部编版小学语文三年级上册第六单元习作这儿真美 课件（18张）

(共20张PPT)
这儿真美
部编教材三年级上册第六单元
班级要开展“我身边的一处美景”手抄报展览，请每位同学拍摄一张风景照片，配上一段文字介绍，完成一份图文并茂的手抄报，参加展览。
情境与任务
1.围绕一个意思，把风景写具体。
2.用“有什么+怎么样”的方式，把景物写清楚。
学习要点
1.你观察了哪一处美景？留下了怎样的印象？试着用几个词概括。可以笼统地概括，如“景色优美”；也可以从颜色、声音、气味等方面概括，如“五彩缤纷”“宁静”“芬芳”。写在下面的横线上。
活动一 概说美景
构思图表
中心句
2.挑选一个你认为最准确的词语，把它扩展为一句完整的话，作为段落的中心句（写在构思图表蓝色方框里）。
写作锦囊（一）
参考句式：
真美！
是个 的地方。
五彩缤纷！
一到 ,我就 。
就像 。
参考例句：
村子后面的田野真美！
小池塘是个风景秀丽的地方。
秋天的树林五彩缤纷！
一到小花园，我就闻到了花香。
清晨的街心公园就像鸟儿们的练歌房。
3.和小组同学交流你写的句子。同学们用的哪些词语能更好地表达你的意思？可以挑选一个，替换到自己的句子中。
围绕中心句选择景物
泉水很美
光滑的石头
白色的小花
机灵的小鱼
清澈的泉水
五彩缤纷的花园
白色的芒果花
红色的火焰花
黄色的鸡蛋花
紫色的睡莲
样例1
样例2
活动二 挑选景物
构思图表
中心句
景物
2.请你围绕中心句，从观察记录单中挑选三、四个景物，写在构思图表的绿色方框里，如“清澈的泉水”“红色的火焰花”。
构思图表
中心句
景物
序号
3.写景要有一定的顺序。你想先写什么，后写什么？在构思图表的圆圈里标上序号。可以按照由近到远或从上到下的顺序排列。
由近及远
花
海
山
天
湖
山
从上到下
1.围绕中心句挑选景物了吗？
2.按照一定的顺序给景物排序了吗？
4.和同学交换阅读构思图表，说明你的填写理由。根据以下两个标准，讨论并修改构思图表：
构思图表
中心句
景物
序号
描写景物
1.围绕中心句，用“有什么+怎么样”的方式，分别描述几个景物（写在构思图表紫色方框里）。
活动三 细写美景
泉水很清，从石缝中流淌下来，发出悦耳的哗哗声。
偶尔会有机灵的小鱼从水中一闪而过，吐出几个圆溜溜的小泡泡。
几株白色的小花在泉边静静地开放着，散发着阵阵清香。
泉水周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层碧绿的青苔。
A.碧绿的石头
B.芬芳的小花
C.流淌的泉水
D.机灵的小鱼
泉水真美
围绕中心句，多感官描写景物。
2.把写好的句子按构思图表圆圈中的顺序连接起来，再加上中心句，组成一个完整的段落。可以参考“写作锦囊（二）”。
写作锦囊（二）
这是一潭美丽的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，(景物1）石头上长着一层光滑的青苔。几株白色的小花（景物2）在泉边静静地开放着，散发着阵阵清香，像是守护泉水的白衣天使。泉水（景物3）很清，从石缝中流淌下来，发出悦耳的哗哗声。偶尔会有机灵的小鱼（景物4）从水中一闪而过，吐出几个圆溜溜的小泡泡。
中心句
1.小组同学之间交换阅读初稿，听取同学的合理建议。
评改与交流
评价内容 自评 小组评价 小组建议
围绕一个意思写
用了“有什么+怎么样”的方式
运用了多种感官描写
运用了阅读中积累的词语
2.自主修改段落，注意改正不通顺的句子和错别字，还可以用上这学期新学习的词语。
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光
漂亮 优美 明朗 静悄悄
粗壮 香甜 清凉 亮晶晶
3.誊写修改好的段落，附上一张美景照片，参加班级“我身边的一处美景”手抄报展览。
谢谢观看！