把
一起
原来
害怕
停止
跟从
又
代词,指狼
转折关系
完
主谓之间取消句子独立性,不译
追赶
1.屠户急中生智想出了一个什么办法 体现了屠户什么性格？
投以骨
2.“一狼得骨止一狼仍从；复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点
贪婪凶狠
缓兵之计,体现屠户的智谋，迁就退让，心存侥幸
狡猾
3、第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪？
贪婪凶狠
4、屠户表现得怎么样？体现在哪？
投、复投
缀；止，从；止，至；并驱如故
迁就退让
表现了屠户怎样的心理？
害怕、侥幸
屠大窘，恐前后受 其 敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔 倚 其下，弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。
处境困迫、为难
它（狼）的迫、击
看,视
卸下
3.御狼
攻击
覆盖、遮盖
小山
于是,就
靠
柴草堆
向前
注视的样子
堆积柴草
1、第3段描写屠户心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
2、他采取了怎样的行动？
奔倚其下,弛担持刀
3、狼的表现呢
不敢前，眈眈相向
说明屠户已果断做出 。
抉择（抵御狼）
说明狼 。
不肯罢休
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，
目似瞑，意 暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首，
又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其
中，意将隧入以 攻 其后也。身已半入，止露
尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，
盖 以 诱敌。
4.杀狼
径直离开
像狗一样
突然
大概，原来是
醒悟
一会儿
时间长了
闭眼
神情
悠闲
很
用
杀死
正
挖洞
从通道
想
来
攻击
他的（屠户）
仅，只
屁股
大腿
才
假装睡觉
用来
诱惑
一、请回答
1 .两狼的计谋：
2 .前狼假寐的姿势、神态、目的：
3 .后狼径去的目的：
一狼径去,一狼假寐,前后夹击屠户。
犬坐于前；
目似瞑，意暇甚；
诱敌。
意将隧入以攻其后
二、此段表现了狼的什么特点
阴险狡诈
愚蠢
三、请结合图片说出屠户杀前狼的经过，从中可以看
出屠户的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
(勇敢
机智
果断)
四、请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？
屠自后断其股,亦毙之
(勇敢机智且细心机警)
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之 变诈
几何哉？ 止 增笑 耳。
5.议狼
狡猾
一会儿
的
巧变诡诈
多少
只是
罢了
笑料
二、“止增笑耳”，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 从这个故事中你获得怎样的启发？
一、朗读最后一段，体会作者的情感。
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
嘲讽
本文的主旨就是最后一段作者的议论。
文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨。
这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。
人们可以从中受到某些启发。
文章主旨： 怎样理解本文的中心？
1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协和退让的心理，而要敢于斗争、善于斗争 ，才能取得胜利。
结合全文，我们从中得到什么启示？
遇狼　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　
缀行甚远
（投以骨，复投之）
（顾、奔倚、弛、持）
（暴起、劈、毙、转视、断）
（贪婪凶恶、狡诈）
（狡 诈）
（贪得无厌）
（狡 诈）
人
狼
惧狼
御狼
杀狼
并驱如故
眈眈相向
目似瞑 ，意暇甚　 隧入　假寐
人 与 狼 斗 争 的 过 程：
议狼
机智勇敢
“黠”
（遇狼）
发展
（惧狼）
开端
第一段
第二段
发展
（御狼）
第三段
高潮结局
（杀狼）
第四段
记叙
第五段
议论
议狼
揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。
讨论：从全文的表现倾向来看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量，必能战胜饿狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
本文的中心线索是屠户，但表现的主体却是狼。
1、标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
2、行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈，每段描写都落在狼身上。
3、结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠户在本文的出现，是作为表现“狼”对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢。
学校实施“狼”的教育
狼雕变成少年偶像
《广州日报》报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕像的底座上刻有说明：“东方似 羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似 狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
拓展
延伸
在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行“狼”的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人，这对孩子的成长非常重要。
畅所欲言：
假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？
提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由）
同意校长的观点：学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开展“狼”的教育很有意义，我们可以在狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的精神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行“狼”的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。
狼的生存就是在恶劣的环境中坚强的创造生存空间；
狼的团队就是在充满争斗的组织中建立强大的团队力量；
狼的智慧就是在强者如林里不断的竞争超越！
在如今竞争激烈的社会中，我们要不要学做一只狼？
谢谢大家！