(共27张PPT)
第3课 历史学怎样“重现”历史
学习目标概览
目标内容
1.史料在“重现”历史中的作用
2.研究历史的基本方法
3.史书的编撰
理解导向
1.史料的价值、各类史料的作用
2.研究历史基本方法的特点和作用
3.是形式上的排比，也体现出作者的观点和见识
课前自主学案
要点轻巧突破
学习目标概览
教材习题分析
第3课
速效提能演练
课前自主学案
一、史料的价值
1．史料用途：史料是研究和认识历史的_______，是史学家借以“重现”历史的基础。
2．史料搜集:力求广泛、丰富。
依据
3．史料运用
(1)必须经过________、_______，以确认它的真实性和可靠性。
(2)去“伪”存“真”。
二、文字资料和实物资料
1．历史资料：主要包括两大类，即文字资料和_________资料。
考订
鉴别
实物
2．文字资料：就是文字记载的遗迹。记载种类分为两种：一种是_________人的记载或撰述；另一种是后人的追记或撰述。
3．实物资料：是指人类在过去的活动中遗留下来的________文字或含少量文字的残存物，它是历史研究的第一手资料。
当时
不含
4．其它资料
(1)社会学资料和________资料。
(2)社会调查资料、“________”资料等。
三、研究历史的基本方法
1．史学方法：是研究历史的方法的简称。在研究史学方法上较有成就的是唐代_________和近代_________。
民俗学
口述史
刘知幾
梁启超
2．研究历史的基本方法：从历史表述上看，有___________和类叙法；从史实分析上看，有结构分析法和_________分析法；还有历史比较研究法和多学科交叉研究的方法。
四、史书的编撰
1．定义：是指史书在内容上的分类和顺序上的编排。
长编法
阶级
2．支配：史书的编撰受史家__________ (历史观)的支配。
3．注意的问题
(1)纵的方面的阐述。
(2)横的方面的叙述。
(3)纵、横两个方面在形式上的交叉和内在联系。
历史见解
要点轻巧突破
从史料、历史与史学的概念及相互关系认识史料在历史研究中的重要性
1．研究历史离不开史料，它是人类社会在发展过程中遗留下的痕迹，它能为我们提供一去不复返的历史信息。但人类历史是极其丰富多彩、全方位、活生生的客观存在，
而流传下来的史料(即使是非常翔实的史料)与客观历史过程相比总是比较片面的、局部的、零碎的、死板的，而且不可避免地要渗进史料制作者的主观意识。史料的这种简约性和主观性便决定了史料不是历史。
2．史学是揭示历史真相，探索历史规律的科学，它必须以史料为基础。
离开了史料，史学就成了无源之水，无本之木。但史料决不等于史学，更不能代替史学。人们只能在认真地、全面地、科学地整理、分析、研究史料的基础上，才能揭示历史发展的真实过程和本质规律，只有这样才能称得上是历史学，由此可见史料在历史研究中的重要性。
实物资料在重现历史中的作用
实物资料在重现历史中的作用是弥补文字资料的不足，是重现远古历史的最重要依据，以考古资料为主的实物资料，不仅数量多、内容丰富、形式多样、分布范围广，而且由于它自身特有的属性，
使它在历史研究中具有重要的一般文字资料无法替代的作用。第一，它比文字资料更直观、可靠；第二，在断代上具有数据的精确性；第三，在史前史的研究中占支配地位；第四，能够引证、充实、纠正文字资料。
教材习题分析
【学思之窗】(教材P15)
你读了上面这段文字，对史料的作用有什么新的认识？
提示：史料是研究和认识历史的依据，是史家借以“重现”历史的基础。
第一，《资治通鉴》拥有丰富的史料，但凡宋代以前和宋朝时期司马光所能见到的历史文献资料，几乎都予以使用了。各种史料之间既可以相互印证又可以互为补充,为《通鉴》能更真切、系统的“重现”历史奠定了基础。
第二，在史料的运用上，司马光对所收集到的各种史料，都是采取“参考群书，评其同异，俾归一途”的方法，进行一一考据，务使其精确无误；同时还撰写了《资治通鉴考异》一书。这样《通鉴》因其丰富的史料使其具有很高的史料价值。第三,《通鉴》
所用文献书籍现在一些已经亡佚，多赖该书予以收录才能被后人见到、使用，从而为后人留下了宝贵的文化遗产。总之，《资治通鉴》之所以成为中国史学名著,与其丰富的史料有着密切的关系。
一、本课测评(教材P18)
1．说说史料在“重现”历史中有什么作用？
提示：(1)史料是研究和认识历史的依据，是史学家借以“重现”历史的基础。确凿丰富的史料有利于人们真切的认识历史，真切的“重现”历史的原貌。
(2)文字资料、实物资料、社会学资料、民俗学资料、社会调查资料、口述史料在历史“重现”中有着各自的地位和作用，综合运用各种史料可以更全面、系统地“重现”历史。
2．文字资料和实物资料怎样互相补充？
提示：文字资料在“重现”历史中具有内容丰富，时间维度上比较有连贯性的优点，但它无法反映前文字阶段的人类历史。实物资料虽然多为片断性的，但它却是历史的见证和历史知识的可靠来源。
第一，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性，因而比文字资料更直观、可靠。第二，它在断代上具有数据的精确性。第三，是重现前文字阶段人类历史的最重要依据。第四，丰富了对文字产生以后的人类历史的认识，能够印证、充实、纠正文字资料。
3．研究历史有哪些方法？
提示：(1)史料搜集整理法；(2)历史分析法：如结构分析法和阶级分析法等；(3)历史表述法：如长编法和类叙法等；(4)当今的重要研究方法：如历史比较研究方法和多学科交叉研究的方法等。
二、学习延伸
提示：结合两题的材料和自己的知识、认识谈看法，言之成理即可。
速效提能演练
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第2课 历史学是什么
学习目标概览
目标内容
1.一门特殊的学问——研究和认识历史的学问
2.历史学包含哪些内容
3.历史学和历史教育
理解导向
1.理解中国历史学的悠久历史;历史学研究的对象
2.理解马克思主义的唯物史观
3.理解历史教育的社会功能
课前自主学案
要点轻巧突破
学习目标概览
教材习题分析
第2课
速效提能演练
课前自主学案
一、一门特殊的学问——研究和认识历史的学问
1．历史学
(1)含义：历史学是研究和认识_______的学问。
(2)特点：①历史学的研究对象具有__________性；②研究对象是运动的，与研究成果的___________之间的矛盾；
历史
不可重复
相对静止
③研究对象内容的广泛性与研究成果的_________之间的矛盾；④研究对象的客观性与研究者反映历史的________之间的矛盾等方面。
(3)历史：现存最早的史书是_________;西汉司马迁“成一家之言”的《史记》;
有限性
主观性
《春秋》
十六国时期后赵君主石勒设立“史学祭酒”，标志着“________”作为一门独立学问，正式列于官学。
(4)研究对象：从宏观方面划分，有__________和人类史。从世界范围来看,有地区史、国别史、_____________等.
史学
自然史
国际关系史
2．史学史
(1)含义：研究历史学发展的学科。
(2)分类：______史学史和______史学史。
二、历史学包含哪些内容
1．历史观：历史观是历史学的______,是历史学的根本问题。主要有唯心史观、唯物史观、_______史观、______史观、_______史观、马克思主义的唯物史观.
中国
西方
核心
倒退
循环
进化
2．历史资料：历史资料是研究和认识历史的________。历史资料是与历史密切关系的材料，它是人类在以往长期的社会活动过程中，遗留下来的各种痕迹。历史资料的内容一般可以分为四个方面:(1)______ 遗存。这类史料是指人类社会发展过程中尚存的各种实物。
基础
史迹
具体包括：地上和地下的遗址和遗迹。(2)传世和出土的_______。(3)历史_______。这类历史资料是指具有历史价值的文字记录。具体包括：历代史书、档案、铭刻、调查资料等。(4)______ 材料。这类历史资料是指流传于民间的传说、民歌民谣等。
文物
文献
口传
3．史学方法：史料的搜集、考订和________；对史实进行分类和比较；________分析和阶级分析；历史方法和____________的结合；_________方法;心理学方法；________方法(统计方法)。
三、历史学和历史教育
编次
结构
逻辑方法
社会学
计量
1．历史教育的含义：人们把历史学具有的教育功能称作历史教育。
2．历史教育的特点
(1)历史教育在教育程度上具有_______性。
(2)历史教育在内容上具有____________性。
多层次
超职业
要点轻巧突破
历史与历史学的关系
1．历史学是研究和认识历史的一门特殊学问，它包含科学的历史观、确凿而丰富的历史资料、史学方法以及历史编纂学等内容，它是史学家对历史的“重现”，是书写的历史。
2．客观的历史是书写的历史的基础，书写的历史是客观的历史的反映。愈是接近客观存在的历史，价值就愈高。
历史学的功能
1．一是从时间中的空间角度去研究自然、社会和人的三者运动变化关系;二是为当代人提供社会科学的理论的基础方法学知识。
2．历史学的社会功能
主要体现在社会学、人类学、政治学、经济学以及其他科学知识领域方面，其功能作用是为各种知识形态提供系统和生态运动的结构机能。
教材习题分析
一、本课测评(教材P11)
1．历史学的特点是什么？
提示：历史学是研究和认识历史的学问。它与其他学问最大的区别是以过去曾经存在过的实际而不是以现实为研究对象。
它是一门特殊的学问，主要表现在：它研究的对象具有不可重复性；它研究的对象的运动性与研究成果的相对静止性;它研究的对象所包含内容无限广泛性与研究成果所能容纳内容的有限性；它研究对象的客观性与研究者反映客观历史运动过程中的主观性。
2．历史学包含哪些内容？
提示：历史观是历史学的核心，马克思主义的唯物史观是科学的历史观，是研究历史、认识历史的指导思想；历史资料是研究和认识历史的基础；史学方法即研究历史的方法，是历史学的重要内容；历史编纂学也是历史学的一个重要内容。
二、 学习延伸(教材P11)
1．探究活动
在日常生活中，人们在历史观上有些什么不同？
提示：要求学生注意观察，在日常生活中，人们在历史观上的不同，属开放性问题。
2．阅读与思考
提示：要求学生认真阅读历史学家白寿彝谈历史教育的这段话，从“通过学习历史的最重要目的是了解现在”、“学好历史为建设祖国做出贡献”等内容来谈自己的感想和体会，并整理成文。
速效提能演练
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第4课 历史学有什么社会功能
学习目标概览
目标内容
1.认识历史的主要途径
2.文明延续的重要纽带
3.民族精神传承的载体
4.治国安邦的历史经验宝库
5.启迪人生的向导
理解导向
1.理解历史学重要社会功能
2.理解中华文明得以延续的重要原因
3.探究历史学在认识历史中的重要作用
4.理解为什么历史学是启迪人生的向导
课前自主学案
要点轻巧突破
学习目标概览
教材习题分析
第4课
速效提能演练
课前自主学案
一、认识历史的主要途径
1．途径：________是认识历史的主要途径。
2．作用：认识历史是为了更好地了解________，进而有助于观察未来，看清历史前途。
二、文明延续的重要纽带——中华文明延续的原因
历史学
现实
1．政治：中国历史上存在的政权,从来没有被外力所中断，保证了___________的连续性，这就从根本上保证了中华文明发展的连续性。
2．文化：_______发展的连续性。
3．思想：_______发展的连续性。
政治实体
文化
思想
4．历史学：使人们对文明的认识能够连续地传承下来，主要因为_________发展的连续性。中国的史书从_________到现在，从未中断，历史学是中华文明延续的重要纽带。
三、民族精神传承的载体
历史学
《春秋》
1．历史进程：从中华民族的历史进程来看，历史学为我们的民族和人民不断开拓历史前进的道路积累了丰富的、宝贵的__________。
2．民族关系：从中华民族的民族关系来看，历史学展现了中国逐步形成为一个统一的________国家的历史画卷。
经验
多民族
四、治国安邦的历史经验宝库
我们从丰富的历史知识中可以得出很多历史教训。从而提炼出治国安邦的经验和智慧，这是历史学的________借鉴功能。
五、启迪人生的向导
读史，有助于人们明确________的标准,选择行为的准则，确定奋斗的志向，认清历史的前途。
政治
修身
要点轻巧突破
理解中国古代文明没有中断的原因
1．政治实体的连续性。中国历史上存在的政权，从来没有被外力所中断，从根本上保证了中华文明发展的连续性。
2．文化发展的连续性
(1)文字发展的连续性，它承载着文化连续性。
(2)思想发展的连续性。儒家思想，至今仍然影响着中华民族的发展。
3．历史学发展的连续性。中国古代的正史“二十四史”等中国古代历史的史书，连续不断地记述着中华民族所走过的历程。这些连续记载的历史，使文明得以连续。
理解历史学“启迪人生的向导”功能
1．吸取智慧：历史学对个人而言，从历史中吸取智慧。怎样使一个人短暂的一生，能够或多或少地在历史上留下一点痕迹，使一生不致虚度，很重要的一点就是要借鉴历史的智慧。
2．历史给各种各样的人都提供了无穷的知识、有益的经验和教训，而现实中就没有这么丰富的来源。因为在现实中,一个人能接触到的毕竟有限，而从历史上去看，见于记载的人物、事件、经验是如此丰富多彩，应有尽有。
3．尽管现在传媒越来越发达，当代也有非常多值得学习和借鉴的事物，但是无疑，历史比现实更加丰富。如一个学习音乐的人,是否个个都能遇到贝多芬、当代的莫扎特做老师呢？最好的方法只能通过历史向这些大师学习。
教材习题分析
一、本课测评(教材P22)
1．历史学对于文明传承有什么作用？
提示：历史学是文明传承的重要纽带。每一个国家和民族都有不同的历史经历和现实处境，今天的处境是由昨天的经历造成的，要认识和把握今天的国情，必须追根溯源，
认识和了解昨天的经历,“鉴古而知今”,人类总是从历史上把握今天，进而去开拓未来。历史学就是研究人类昨天，从而使世人把握今天，放眼未来。
2．怎样学习历史人物的优秀品质？
提示：历史学不仅是知识，而且是老师,是向导。读史,有助于人们明确修身的标准,选择行为的准则，确定奋斗的目标，认清历史的前途。读史，可以了解历史人物的优秀品质，从他们的思想、行为中受到启迪和鼓舞。
二、学习延伸(教材P22)
有人说，学习历史课，对社会没有用处，你怎么看？
提示：历史学是认识历史的主要途径,是文明延续的重要纽带，是民族精神传承的载体，是治国安邦的历史经验宝库,是启迪人生的向导。
速效提能演练
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第一单元 历史和历史的“重现”
第1课 历史是什么
学习目标概览
目标内容
1.历史是什么
2.区分两种不同的历史
3.人们不能超越历史
理解导向
1.历史上的古代文明
2.历史过程的客观性与重现历史的主观性
3.历史的连续性、不可割断性
课前自主学案
要点轻巧突破
学习目标概览
教材习题分析
第1课
速效提能演练
课前自主学案
一、“历史”的含义
1．历史的内涵
(1)基本：最基本的含义是________发展过程。
(2)通常：①历史是人类社会发展的过程;②历史也主要是指人类与_________之间关系的发展过程。
事物
自然界
2．历史的外延
(1)世界上每一个国家都有各自的历史.
(2)古代________、印度、希腊、罗马等都创造出了自己的文明，在世界历史上的几大古代文明中，只有_____________是唯一没有中断过的伟大的文明发展史.
埃及
中华文明史
二、区别两种不同的历史
1．书写历史：_____________是人们对曾经发生过的事件及相关人物的言论、事迹的记录，具有原始性；____________是在历史记载的基础上，经综合、会通，按一定体例、体裁写成的历史著述，具有规范性。
历史记载
历史撰述
2．客观历史：不以人的主观意志为转移的任何事物的发展过程。
3．区别：客观历史是书写历史的_____,书写历史是客观历史的反映。
4．著作：世界上最早的一批历史撰述有中国孔子的《春秋》、司马迁的《史记》；西方希罗多德的________、塔西佗的《历史》和___________。
基础
《历史》
《编年史》
三、人们能够超越历史吗
1．结论：人们不能超越历史。
2．原因
(1)历史具有_________的特点。人处在连续不断的历史运动中，必然受到历史运动的限制。
连续性
(2)历史具有___________的特点。任何时代的人们的历史创造活动，都是以继承前人的一切成果为前提。
3．尊重历史：生活在任何时代的人都应当学会尊重历史，这从一个方面反映了人们的_______________和精神境界。
继承性
文化修养
要点轻巧突破
历史是什么
唯物辩证法认为，世界是由物质构成的,一切物质都是运动的。这个客观物质世界运动发展的过程，便是历史。历史是一种不以人的意志为转移的客观存在。
历史有广义和狭义之分。从广义上理解,历史包括自然史和人类史;从狭义上理解,历史单指人类社会的“历史”。历史是人类社会发展的过去形态，这是与人类社会活动的现实形态相对而言的。
历史的发展具有明显的特殊性的主要表现
首先,人的存在是历史的前提。只有有了人才有了人类社会，才有了人类创造历史的实践活动，才有了人类社会的历史。
其次，历史具有“一度性”。人类社会历史现象不同于自然界其他方面的现象，
任何人类社会历史现象都是一过即逝,无论使用何种方法也不能使之重现。
再次，历史具有综合性。这是因为人类社会的历史，是由人类的各种社会活动构成的，主要包括政治、经济、文化、教育、民族关系、对外关系、战争、宗教等等。
教材习题分析
一、本课测评(教材P7)
1．“历史”有哪些含义？
提示：最基本的含义，包括自然史和人类史的总和。
通常所说的含义，主要是指人类史。
2．客观的历史与撰写的历史有什么区别？
提示：撰写的历史是经过史学家的思考和编纂而呈现出来的，客观的历史是不以人的主观意志为转移的任何事物的发展过程。客观的历史是撰写的历史的基础，撰写的历史是客观的历史的反映，它愈接近客观存在的历史，价值就愈高。
二、学习延伸(教材P7)
1．探究活动
和同学们一起讨论，为什么说人们不能超越历史？
提示：两个原因：(1)历史的连续性。人处在连续不断的历史运动中，必然受到历史的限制。
(2)历史的继承性。任何时代的人们的历史创造活动，都必须继承前人的历史遗产。
2．阅读与思考
课文中列举了对“历史”的几种不同的解释,你怎样理解？
提示：课本上对于历史的解释，首先是导言中《现代汉语词典》的四种解释，其次是历史最基本的含义与通常所说含义的区别，然后是客观历史与撰述历史的区别。此处理解是一个开放性的设问，只要言之成理即可。
速效提能演练
本部分内容讲解结束
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