统编版语文七年级上册第五单元写作：《如何突出中心》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
“如何突出中心”作文教学指导
悯农【唐】李绅
（其一）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（其二）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
卜算子·咏梅 【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅 【近现代】毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
咏鹅 【唐】骆宾王
鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
天净沙·秋思 【元代】马致远
藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
一、明确中心，意在笔先
所谓“意在笔先”就是在动笔写文章之前，先把主题思想想好。主题乃文章的灵魂、统帅，不可含糊。文学作品也好，非文学作品也好，作者总要在字里行间表达或透示某种观点、主张。古人云:“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”
《世说新语·咏雪》
【南北朝】刘义庆
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
二、提炼中心，画龙点睛
言近旨远，意味深长；
富有诗意，寄寓美好；
旨意集中，凝练简明。
登鹳雀楼 （唐）王之焕
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
登鹳雀楼 【唐】王之焕
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
登飞来峰 【宋】王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
立意要植根于生活，有所发现、体会、感触、领悟才能形成某此看法、主张。古人说:“沉思于前，挥笔于后。”千字左右的短文章，只能从某个侧面去考虑立意，千万不可面面俱到。鲁迅说:“选材要严，开掘要深。”理解明白“意在笔先”并不困难，要做到快速、准确、新颖、深刻的立意就不那么容易了。古人倡导“炼意”、“立主旨”需要花费很多力气。不会立意或立意失当，都会导致文章的失败，可见加强这方面的训练是十分重要。
三、趣在法外，曲径通幽
（一）结构突出法
所谓结构突出法，是指在写作过程中通过结构上的处理围绕中心来强调某一种观点、态度或情感。
三、趣在法外，曲径通幽
（二）内容聚焦法
所谓内容聚焦法，是指在写作过程中通过内容上的细节聚焦来围绕中心强调某一观点、态度或情感。
三、趣在法外，曲径通幽
（三）情感流露法
所谓情感流露法，指的是通过显性的情感来统领全文，进而抒发情感、突出中心的方法。这里的情感可以是前后一致的某种特定情感，也可能是在行为中变化，在变化中深刻的情感历程。
四、提纲统领，突出中心
请你为以下三篇课文拟写提纲：
《散步》（莫怀戚）
《秋天的怀念》（史铁生）
《荷叶·母亲》（冰心）
四、提纲统领，突出中心
《散步》（莫怀戚）
全文中心：和谐美好的家庭氛围和中年人对生活的高度使命感。
突出中心：以“散步”作为线索，从散步中写温馨，深化中心。（线索串联法+卒章显志法）
写作思路：
1.一家人散步的温馨场景
（散步线索，铺设场景，镜头变化）
2.矛盾分歧
（矛盾冲突，尺水兴波，凸显中年人的中心地位）
3.但意外的结果再次转为温馨
（意外之后，再次温馨，深化主题）
《秋天的怀念》（史铁生）
全文中心：和谐美好的家庭氛围和中年人对生活的高度使命感。
突出中心：以母亲去世前后“我”的生活态度前后的变化，对比呈现“我”对母亲的理解，生命的理解。（前后对比法+卒章显志法）
写作思路：
1.“我”的敏感情绪让母亲非常担心而无奈（用“我”反衬出母亲，引出母亲的心愿和期待）
2.母亲临终前的那句话（略写遗憾，回味无穷）
3.实现母亲的心愿（虚笔写实）
《荷叶·母亲》（冰心）
全文中心：赞美母爱的无私美好。
突出中心：将花与人慢慢关联，细节定格，复杂心绪自然而真切展现突然的发现和感动。（细节定格法+情感变化法）
写作思路：
1.“我”家的花瑞（铺垫引出人与花的关联）
2.定格细描（情感由烦闷到不适意，最后心绪消散，情感变化中引出中心）
3.情由景生，触景生情（卒章显志）
【实战演练】
请你与你的一位同桌结对，两人一组，然后相互交流，之后请两位同桌相互为对方拟写提纲，如果还有不不明白的地方，再讨论完善。如果听明白了，结对讨论，相互拟写吧！
课堂小结
“意在笔先,趣在法外”,祝愿同学们在写作过程中能收获到更多的生活智慧和情趣！