2021-2022学年部编版语文九年级下册 第六单元名著导读《简爱 》 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
苔花如米小 也学牡丹开
——《简·爱》 外国小说的阅读
阅读外国小说，我们发现译本各异，纷繁众多。
我来帮你选
关注译本语言特点： 外国小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，都有多个译本。豆瓣阅读搜索“简·爱”，出现12页结果，每页15个条目，可见这书的翻译版本之多。我们可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来阅读。
译文二： “路很远，先生。” “没关系——像你这样有见识的姑娘不见得会反对旅行和路远吧。” “旅行倒没什么，就是路远；再说，还隔着海——” “和什么隔着海，简？” “和英格兰，和桑菲尔德，还和——” “呃 ” “和你，先生。” (选自《简·爱》，上海译文出版社，祝庆英译)
译文一： “可是路很远啊，先生。” “没关系——像你这样有见识的姑娘总不会怕航行和路远吧。” “不是怕航行，而是怕路远，再说，还有大海隔开了……隔开了英格兰，隔开了桑菲尔德，还有……” “什么？” “还有你，先生。“
(选自《简·爱》，商务印书馆，宋兆霖译)
我是疫情防控志愿者
随着新冠疫情的升级，英国确诊人数也越来越多，近一周人数增加上升为全球前列，为控制疫情，英国也启动了紧急防控计划，其中包括了人员管控措施。假如简·爱不幸被确诊为新型冠状病毒肺炎，同学们是这次疫情防控的志愿者，针对不同阶段的简·爱，排查她去过的地点和疑似的密切接触者，杜绝病毒传播。
盖茨海德府
罗沃德慈善学校
桑菲尔德庄园
沼泽山庄
芬丁庄园
出发
里德太太（舅妈） 伊丽莎、乔治亚娜、约翰（表兄妹）贝茜、艾博特（佣人）劳埃德（药剂师）
布洛克赫斯特先生（校长） 海伦.彭斯(朋友） 坦普尔小姐（老师）
罗切斯特先生、费尔法克斯太太、阿黛尔、索菲、格瑞斯.普尔、约翰夫妇、梅森、伯莎.梅森
圣约翰.里弗斯先生、黛安娜、玛丽、汉娜 、奥利弗小姐
罗切斯特先生、店老板、约翰、玛丽
疑似的密切接触者
阅读小贴士： 地点的转换标志着情节的发展和人物的成长，这种结构又被称为“链式结构”。简·爱的心灵正是在一次次出走中成长、丰富起来的。
我是评论员
全班共同阅读《简·爱》后，开展读书分享会。同学们对简·爱这个灵魂人物有自己的看法。你是其中一员，请从不同的角度对她进行评价。
我是评论员
阅读小贴士：
运用阅读策略探究人物形象，可以理解人物性格的复杂多样，走进人物的内心世界。
运用联结策略可以是文本内的交互对照（简·爱在对待不同事物上的表现），跨文本的媒体阅读联结（比较阅读），还可以是文本与自己生活经验的联结。
精读细节，运用策略探究人物形象
运用推敲策略进行品读，推敲词语、句式、标点甚至语言的节奏，并结合具体语段，去细心揣摩人物的内心世界。
我是评论员
于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。我的感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒!那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉!这种新感觉给予我多大的支持!仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的歇斯底里，抬起头来，坚定地站在凳子上。 --第7章
于是我就这么高高地站着。而我曾说过,我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱,但此刻我却站在耻辱台上示众。我的感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘（？）走上前来，从我身边经过。她在走过时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒!那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉!这种新感觉给予我多大的支持!仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者的身边,刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的歇斯底里,抬起头来,坚定地站在凳子上。
--第7章
点评：这一段运用心理动词、动作描写向我们描写了简·爱心中的耻辱，运用比喻句形容汲取到的力量，细致的描写使我们仿佛走入了她的内心世界。连用两个感叹号表示从海伦处汲取到情感的强烈。
面对逆境
布罗克赫斯特先生当着全校师生的面诋毁简·爱，还把她置于耻辱台示众。
面对逆境的大智大勇
我控制住了正待发作的歇斯底里,抬起头来,坚定地站在凳子上。
我至今还记得，而且知道，这是睿智和真正的勇气的流露，它就像天使脸上反射出来的光芒一样，照亮了她富有特征的面容，她瘦削的脸庞和深陷的灰眼睛。
面对友情
我醒来的时候已经是白天，一阵异样的抖动把我弄醒了。我抬起头来，发现自己正躺在别人的怀抱里，那位护士抱着我，正穿过过道把我送回宿舍。我没有因为离开床位而受到责备，人们还有别的事儿要考虑。我提出的很多问题也没有得到解释。但一两天后我知道，坦普尔小姐在拂晓回房时，发现我躺在小床上，我的脸蛋紧贴着海伦·彭斯的肩膀，我的胳膊搂着她的脖子。我睡着了，而海伦——死了。 ——第9章
运用推敲策略进行品读，推敲词语、句式、标点甚至语言的节奏，并结合具体语段，去细心揣摩人物的内心世界。
面对友情
我醒来的时候已经是白天，一阵异样的抖动把我弄醒了。我抬起头来，发现自己正躺在别人的怀抱里，那位护士抱着我，正穿过过道把我送回宿舍。我没有因为离开床位而受到责备，人们还有别的事儿要考虑。我提出的很多问题也没有得到解释。但一两天后我知道，坦普尔小姐在拂晓回房时，发现我躺在小床上，我的脸蛋紧贴着海伦·彭斯的肩膀，我的胳膊搂着她的脖子。我睡着了，而海伦——死了。 ——第9章
海伦得了斑疹伤寒死去，简爱一直陪伴海伦到最后。安娜·昆德兰说过：“一个懂你泪水的朋友，胜过一群只懂你笑容的朋友。”真正的朋友就是这样的，相互鼓励，相互照应，在死亡面前毫不惧怕，生死相依，是真正的友谊。
面对爱情
精读第二十三章简·爱决定离开桑菲尔德之前与罗切斯特的真情告白。
思考：你从真情告白中发现了什么？
A：“离开桑菲尔德我感到伤心。我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——愉快而充实的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬被限制在低下庸俗的人中间，没有被聪明、能干、高尚的人排斥在外。我能面对面地跟我所尊敬的人，我所喜爱的人——一个独特活泼、宽厚的心灵交谈。我认识了你，罗切斯特先生，想到非得永远离开你，这让我感到害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是这就像是我非死不可一样。”
B：“你从哪儿看出非这样不可的呢？”他突然问道。
A：“从哪儿？是你，先生，让我明明白白地看出的。”
B：“在什么事情上？”
A：“在英格拉姆小姐的事情上，在一位高贵漂亮的女人——你的新娘身上。”
B：“我的新娘！什么新娘？我没有新娘！”
A：“可是你就会有的。”
B：“对——我就会有的！——我就会有的！”他咬紧牙关。
A：“那我就非走不可，你自己亲口说过的。”
B：“不，你非留下不可！我要为这发誓——这誓言我一定遵守。”
A：“我跟你说，我非走不可!”我有点儿生气地反驳道。 ——第23章
A：“离开桑菲尔德我感到伤心。我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——愉快而充实的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬被限制在低下庸俗的人中间，没有被聪明、能干、高尚的人排斥在外。我能面对面地跟我所尊敬的人，我所喜爱的人——一个独特活泼、宽厚的心灵交谈。我认识了你，罗切斯特先生，想到非得永远离开你，这让我感到害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是这就像是我非死不可一样。”
B：“你从哪儿看出非这样不可的呢？”他突然问道。
A“从哪儿？是你，先生，让我明明白白地看出的。”
B：“在什么事情上？”
A：“在英格拉姆小姐的事情上，在一位高贵漂亮的女人——你的新娘身上。”
B：“我的新娘！什么新娘？我没有新娘！”
A：“可是你就会有的。”
B：“对——我就会有的！——我就会有的！”他咬紧牙关。
A：“那我就非走不可，你自己亲口说过的。”
B：“不，你非留下不可！我要为这发誓——这誓言我一定遵守。”
A：“我跟你说，我非走不可!”我有点儿生气地反驳道。 ——第23章
运用推敲策略进行品读，推敲词语、句式、标点甚至语言的节奏，并结合具体语段，去细心揣摩人物的内心世界。
我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬被限制在低下庸俗的人中间，没有被聪明、能干、高尚的人排斥在外。
“罗切斯特先生，想到非得永远离开你，这让我感到害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是这就像是我非死不可一样。”
A：“那我就非走不可，你自己亲口说过的。” B：“不，你非留下不可！我要为这发誓——这誓言我一定遵守。” A：“我跟你说，我非走不可!”我有点儿生气地反驳道。
你从中读到了简·爱怎样的内心世界？
双重否定句是一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。
面对爱情
感受到了简·爱坚定的自信心和坚强不屈的精神，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直、高尚、纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭形秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。
面对爱情
你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命的水从杯里泼掉吗？你以为因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的。——第23章
在这个语段中，你能看出简·爱怎样的心理？哪几个词需要重读？请同学们试着读读体会一下。
你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命的水从杯里泼掉吗？你以为因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的。
自尊自爱，追求平等
点评：
三个“你认为”，比喻“一架没有感情的机器”，“一样”、“完全一样”，两个“平等”这些词语的重读，反问句、排比句式、感叹句的运用，让我们感受简·爱鲜明 的性格。
阅读小贴士：结合创作背景理解主旨思想
说人们应该对平静感到满足，这是徒然的；人们总得有所行动；即使找不到行动，也得创造行动。千百万人注定了要处在比我的更加死气沉沉的困境中，千百万人在默默地反抗自己的命运。谁也不知道，在充斥世界的芸芸众生中，除了政治反叛以外，还掀起了多少其他的反叛。女人一般被认为是极其安静的，可是女人也和男人有一样的感觉；她们像她们的兄弟一样，需要运用她们的才能，需要有一个努力的场地；她们受到过于严峻的束缚、过于绝对的停滞，会感到痛苦，正如男人感到的一样；而她们的享有较多特权的同类却说她们应该局限于做做布丁、织织袜子、弹弹钢琴、绣绣口袋，那他们也未免太心地狭窄了。如果她们超出习俗宣布女人所必需的范围，去做更多的事、学更多的东西，她们因而就谴责她们，嘲笑她们，那也未免太轻率了。 ——第12章
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
阅读小贴士：结合创作背景理解主旨思想
面对金钱
浏览第三十三章，寻找下面简说的话分别发生在什么情形之下？对比哪一句情感更激烈？
我？富了吗？
啊，我真高兴——我真高兴了！
从文中分别找出其背后丰富的内心世界。
命运又翻出了一张新牌！读者啊，刹那间由穷变富，当然是件好事——是件大好事，但并不是一件一下子就让人理解因而能享受其乐趣的事。
何况，“遗产”、“遗赠”这类字眼，总是和“死亡”“葬礼”这些字眼同时出现的。
这笔钱只是给了我，不是给我一个欢欢喜喜的家庭，而是给了我孤孤单单的一个人。
… …
我？富了吗？
啊，我真高兴——我真高兴了！
对一个孤苦伶仃的可怜人来说，这可真是一个了不起的重大发现啊！这真是一笔财富——一笔心灵的财富。
我可以、能够、应该、必须怎么怎么做，以及马上得怎么怎么做。我们不是四个人吗？两万英镑平分，正好每人五千——足够宽裕了。这样这笔财富就不再让我感到是种沉重的压力，它也不再仅仅是金钱的遗赠——而是生命、希望和欢乐的遗产了。
… …
人物形象小结：
她人格独立、心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神。
她自尊、自重、自立、自强，对自己的命运、价值、地位有着独立思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。
我是发现者
人们普遍认为《简.爱》是夏洛蒂.勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。请概括简.爱与其相似的经历。
链接材料：
夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，姐妹三个同时出版了自己的作品《简·爱》《呼啸山庄》《阿格尼斯·格雷》，塑造了文学史上三个光彩夺目的女主人公形象，而她们同样成为世界文学史上不朽的名字一勃朗特三姐妹。夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝,8岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——一柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。在1839年和1841这两年里，陆续有人向夏洛蒂求婚：一次是她的一个女友的哥哥，另一次是一位年轻的牧师。但是，这两次求婚都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已。
链接材料：
夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝,8岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——一柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。在1839年和1841这两年里，陆续有人向夏洛蒂求婚：一次是她的一个女友的哥哥，另一次是一位年轻的牧师。但是，这两次求婚都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已。
(1)简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。 (2)舅母把简·爱视作眼中钉，并把她送进罗沃德孤儿院。 (3)桑菲尔德庄园的女管家聘简·爱做女孩阿黛尔的家庭教师。 (4)简·爱拒绝圣·约翰的求婚，始终坚持追求心中的真爱。
我是制作人
《简.爱》已拍成很多版本，受到了世界各国人民的喜爱，但这些版本的电影拍摄的时间已经距今很久了，有个导演想重拍，请你担任制作人，就作品中几个重要的故事情节挑选几个场景，你能说出对应的情节及特点吗？
故事情节 场景 特点及效果
多花蔷薇、老人篱、茉莉花、石竹花和玫瑰花早就在奉献着它们的晚香，我举目四顾，侧耳静听。我看到树上沉甸甸垂着即将成熟的果子，听到一只夜莺在半英里外的林子里鸣啭。我看不见移动身影，听不到走近的脚步声，但是那香气却越来越浓了。我往旁边闪，躲进了长满常春藤的幽深处。 ——第二十三章
罗切斯特与简 爱互诉衷肠前，罗切斯特拐弯抹角试探,而简 爱极力维护自己的尊严。
通过多种感官，视觉、听觉、嗅觉将夜晚景色的美好香甜刻画出来，两人的心理和性格鲜明，呼之欲出。让人赏心悦目，平添一丝魅力,整段文字洋溢着真挚深厚，丰富细腻的情感。
我是制作人
故事情节 场景 特点及效果
这是北方中部一个郡，荒原幽暗，山岭崎岖。我后面和两边都是大片大片的荒原，我脚下深谷的那一边还有一重重起伏的群山。这儿一定人烟稀少，我在路上看不到赶路的人；路向东西南北伸展开去——白茫茫的、冷冷清清的宽阔的路；它们全部穿过荒原；石楠又深又杂乱地都长到路边上来了。 ——第二十八章
我是制作人
举行婚礼时梅森先生闯进了教堂，告诉大家罗切斯特有合法妻子，即被关在三楼的疯女人。简·爱毅然决然地离开了桑菲尔德时。
运用一些灰色调、重复的词语营造了凄凉、恐怖、荒僻的环境 ，暗示主人公此时的心境的痛苦、沮丧、绝望。
我是制作人
故事情节 场景 特点及效果
有时逢上好日子，天气甚至变得温暖舒适。枯黄的苗圃长出了一片新绿，一天比一天鲜嫩，使人仿佛觉得希望之神曾在夜间走过，每天清晨留下她愈来愈明亮的足迹。花朵从树叶丛中探出头来，有雪花莲呀、藏红花呀、紫色的报春花和金眼三色紫罗兰。每逢星期四下午（半假日）、我们都出去散步，看到不少更加可爱的花朵，盛开在路边的篱笆下。 ——第九章
在孤儿院里一场传染性的伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就即将在这场伤寒中死去。
运用一些色彩斑斓的词语，描写出充满生机、明媚灿烂的春光，反衬了学院内疾病肆虐的悲惨。
阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解
《简·爱》 关注叙事角度
小说常见的是用第三人称写,《简 爱》却采用第一人称的写法。这样写,一方面便于作者抒发情感,使小说亲切可感,更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简 爱的眼睛看,用简 爱的感觉去感受,情真意切，感同身受，更易走进她的内心世界。
问题:《简·爱》与其他常见小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处？
我的理解：
我是制作人：从哪个视角来拍摄这部电影呢？
我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。
我是思考者
古今中外，爱情观皆有相通之处。前段时间热播的电视剧《知否知否》中的明兰是一个活得很通透的女子，拥有爱情带来的幸福。
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨
不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根/紧握在地下/叶/相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意
—舒婷的《致橡树》节选
探究任务：简 爱的爱情观和舒婷的《致橡树》中主张的爱情，有无相同之处？
有相同之处。各自有独立的人格，有完整的个性，双方默契而平等，相互尊重、相互理解、同甘共苦；同时，女子又没有因为独立，而失去女性的阴柔之美；爱对方，不止要爱“他的人”，也要爱他的事业、他的理想与追求，这又把爱情提升到一个更高的境界。
探究任务：简 爱的爱情观和舒婷的《致橡树》中主张的爱情，有无相同之处？
我是创作者
《简 爱》曾多次被改编为电影、话剧。同学们可以去观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，与原著比较体会，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。