第15章 生物的遗传和变异 第二节 人的性状和遗传 导学案
文档属性
| 名称 | 第15章 生物的遗传和变异 第二节 人的性状和遗传 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-26 20:42:26 | ||
图片预览
文档简介
第15章 生物的遗传和变异 第二节 人的性状和遗传
总课时：7、8 班级： 小组： 姓名： 小组内评价：
【学习目标】1、举例人体常见的遗传性状；2、举例说出生物的相对性状；3、举例说出生物的性状是由基因控制的；4、理解基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；5、记住几个规律；6、掌握怎样绘制生物遗传图解；7、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...，做一个成功的、快乐的学习者。
【重点、难点】：重点——1、基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；2、记住几个规律；3、掌握怎样绘制生物遗传图解。难点——1、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；2绘制生物遗传图解。
【导入新课】课前准备：自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】1、生物学中把生物体所表现的形态特征、生理特征和行为方式等统称为 性状。2、遗传性状——是指可以 的生物体的 特征和 特征。3、相对性状—— 生物的 性状的 表现类型/形式。 下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
【小组合作探究】：探究1：在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。规律1；在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少 ，而且不是任意的一半，是 染色体中各有 进入精子或卵细胞。成对 也会随染色体的分开而分开。探究2：孟德尔选用的豌豆在自然情况下能接受外来花粉吗？孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中看到了什么？为什么出现此种现象？把杂种豌豆（子一代）在种下去，后代（子二代）却有高有矮，这说明在子一代 中是否含有控制“矮”性状的遗传物质？A、显性性状---在杂种子一代（F1）中显现出来的性状。隐性性状----在杂种子一代中未显现出来的性状。B、生物的性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分。显性基因----控制 的基因。隐性基因----控制 的基因。通常用大写的英文字母来表示 基因，小写的英文字母来表示 基因。探究3：遗传图解分析孟德尔豌豆杂交实验：亲代高矮性状基因组成：高茎（DD）、矮茎（dd）,完成下列遗传图.规律2：有 基因存在，即表现为显性性状。规律3：雌雄配子结合的机会是 的。表现型：是指生物个体表现出来的性状。基因型：是指与表现型有关的基因组成。
【总结提升】（概念图/思维导图表示）
【过关检测】1、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像 D．父母所有的性状都遗传给了子代2、生物的性状就是（ ） A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式 D．前三项都对3、玉米体细胞中的染色体是20条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是（ ） A．20条、20条 B．10条、10条 C．20条、10条 D．10条、204、生物的体细胞中的每一对染色体（ ） A．都来自父方 B．一条来自父方，一条来自母方 C．都来自母方 D．有的来自父方，有的来自母方5、关于基因的叙述不正确的是（ ） A．一条染色体上只有一个基因 B．一般而言，一对基因控制生物的一种性状 C．成对的基因分别位于成对的两条染色体上 D．基因是遗传物质中决定生物性状的小单位 6、父方的基因型为HH，母方的基因型是hh，它们产生的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是 （ ） A．H、h、Hh B．h、H、h、Hh C．H、h、HhH D．H、h、HhHh7、已知:控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因（A），控制豚鼠白色毛的基因是隐性基因（a）。下图表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。请在下图中的括号里填上相应的基因型。 8、卷舌和不能卷舌是一对相对性状，决定卷舌的基因是显性基因，决定不卷舌的基因是隐性基因。一对不能卷舌的夫妇，他们所生的子女应该是（ ） A．都能卷舌 B．都不能卷舌C．有的能卷舌，有的不能卷舌 D．卷舌的和不能卷舌的各占一半9、白化病是由隐性致病基因控制的遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病的孩子，那么这对夫妇的基因组成分别是（ ） A．HH和Hh B．HH和hh C．Hh和Hh D．hh和hh10、如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（ ） A．红色 B．黄色 C．红黄相间 D．有的是红色，有的是黄色5、5、11、教材P35 “自我评价”12、教材P35 “思维拓展”13、基训 P10—11 T9—13
【课后作业】：基础训练 P9—11
【学习反思】
总课时：7、8 班级： 小组： 姓名： 小组内评价：
【学习目标】1、举例人体常见的遗传性状；2、举例说出生物的相对性状；3、举例说出生物的性状是由基因控制的；4、理解基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；5、记住几个规律；6、掌握怎样绘制生物遗传图解；7、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...，做一个成功的、快乐的学习者。
【重点、难点】：重点——1、基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；2、记住几个规律；3、掌握怎样绘制生物遗传图解。难点——1、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；2绘制生物遗传图解。
【导入新课】课前准备：自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】1、生物学中把生物体所表现的形态特征、生理特征和行为方式等统称为 性状。2、遗传性状——是指可以 的生物体的 特征和 特征。3、相对性状—— 生物的 性状的 表现类型/形式。 下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
【小组合作探究】：探究1：在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。规律1；在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少 ，而且不是任意的一半，是 染色体中各有 进入精子或卵细胞。成对 也会随染色体的分开而分开。探究2：孟德尔选用的豌豆在自然情况下能接受外来花粉吗？孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中看到了什么？为什么出现此种现象？把杂种豌豆（子一代）在种下去，后代（子二代）却有高有矮，这说明在子一代 中是否含有控制“矮”性状的遗传物质？A、显性性状---在杂种子一代（F1）中显现出来的性状。隐性性状----在杂种子一代中未显现出来的性状。B、生物的性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分。显性基因----控制 的基因。隐性基因----控制 的基因。通常用大写的英文字母来表示 基因，小写的英文字母来表示 基因。探究3：遗传图解分析孟德尔豌豆杂交实验：亲代高矮性状基因组成：高茎（DD）、矮茎（dd）,完成下列遗传图.规律2：有 基因存在，即表现为显性性状。规律3：雌雄配子结合的机会是 的。表现型：是指生物个体表现出来的性状。基因型：是指与表现型有关的基因组成。
【总结提升】（概念图/思维导图表示）
【过关检测】1、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像 D．父母所有的性状都遗传给了子代2、生物的性状就是（ ） A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式 D．前三项都对3、玉米体细胞中的染色体是20条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是（ ） A．20条、20条 B．10条、10条 C．20条、10条 D．10条、204、生物的体细胞中的每一对染色体（ ） A．都来自父方 B．一条来自父方，一条来自母方 C．都来自母方 D．有的来自父方，有的来自母方5、关于基因的叙述不正确的是（ ） A．一条染色体上只有一个基因 B．一般而言，一对基因控制生物的一种性状 C．成对的基因分别位于成对的两条染色体上 D．基因是遗传物质中决定生物性状的小单位 6、父方的基因型为HH，母方的基因型是hh，它们产生的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是 （ ） A．H、h、Hh B．h、H、h、Hh C．H、h、HhH D．H、h、HhHh7、已知:控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因（A），控制豚鼠白色毛的基因是隐性基因（a）。下图表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。请在下图中的括号里填上相应的基因型。 8、卷舌和不能卷舌是一对相对性状，决定卷舌的基因是显性基因，决定不卷舌的基因是隐性基因。一对不能卷舌的夫妇，他们所生的子女应该是（ ） A．都能卷舌 B．都不能卷舌C．有的能卷舌，有的不能卷舌 D．卷舌的和不能卷舌的各占一半9、白化病是由隐性致病基因控制的遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病的孩子，那么这对夫妇的基因组成分别是（ ） A．HH和Hh B．HH和hh C．Hh和Hh D．hh和hh10、如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（ ） A．红色 B．黄色 C．红黄相间 D．有的是红色，有的是黄色5、5、11、教材P35 “自我评价”12、教材P35 “思维拓展”13、基训 P10—11 T9—13
【课后作业】：基础训练 P9—11
【学习反思】