【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏人物形象（含答案）
文档属性
| 名称 | 【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏人物形象（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 66.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-18 21:56:05 | ||
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文档简介
【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏人物形象
一、复合题（共19小题）
1.阅读下面的文字，完成下列两小题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
（1）.刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，对其原因的分析不正确的一项是( )
A.借此延缓别离的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。
B.本想精心修饰，但心烦意乱，不得不重来几遍。
C.临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。
D.临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。
（2）.刘兰芝辞别小姑“泪落连珠子”，辞别焦母却不落泪，这表现了兰芝什么思想性格？
答：
2.阅读下面这首宋词，按要求作答。
一枝花·醉中戏作
辛弃疾
千丈擎天手，万卷悬河口。黄金腰下印，大如斗。更千骑弓刀，挥霍遮前后。百计千方久，似斗草儿童，赢个他家偏有。
算枉了，双眉长恁皱，白发空回首。那时闲说向，山中友。看丘陇①牛羊，更辨贤愚否。且自栽花柳。怕有人来，但只道，今朝中酒②。
【注】①丘陇：指坟墓，化用古诗“今日牛羊上丘陇，当年近前面发红”诗意。②中酒，饮酒之中。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是( )
A.“千丈擎天手”六句，用肖像、动作等方法正面描写了人物的外在形象。
B.“百计千方久”三句写人物的内心世界，自比像斗草的儿童，想要赢得一切，率真而童心未泯，极富情趣。
C.“看丘陇牛羊”，借助典故，委婉含蓄表达了对世俗淡薄，贤愚难以分辨的慨叹。
D.词作的上下片形成鲜明的对比，步步深入，动人之至。
（2）.词的上片前六句刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。
（3）.结合诗句分析下片中词人的情感是如何层层推进的？
3.阅读下面的诗歌，按要求作答。
送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。
十年长自青衿识，千里来非白璧招。
握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。
注：①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百双，聘庄子为相，庄子固辞”事。②华簪：华，美也；簪，发簪。即华丽的服饰。③鸡翘：鸾旗车的俗称。
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。
B.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。
C.颔联运用了动静结合的手法，将送别的场景描绘得生动形象。
D.尾联是作者对友人的临别赠言，表达了挚友之间真挚的感情。
（2）.从诗中可以看出项判官是一个怎样的人？作者为他送上了哪些祝愿？
（3）. 颔联描绘了一幅怎样的图景？
4.阅读下面的宋诗，按要求作答。
次韵杨明叔见饯（其二）①
黄庭坚
杨君清渭水，自流浊泾中。
今年贫到骨，豪气似元龙②。
男儿生世间，笔端吐白虹。
何事与秋萤，争光蒲苇丛。
注：①杨明叔是黄庭坚贬居戎州（今四川宜宾）时所收的学生。元符三年（1100）十二月，黄庭坚奉召东归，杨明叔写了十首诗送别。黄庭坚也步杨诗原韵，和诗十首回赠。杨当时正是“求泸州而不可得”之时。②元龙：陈登（字元龙）。《三国志·陈登传》中记载，陈登因看不起“求田问舍”的许汜，被刘备称许“若元龙文武胆志，当求之于古耳，造次难得比也”。
（1）.下列诗句，与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的一项是( )
A.雁引愁心去，山衔好月来。（李白《与夏十二登岳阳楼》）
B.蛟龙得云雨，雕鹗在秋天。（杜甫《奉赠严八阁老》）
C.残云归太华，疏雨过中条。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）
D.青灯风雪夜，黄卷圣贤心。（黄庚《夜坐读书》）
（2）. 请概括这首诗中杨明叔的人物形象特点。
（3）. 请指出全诗表达了作者哪些情感态度。
5.阅读下面诗歌，完成各题。
自己之歌（节选）
惠特曼[注]
我赞美我自己，歌唱我自己，
我所讲的一切，将对你们也一样适合，
因为属于我的每一个原子，也同样属于你。
我邀了我的灵魂同我一道闲游，
我俯首下视，悠闲地观察一片夏天的草叶。
我的舌，我的血液中的每个原子，都是由这泥土，这空气构成，
我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在这里生长，
我现在是三十七岁了，身体完全健康，
希望继续不停地唱下去直到死亡。
教条和学派且暂时搁开，
退后一步，满足于现在它们所已给我的一切，但绝不能把它们全遗忘，
不论是善是恶，我将随意之所及，
毫无顾忌，以一种原始的活力述说自然。
（有删改）
[注]惠特曼曾在美国各地流浪，与各行各业的劳动人民结交朋友，并开始诗歌创作。
（1）.惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。试分析这首诗的语言特色。
（2）.诗歌以《自己之歌》为名，分析此处“自己”的多重内涵。
6.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
（2）.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
7.阅读下面这首词，完成下列小题。
诉衷情①
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河②梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：①此词创作于陆游被弹劾罢官（1189 年），退隐山阴故居期间。②关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。③沧洲：指靠近水的地方。
（1）.下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A.“当年”两句，词人再现了自己往日壮志凌云、奔赴抗敌前线的勃勃英姿。
B.作者梦醒后不知身在何处，眼前只有尘封色暗的旧时貂裘戎装，心情惆怅。
C.词尾作者借“天山”代指曾经的抗敌前线，借“沧州”代指晚年闲居之地。
D.全篇主要表达了作者晚年退居山阴后，对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨。
（2）.词的上阕运用了对比手法来抒情，下列诗句中没有运用这一手法的一项是( )
A.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）
B.宫女如花满春殿，至今唯有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
C.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）
D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）
（3）.请结合文本内容，简要分析词人的形象特点。
8.阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【越调】柳营曲·叹世
马谦斋
手自搓，剑频磨，古来丈夫天下多。青镜摩挲，白首蹉跎，失志困衡窝。有声名谁识廉颇？广才学不用萧何。忙忙的逃海滨，急急的隐山阿。今日个，平地起风波。
（1）.下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是( )
A.“越调”是宫调，“柳营曲”是曲牌，“叹世”是题目。本首小令叙议结合，风格冷峭。作者按时间顺序记叙人生历程，抒发对人生世事的感慨。
B.诗人隐去个人仕途的具体经历，抓住“青镜摩挲”这一细节表现出了主人公的复杂情感。
C.“忙忙的”“急急的”运用叠词，描写出了一种紧促急切的心情，用语通俗又富有形象感。
D.“风波”一词运用借代交代“逃”“隐”的缘由，含蓄表现出官场的险恶难测，令人深思。
（2）.请结合元曲句子简要分析诗人形象特征。
9.阅读下面这首唐诗，完成下列两题。
塞下曲（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。
【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央官中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首联写战马飞奔岀渭桥，如风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
（2）. 诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。
10.阅读下面这首诗，完成下面两小题。
艳歌何尝行·双白鹄
飞来双白鹄，乃从西北来。
十十将五五，罗列行不齐。
忽然卒疲病①，不能飞相随。
五里一返顾，六里一徘徊。
“吾欲衔汝去，口噤不能开。
吾欲负汝去，毛羽何摧颓。
“乐哉新相知，忧来生别离。
踟蹰顾群侣，泪落纵横垂。②”
今日乐相乐，延年万岁期。
[注]①一作“妻卒疲且病”。②一作“踌躇顾群侣，泪下不自知”
（1）.下列分析不正确的一项是( )
A.本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
B.通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比，我们认识到《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。
C.“十十将五五”是以白鹄结伴而飞反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
D.本诗采用拟人的手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。
（2）.本诗与《孔雀东南飞并序》在塑造形象方面有什么异同？
11.课外阅读。
阅读下面这首宋诗，完成题目。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士注久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
注：奇士，指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
（1）.下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
B.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
C.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
（2）. 作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
12.阅读下面的文章，完成下列小题。
【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
（刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱）
【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
（刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱）
【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）伽婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。
（卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。
选自关汉卿的《窦娥冤》第三折
（1）.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.选段曲词运用大量修辞委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒彩的特征。
B.在【端正好】中，窦娥唱的“没来由犯王法，不提防遭刑宪”揭露了元代严密的法网和封建吏治的黑暗残酷。
C.剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，既写了窦娥不幸身世，也为后文窦天章为窦娥平寃埋下伏笔。
D.“怎不将天地也生埋怨”在结构上具有引出下文作用，这句唱词也反映了窦娥身上具备的抗争精神。
（2）.从选段来看，窦娥具有怎样的性格特点？请简要概括说明。
（3）.【滚绣球】中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，哪一个更好？为什么？版本一：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”版本二：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”
13.阅读下面这首诗，完成下面两小题。
塞下曲（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。
【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。
A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
（2）.诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。
14.古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，回答问题。
月夜二首
王守仁①
其一
万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。
须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。
肯信良知原不昧，从他外物岂能撄②！
老夫今夜狂歌发，化作钧天③满太清。
其二
处处中秋此月明，不知何处亦群英？
须怜绝学经千载，莫负男儿过一生!
影响尚疑朱仲晦④，支离羞作郑康成⑤。
铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。
[注]①王守仁：王阳明，明代著名的思想家、文学家，创立儒家心学，其核心思想为“致良知”。这两首诗是作者与弟子宴集时所写的。②撄（yīng）：干扰。③钧天：指天上的音乐。④朱仲晦：南宋理学家朱熹。⑤郑康成：东汉经学家郑玄。
（1）.下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是( )
A.两诗首联都写到中秋之月，第一首意在描写富于变幻的山中月色，第二首作者由月色联想到了天下英雄。
B.两诗颈联均通过议论来说理，第一首表现了作者的人格操守，第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响。
C.两诗尾联各具特色，第一首描写作者月夜狂歌歌声惊天动地，第二首作者引曾皙为同道，借典故明志。
D.两诗均熔说理、抒情于一炉。作者用自然流畅、富有气势的语言，表达自己的思考以及对弟子的期望。
（2）.“肯信”“须怜”这两个词语颇具表现力，请结合诗歌内容，分别加以赏析。
（3）.从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容加以分析。
15.阅读这首宋词，完成后面的问题。
西江月①
[宋]苏轼
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。
（1）.下列对本词的理解，不正确的一项是( )
A.此词所描绘的富有诗情画意的美景中，处处有“我”之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。词人不论是醉还是醒，是月夜还是春晨，都能“无入不自得”，随意而成趣，逐步展示词的意境。
B.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
C.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，水月交辉，宛如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
D.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
（2）.这首词刻画了一位怎样的诗人形象，请简要概括。
（3）.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。
16.阅读下面这首唐诗，完成下列两小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻。
岂无安边书，诸将已承恩①。
惆怅孙吴②事，归来独闭门③。
【注】①《通鉴·玄宗天宝四载》记载，安禄山欲以边功邀宠，多次侵掠奚、契丹，逼得奚、契丹反叛。而安禄山却被唐玄宗封为东平郡王，地位显赫。②孙吴：孙武，春秋齐国人，古代著名军事家，著有《孙子兵法》十三篇。吴起，战国时卫人，任魏国将军，大败秦兵，亦有兵法行世。③闭门：东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开篇以“策马”“长驱”和“登”三个动作，塑造出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、英姿飒爽的英雄形象。
B.“边城何萧条，白日黄云昏”以白描之法大笔勾勒，写诗人登上塞垣所见的萧条荒凉景象，境界阔大。
C.“一到征战处，每愁胡虏翻”揭示了“边城何萧条”的原因。边地连年兵戈相交，是因为胡虏向来反复无常。
D.本诗语言上看似平淡质朴，但叙事写景，形象逼真，议论抒情，出言精警，同样具有摄人心魄的艺术魅力。
（2）. 诗歌后四句表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句加以分析。
答：
17.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
注释：此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌首句描绘了秋日怀嵩楼上所见云烟重叠缠绕城郭的景象，诗人触景生情，从而引发了追往怀人的感慨。
B.诗歌第二联写深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放；展示出群山、野菊不畏寒霜，富有生机的一面。
C.诗歌尾联紧承前三联实写携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌的意境，丰富了诗人情感，升华了诗歌的主旨。
D.这首诗写景自然流畅而又层次分明，摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，打描绘了开阔深远的画面。
（2）.“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”句西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对，表现出一种傲岸不可摧抑之气。下列诗句与之旨趣不同的一项是( )
A.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《寒菊/画菊》
B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
C.无意苦争春，一任群芳妒。——陆游《卜算子·咏梅》
D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
（3）.请简要分析这首诗中的诗人形象。
18.阅读下面诗歌，完成各题。
幽居[1]
韦应物
贵贱虽异等，出门皆有营。
独无外物牵，遂此幽居情。
微雨夜来过，不知春草生。
青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。
时与道人偶，或随樵者行。
自当安蹇劣[2]，谁谓薄世荣。
注释：【1】本诗作于诗人辞官闲居之时。【2】蹇劣：笨拙。
（1）.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开头两句是说世人无论地位高低贵贱，总要为生活而奔走经营。
B.“独无”两句，写出了诗人已经辞官归来，实现了自己幽居的愿望。
C.“微雨”两句写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生。
D.诗人将表达的情感融入到自然景物与生活场景之中，读来清新自然。
（2）.“或随樵者行”中“樵者”，在古诗词中常是隐者的象征，下列诗句中的“樵”没有此意的一项是( )
A.试向樵夫问端的，白莲生处是吾乡。（王之道《赠五祖山净老》）
B.樵父貌饥带尘土，自言一生苦寒苦。（贯休《樵叟》）
C.山色湖光并在东，扁舟归去有樵风。（刘长卿《东湖送朱逸人归》）
D.有时自发钟磬响，落日更见渔樵人。（杜甫《崔氏东山草堂》）
（3）.本诗是如何表现诗人“幽居”之情的？请结合诗句简要分析。
19.阅读下面的诗歌，完成下面各题。
我的农民父亲
郑敏
是时侯了
我的农民父亲 把目光移
向悬挂于老屋土墙边的犁
浅浅的温情 漫至犁尖
于一个乍暖还寒的春晨
于一缕旱烟杆流出的袅袅轻烟薄雾里
一年的愿望 此刻
犁充满喜悦地深入泥土
父亲黝黑的故事映射太阳的回音
整整一个季节
父亲用盐霜 在灰而又灰的脊背上刻画
沉重而笃实的单色调的原始写意
最是难忘
挥汗淋漓之际
抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视
渴望中的绿色平原如期而至
父亲企盼的眼神 一遍遍
抚摸金色陌阡带来的片片诚意
一道秋阳里 深汲一口浓郁干爽的秋饮
挺直涔涔脊梁
笑意 自刀刻斧劈般的皱折里四溢
父亲收割的镰具
悲怆地跌落于淫浸的雨日
秋的等待就这样
将老父亲如礁丛如岩松之躯的沧桑
再次垒迭于纵横交错的干涩表情里
这次 天上没有太阳
暮色 沉寂了曾经喧涌的土地
早烟嘴里那道暖和身体的轻云呢？
又是一道黄昏
父亲伫立陌之垄 目光深深
触摸犁之温镰之韵 穿越荒原雾霭
凝视良久
村口那百年孤立 岩雕般坚挺的秃枝老槐树
蓦然回首 竞成自己站定的影迹
一个单薄的冬日
我的农民父亲 将擦亮的犁
高悬老屋之壁
他在等待
重新开犁的日子
（1）.下列对本诗相关内容的理解不正确的一项是( )。
A.第一节中的“老屋”“土墙”“犁”“旱烟杆”“泥土”等意象紧紧扣住诗题，表明了父亲的农民身份。
B.“沉重而笃实的单色调的原始写意”既突出了劳作单调而沉重的特点，也写出了劳作给心灵带来的充实。
C.“村口那百年孤立……竟成自己站定的影迹”借对老槐树的描写，展现了父亲在失望之后的孤独哀伤。
D.第六节写父亲将犁擦亮高悬，等待重新开犁，这是一年耕耘的终结，也预示着下一年耕耘还会如期到来。
（2）.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。
A.“犁充满喜悦地深入泥土”运用移情于物的手法，写出了父亲劳作的喜悦，也写出了他对未来的期许。
B.诗歌按时间顺序记叙，“春晨”“秋阳”“冬日”既显示了季节的变化，也暗含了丰富深刻的人生象征意义。
C.结尾“我的农民父亲……老屋之壁”与开头“我的农民父亲……老屋土墙边的犁”照应，使诗歌内容完整，结构严谨。
D.“我”是诗歌中的叙事者，也是父亲故事的见证者，“我”对父亲的感情，充分体现在深情的叙述和描写之中。
（3）.请结合文本，赏析“最是难忘/挥汗淋漓之际/抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”。
（4）.请简要分析诗中父亲的形象。
答案
第一部分
1 (1) D
【解析】
从全诗来看，兰芝并没有这样的心理。
(2)
表现刘兰芝善良、坚强的性格。
【解析】
本题考查对人物形象的理解能力。焦母蛮横、专制，具有严重的封建思想。兰芝辞别她时不落泪说明兰芝没有向她屈服，反衬了兰芝坚强的性格。
2 (1) B
【解析】
“率真而童心未泯”错。
(2)
诗人借“千丈擎天手”“万卷悬河口”“印大如斗”等内容，刻画了一个有胆有识、功高位显、威风八面的英雄形象。
(3)
先以“白发空回首”写年老壮志难酬的慨叹；再借用典故，写贤愚难辨的愤慨；最后以“自栽花柳”“今朝中酒”写避世、避人，回归田园。
3 (1) C
【解析】
“动静结合”错误，只有动景。
(2)
①从“非白璧招”看出项判官是一个不贪图荣华富贵的人；②表达对友人身体健康的祝愿；表达对友人仕途顺利的祝愿。
(3)
渡口山鸟鸣叫，行人如织，车马往来，描绘出一幅欢快热闹的图景。
4 (1) B
【解析】
B 与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的，手法主要是以物喻人。B 项，蛟龙：传说中的一种神龙。蛟龙得到云和雨，就会飞腾上天，终究不会呆在池中。比喻有才能的人一旦遇到机会，就会充分施展才华。
(2)
澄澈高洁，不同流俗；一贫如洗，处境艰难；才华横溢，豪气干云。
(3)
①对杨明叔与世无染、坚守高格的赞美；②对学生存养心性、以达高境的教诲和期许；③对庸俗而一时得志的小人的鄙视。
5 (1)
（1）人称上，以第一人称吟诵，情感奔放自由，自我意识强烈。（2）诗歌节奏明快，语言朴实，没有用规律的重音和韵脚，而是顺从讲话的语气和感情的自然起伏向前发展，气势磅礴，充满激情，展现了惠特曼诗歌豪放宏肆的风格和积极浪漫主义的特色。
【解析】
本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。
鉴赏诗歌的语言特色应从用词、造句以及诗歌整体风格等角度进行分析。且题干已有明确的指向“借以充分地表达自己的思想感情”，故分析的落脚点应是感情的抒发。（1）由“我赞美我自己，歌唱我自己，我所讲的一切……”可知，以第一人称吟诵，情感奔放自由，自我意识强烈；（2）本诗长短句结合，并没有严格的平仄韵脚，只是根据情感的起伏来安排语句，这样更有利于表达激情与气势，更好地展现了惠特曼诗歌豪放宏肆的风格和积极浪漫主义的特色。
(2)
诗中的“自己”被赋予了多重内涵，一是具体的“我”，凸显自己；二是象征性的群体的“我”，是一个综合形象，即 19 世纪美国改造大自然、建设新大陆、张扬个性、自由开放的广大劳动群众代表；此外，诗人置身于劳动者之中，诗中的“自己”，也是美国式“新人”的形象。
【解析】
本题考查对诗歌中人物形象的解读能力。
《自己之歌》中的“自己”，首先当然是诗人本人，一个具体的个人。再往下读，会发现“自己”又代表了每一个人，因为“我所讲的一切，将对你们也一样适合，/因为属于我的每一个原子，也同样属于你”。可见，“自己”又代表了一个“大我”，即每一个生命个体。联系这首诗的写作背景，这个“自己”还代表上升时期美国的新生力量。
6 (1) C
【解析】
本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C 项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选 C。
(2)
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】
本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。
首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。
7 (1) D
【解析】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨”错误，全诗主要表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。故选 D。
(2) C
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.战士前线杀敌不辨死生与将帅营中赏舞自在逍遥形成对比。B.昔时满殿的宫女的繁华与今日宫中仅有鹧鸪的凄凉形成对比。C.诗人只身住在小楼，彻夜听着春雨的淅沥声；次日清晨，深幽的小巷中传来叫卖杏花的声音。此句没有对比。D.年年岁岁繁花不变与岁岁年年赏花人再变形成对比。故选 C。
(3)
本词塑造了一个爱国志士的形象。他胸怀报国之志，却壮志未酬；虽被弃置不用，但仍心系抗金前线，为国家前途命运担忧的。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”两句，诗人怀着自豪的心情回忆投笔从戎、英勇抗敌的情景；“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”写诗人在前线仅半年，就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗；“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三句，放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；只能任凭忧国的眼泪白白流淌。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，表达了诗人壮志难酬，报国不成的失望无奈之情。本首词塑造了一个爱国诗人的形象。
8 (1) D
【解析】
D 项，“风波”运用的手法是“借喻”，不是“借代”。
(2)
诗人的形象特征：①胸怀抱负，积极进取，渴求建功立业。“手自搓，剑频磨”写出诗人青年时摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，有成为顶天立地“大丈夫”的抱负；②壮志销残，年岁已高却一事无成。诗人揽镜自照已是两鬓斑白，纵有廉颇、萧何的才华也不得赏识；③选择远离官场，归隐山林。“逃”“隐”直接写出作者的心意，表达对官场黑暗、仕途险恶的愤懑不满之情。
9 (1) C
【解析】
颈联描写的战场景象并不能“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪击。
(2)
①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
10 (1) A
【解析】
不是美禽起兴，而是“比”的手法。
(2)
同：都用对话描写刻画形象。异：《孔雀东南飞并序》不仅采用了对话描写来刻画形象，还运用神态描写、动作描写、场面描写等，直接描写与间接描写结合，白描与细节描写结合；而《艳歌何尝行·双白鹄》以双白鹄作比，采用对话描写和白描手法刻画形象，无一句写人，却句句暗示人物形象。
11 (1) B
【解析】
B 项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。
(2)
①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
【解析】
本题考查分析诗人形象特征的能力。先找出诗文中对诗人描写的诗句，仔细分析比对概括形象即可。前两联“当年”和现在“一簪华发醉秋风”形成对比，颈联“梦回”与现实“身老”对比都凸显了诗人渴望建功立业却年老无为的形象；尾联“与谁同”加上小注塑造了作者无有知音的孤寂形象。注意概括形象要使用专业术语，如“壮志难酬”“年老无为”等。
12 (1) A
【解析】
本题考查学生分析鉴赏文学作品的内容和艺术特色的能力。A．“委婉曲折”分析错误，应该是“直抒胸臆”而非“委婉曲折”。选段使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象、又符合窦娥的反抗个性，以直抒胸臆的抒情方式表达了窦娥对于不公社会的满腔怨愤。故选 A。
(2)
选段表现出窦娥性格的两个方面：一是具有强烈的反抗精神，一是具有善良贤孝的美好品质。
【解析】
本题考查学生鉴赏文学作品人物形象的能力。在刑场上，窦娥愤怒地控诉，“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，对天地的质问展现出窦娥的反抗精神；窦娥请求刽子手走后街，因为“怕则怕前街里被我婆婆见……俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥”，这展现出人物善良贤孝的特点；从窦娥最后对婆婆所说“我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”也可以看出人物的善良孝顺。
(3)
《古》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如《元》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古》本第二句是对天的哀告祈求，而《元》本第二句则是对天的面对面地指责和否定。总之，相比而言，《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富和深化。这些正是《古》本的不足之处。
【解析】
本题考查学生鉴赏精彩的语言表达艺术的能力。这是比较题，考查学生的独立思考和辨析判断的能力，本题的比较点是“语言”。先看《元曲选》中的句子，“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，这两句带有强烈的呼告语气，窦娥呼天抢地、指天骂地，既是对是非混淆、黑白不分的世道的愤怒控诉，也充分表现了窦娥的反抗精神；再看《古名家杂剧》，“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天”，前一句是陈述句，与《元曲选》中“地也，你不分好歹何为地”相比，没有“何为地”这种质问的语气强烈，后一句“我今日负屈衔冤哀告天”中的“哀告”是对天的祈求，而《元曲选》中“你错勘贤愚枉做天”中“枉做天”则是对天的否定和指责。故《元曲选》中的句子更等凸显窦娥的反抗精神。
13 (1) C
【解析】
颈联描写的战场景象并不是“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。
(2)
①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故，突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【解析】
本题考查分析塑造人物手法的能力。解答此题，要答出手法并解释。本题通过“骏马”“鸣鞭”看出是侧面烘托，“弯弓”“插羽”是正面的动作描写，“霍嫖姚”是用典。
14 (1) D
【解析】
本题综合考查对诗句的理解能力。A 项，“由月色联想到了天下英”错。“不知何处亦群英”是指自己与弟子的这次宴会是群英荟萃，此句既是自信，也是对弟子成为英雄的期许。B 项，“第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响”错。由“影响尚疑朱仲晦，支离羞作郑康成”中的“尚疑”和“支离”可以看出，此联是说朱熹和郑玄对后世的影响不大，并非对二人的赞美。C 项，“歌声惊天动地”“借典故明志”理解错误。“化作钧天满太清”是期望自己的学说影响天下，并非“歌声惊天动地”；“铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情”是借助孔子与他的弟子曾皙的典故，一方面表现自己对曾皙志向的肯定，另一方面也借此勉励弟子向曾皙学习，因此“借典故明志”表述不全面。
(2)
“肯信”的意思是坚定地相信，“肯”加强了语气，有强调作用，突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信。“须怜”的意思是必须怜惜，“须”加强了语气，表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
【解析】
本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。“肯信”意思是“坚定地相信”，诗句“肯信良知原不昧”，意思是“坚定地相信一定不会违背良知”。“肯信”这个词语一方面表达了作者绝不违背良知，坚守“良知”；另一方面也突出了诗人和对自己学说的自信。“须怜”中“怜”是“怜惜”；“须”修饰“怜”，加强了语气。诗句“须怜绝学经千载，莫负男儿过一生”，意思是“必须怜惜儒学经典传承千载，男儿应当以传承儒学为己任，才算不负此生”。可知这个词语表达了诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，也表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
(3)
①自信、狂放的形象：表现在作者对自己学说的自信，以及对朱熹、郑玄等儒学大家的不屑上。②有使命感，有担当精神的形象：表现在作者拥有“为往圣继绝学”的理想，以及对曾皙之志的追慕、对学生的殷切期许。
【解析】
本题考查鉴赏作品形象的能力。从第一首诗的“肯信良知原不昧，从他外物岂能撄”，可以看出作者对良知的坚守和对学说的自信；“老夫今夜狂歌发，化作钧天满太清”是说自己的学说一定会影响天下，让天下河清海晏，同样是对学说的自信。第二首“影响尚疑朱仲晦，支离羞作郑康成”，是对朱点、郑玄的质疑和不屑，恰恰是因为相信自己能够超越他们。这都体现出诗人的自信、狂放。从第二首“铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情”，运用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的典故，从“得我情”可以看出肯定曾皙的理想，表达自己与曾皙有着相同的志向，即建设一个理想的社会;同时又将自己比作孔子，期望弟子成为曾皙那样的人
15 (1) D
【解析】
“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂。
(2)
身处逆境、乐观自适、随性洒脱、热爱自然。
(3)
①侧面描写，通过写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好；
②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情；
③使用叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳；
④对仗工整，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，富于音韵之美。
16 (1) C
【解析】
本题考查对诗歌内容和艺术特色的鉴赏能力。C 项，边地连年兵戈相交，主要是因为安禄山逼反；“向来反复无常”理解也有误，“每愁胡虏翻”意为常为胡虏的反复侵扰而忧愁。
(2)
①对统治者失策的批判：“诸将已承恩”是统治者错用朝中奸臣，而使边境荒凉、边患严重，于是诗人痛斥统治者所用非人。②对边城守将守护不力的批判：边城守将以边功邀宠，只顾私利，守边失策、无能。③壮志难酬的悲愤：最后两句写诗人虽有安边的策略与自信，渴望成就一番功业，却不被重用，表现出诗人仕途失意的愤懑。④因志不得伸而归隐的无奈：“独”写出了无用武之地的孤独，“闭门”借陈寔“闭门悬车”的典故写出了作者因有感世道黑暗而拒绝入仕的落寞。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。“岂无安边书，诸将已承恩”对统治者的失策和边城守将的守护不力进行了强烈的抨击，同时也表现出自己壮志难酬的悲愤。末尾两句，“惆怅孙吴事，归来独闭门。”这两句各用一典故，孙、吴指春秋战国时期著名的军事家孙武和吴起，“闭门”指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。此二句表现了因志不得申而归隐的无奈。
白话诗歌：
打马驱驰越过沙漠，长途跋涉来到边疆。
边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黃。
身临沙场争战之处，常为胡虏的反复侵扰而忧伤。
胸中不是没有安边良策，无奈将帅已得封赏无心边防。
才如孙吴却无处施展呀，只好归来闭门独自惆怅。
17 (1) C
【解析】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“尾联紧承前三联实写携客踏雪看群峰的场景”错误。前三联是实写，最后一联是虚写，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。
(2) C
【解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
A.“宁可枝头抱香死”强调傲岸不屈。
B.“千磨万击还坚劲”强调傲岸不屈。
C.“无意苦争春，一任群芳妒”，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒。强调傲岸孤高。
D.“安能摧眉折腰事权贵”强调傲岸不屈。
(3)
诗歌塑造了一个身处逆境却旷达、乐观、昂扬傲岸的诗人形象。霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花表现出诗人不畏政治风霜的风骨。 “解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，则透射出自诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。
【解析】
本题考查学生赏析诗歌中人物形象的能力。
首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。颔联写得最妙，秋风瑟瑟， “无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。彩霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花表现出诗人不畏政治风霜的风骨。
颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之;耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆， “君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，则透射出自诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。
“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”此时，诗人不知又会写出怎样超凡脱俗的新篇章，以景物暗喻人品。
综合以上几点，诗歌塑造了一个身处逆境却旷达、乐观、昂扬傲岸的诗人形象。
18 (1) C
【解析】
C.“写因为诗人久不外出，春草萌生”分析有误，“不知不觉中春草已经萌生”。
(2) C
【解析】
ABD 三项中“樵夫”“樵父”“樵人”都与“隐者”相关，C 项中“樵风”指顺风。
(3)
①诗歌开篇以世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰。②诗人用白描手法，春草丛生，鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽。③诗人偶与道人邂逅，借叙事表现自己“幽居”红尘外。同时，体现了生活的平静和内心的悠闲，表达自己淳朴守拙。
【解析】
开始两句写到世俗之人不管是尊贵还是低贱都为名利而奔波，三四句写的是唯独自己不为外物所累。这里将世人与自己进行了对比，闲适淡泊的情怀，春草在雨的滋润之下已经萌芽，各种鸟雀围绕着屋舍欢快地叫着的美景，完全是自然的呈现，对此地美景的喜爱之情，有时呢又会与樵夫同行，不过是些道人，体现了诗人摒弃了尘俗。
译文：
世人贵贱虽然可分为几等。我单单没有那些外物牵累。无声的细雨曾在夜间来过。青山一下子就迎来了曙色。我有时会和道人邂逅作伴。我安分守己因为愚笨拙劣。
赏析：
韦应物的山水诗高雅闲淡，形式多用五古。全篇描写了一个悠闲宁静的境界、知足保和的心情，但其中有佳句为世人称道。
“贵贱虽异等，出门皆有营”，意思是说世人无论贵贱高低，尽管身份不同，而奔走营生都是一样的，虽平平写来，透露出他对人生道路坎坷不平，但诗人并不是要抒发这种感慨，而是用世人“皆有营”作背景，也就是举世辛劳而我独闲了。
所以“独无外物牵，便是以上二句作反衬而来。由于对官场现实的不满，出门望故山，携手相与还”（《高陵书情寄三原卢少府》）。如今，实现了无事一身轻的愿望。吴乔在《围炉诗话》中说：“景物无自生，惟情所化，情乐则景乐、安闲的、明丽新鲜的色彩。
“微雨夜来过，不知春草生，鸟雀绕舍鸣。“微雨”两句。这里说“微雨”；“夜来过”，便写出了诗人的感受，只是从感觉上得来，写的是感觉和联想，写诗人对夜来细微春雨的喜爱和对春草在微雨滋润下成长的欣慰，也有诗人热爱大自然的愉快情趣，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）、蕴藉，饶有生意，鸟雀绕舍鸣”。这里不独景色称鲜。真是有声有色。
这四句是诗人对自己幽居生活的一个片断的描绘，然后加以轻轻点染，同时诗人幽居的喜悦。
接下去，或随樵者行、“或随”，有时同樵夫相过从，也就是说，很少与人交游，他的清幽淡漠。
韦应物实现了脱离官场，享受可爱的清流、云物的愿望，因而“自当安蹇劣。这里用了《魏志·王粲传》的典故，引了裴松之注说：徐干“轻官忽禄。韦应物所说的与徐干有所不同，过这种幽居生活自当心安理得！这两句不单纯是诗人的解嘲，他只是对官场的昏暗有所厌倦，因而辞官幽居，他还是要进入仕途的，不说自己的清高。这既表示了他对幽居独处，又表示了对别人的追求并不鄙弃。
韦应物的诗受陶渊明、王维，前人说：“应物五言古体源出于陶，故真而不朴”，又说：“一寄穗秾鲜于简淡之中，盖一人而已”（宋濂《宋文宪公集》卷三十七），但是可以说明韦诗的艺术价值和艺术风格的。
19 (1) C
【解析】
本题考查理解现代诗歌的思想内容和思想感情的能力。“展现了父亲在失望之后的孤独哀伤”错，应是展现了父亲在秋收失望后的坚强。
(2) B
【解析】
本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。“也暗含了丰富深刻的人生象征意义”过于牵强。
(3)
①“最是难忘”是“我”的心理活动，表现了父亲挥汗淋漓地劳作的情形对“我”心灵的触动。
②运用拟人手法，形象地写出了父亲与老水牛由于长期的共同劳作达到了心灵相通的感人境界。
【解析】
本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。解答本题，可从诗歌的内容、诗歌所运用的表达技巧等方面来分析。“最是难忘”是“我”看到父亲挥汗劳作产生的心理活动。“抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”运用了拟人的修辞手法，刻画出父亲与老水牛共同辛勤劳作、心灵相通的情形，也表达了“我”深刻的感触。
(4)
勤劳能干：父亲春耕夏耘，长期挥汗淋漓。质朴：抽着旱烟，渴望用自己的劳动换来收成。坚忍执着：一年的收成化为泡影，父亲默默地接受了现实，重新等待新的一年耕作的开始。
【解析】
本题考查鉴赏现代诗歌的文学形象的能力。解答本题，应从作品对人物的记叙描写中提炼人物形象的特点。本诗整体上记叙了“我”的父亲从春耕、夏耘到秋收再到冬日等待来年春耕的过程，塑造了他勤劳质朴、坚忍执着的形象。从细节描写上看，对“旱烟”的描写以及他渴望用自己的劳动换来收成等，突出他质朴的形象特点；“黝黑”“盐霜”“挥汗淋漓”等描写突出了他勤劳能干的形象特点；“如礁丛如岩松之躯”“岩雕般坚挺”“他在等待/重新开犁的日子”突出了他历经沧桑后坚忍执着的形象特点。
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一、复合题（共19小题）
1.阅读下面的文字，完成下列两小题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
（1）.刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，对其原因的分析不正确的一项是( )
A.借此延缓别离的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。
B.本想精心修饰，但心烦意乱，不得不重来几遍。
C.临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。
D.临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。
（2）.刘兰芝辞别小姑“泪落连珠子”，辞别焦母却不落泪，这表现了兰芝什么思想性格？
答：
2.阅读下面这首宋词，按要求作答。
一枝花·醉中戏作
辛弃疾
千丈擎天手，万卷悬河口。黄金腰下印，大如斗。更千骑弓刀，挥霍遮前后。百计千方久，似斗草儿童，赢个他家偏有。
算枉了，双眉长恁皱，白发空回首。那时闲说向，山中友。看丘陇①牛羊，更辨贤愚否。且自栽花柳。怕有人来，但只道，今朝中酒②。
【注】①丘陇：指坟墓，化用古诗“今日牛羊上丘陇，当年近前面发红”诗意。②中酒，饮酒之中。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是( )
A.“千丈擎天手”六句，用肖像、动作等方法正面描写了人物的外在形象。
B.“百计千方久”三句写人物的内心世界，自比像斗草的儿童，想要赢得一切，率真而童心未泯，极富情趣。
C.“看丘陇牛羊”，借助典故，委婉含蓄表达了对世俗淡薄，贤愚难以分辨的慨叹。
D.词作的上下片形成鲜明的对比，步步深入，动人之至。
（2）.词的上片前六句刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。
（3）.结合诗句分析下片中词人的情感是如何层层推进的？
3.阅读下面的诗歌，按要求作答。
送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。
十年长自青衿识，千里来非白璧招。
握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。
注：①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百双，聘庄子为相，庄子固辞”事。②华簪：华，美也；簪，发簪。即华丽的服饰。③鸡翘：鸾旗车的俗称。
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。
B.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。
C.颔联运用了动静结合的手法，将送别的场景描绘得生动形象。
D.尾联是作者对友人的临别赠言，表达了挚友之间真挚的感情。
（2）.从诗中可以看出项判官是一个怎样的人？作者为他送上了哪些祝愿？
（3）. 颔联描绘了一幅怎样的图景？
4.阅读下面的宋诗，按要求作答。
次韵杨明叔见饯（其二）①
黄庭坚
杨君清渭水，自流浊泾中。
今年贫到骨，豪气似元龙②。
男儿生世间，笔端吐白虹。
何事与秋萤，争光蒲苇丛。
注：①杨明叔是黄庭坚贬居戎州（今四川宜宾）时所收的学生。元符三年（1100）十二月，黄庭坚奉召东归，杨明叔写了十首诗送别。黄庭坚也步杨诗原韵，和诗十首回赠。杨当时正是“求泸州而不可得”之时。②元龙：陈登（字元龙）。《三国志·陈登传》中记载，陈登因看不起“求田问舍”的许汜，被刘备称许“若元龙文武胆志，当求之于古耳，造次难得比也”。
（1）.下列诗句，与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的一项是( )
A.雁引愁心去，山衔好月来。（李白《与夏十二登岳阳楼》）
B.蛟龙得云雨，雕鹗在秋天。（杜甫《奉赠严八阁老》）
C.残云归太华，疏雨过中条。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）
D.青灯风雪夜，黄卷圣贤心。（黄庚《夜坐读书》）
（2）. 请概括这首诗中杨明叔的人物形象特点。
（3）. 请指出全诗表达了作者哪些情感态度。
5.阅读下面诗歌，完成各题。
自己之歌（节选）
惠特曼[注]
我赞美我自己，歌唱我自己，
我所讲的一切，将对你们也一样适合，
因为属于我的每一个原子，也同样属于你。
我邀了我的灵魂同我一道闲游，
我俯首下视，悠闲地观察一片夏天的草叶。
我的舌，我的血液中的每个原子，都是由这泥土，这空气构成，
我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在这里生长，
我现在是三十七岁了，身体完全健康，
希望继续不停地唱下去直到死亡。
教条和学派且暂时搁开，
退后一步，满足于现在它们所已给我的一切，但绝不能把它们全遗忘，
不论是善是恶，我将随意之所及，
毫无顾忌，以一种原始的活力述说自然。
（有删改）
[注]惠特曼曾在美国各地流浪，与各行各业的劳动人民结交朋友，并开始诗歌创作。
（1）.惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。试分析这首诗的语言特色。
（2）.诗歌以《自己之歌》为名，分析此处“自己”的多重内涵。
6.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
（2）.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
7.阅读下面这首词，完成下列小题。
诉衷情①
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河②梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：①此词创作于陆游被弹劾罢官（1189 年），退隐山阴故居期间。②关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。③沧洲：指靠近水的地方。
（1）.下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A.“当年”两句，词人再现了自己往日壮志凌云、奔赴抗敌前线的勃勃英姿。
B.作者梦醒后不知身在何处，眼前只有尘封色暗的旧时貂裘戎装，心情惆怅。
C.词尾作者借“天山”代指曾经的抗敌前线，借“沧州”代指晚年闲居之地。
D.全篇主要表达了作者晚年退居山阴后，对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨。
（2）.词的上阕运用了对比手法来抒情，下列诗句中没有运用这一手法的一项是( )
A.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）
B.宫女如花满春殿，至今唯有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
C.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）
D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）
（3）.请结合文本内容，简要分析词人的形象特点。
8.阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【越调】柳营曲·叹世
马谦斋
手自搓，剑频磨，古来丈夫天下多。青镜摩挲，白首蹉跎，失志困衡窝。有声名谁识廉颇？广才学不用萧何。忙忙的逃海滨，急急的隐山阿。今日个，平地起风波。
（1）.下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是( )
A.“越调”是宫调，“柳营曲”是曲牌，“叹世”是题目。本首小令叙议结合，风格冷峭。作者按时间顺序记叙人生历程，抒发对人生世事的感慨。
B.诗人隐去个人仕途的具体经历，抓住“青镜摩挲”这一细节表现出了主人公的复杂情感。
C.“忙忙的”“急急的”运用叠词，描写出了一种紧促急切的心情，用语通俗又富有形象感。
D.“风波”一词运用借代交代“逃”“隐”的缘由，含蓄表现出官场的险恶难测，令人深思。
（2）.请结合元曲句子简要分析诗人形象特征。
9.阅读下面这首唐诗，完成下列两题。
塞下曲（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。
【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央官中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首联写战马飞奔岀渭桥，如风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
（2）. 诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。
10.阅读下面这首诗，完成下面两小题。
艳歌何尝行·双白鹄
飞来双白鹄，乃从西北来。
十十将五五，罗列行不齐。
忽然卒疲病①，不能飞相随。
五里一返顾，六里一徘徊。
“吾欲衔汝去，口噤不能开。
吾欲负汝去，毛羽何摧颓。
“乐哉新相知，忧来生别离。
踟蹰顾群侣，泪落纵横垂。②”
今日乐相乐，延年万岁期。
[注]①一作“妻卒疲且病”。②一作“踌躇顾群侣，泪下不自知”
（1）.下列分析不正确的一项是( )
A.本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
B.通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比，我们认识到《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。
C.“十十将五五”是以白鹄结伴而飞反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
D.本诗采用拟人的手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。
（2）.本诗与《孔雀东南飞并序》在塑造形象方面有什么异同？
11.课外阅读。
阅读下面这首宋诗，完成题目。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士注久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
注：奇士，指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
（1）.下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
B.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
C.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
（2）. 作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
12.阅读下面的文章，完成下列小题。
【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
（刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱）
【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
（刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱）
【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）伽婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。
（卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。
选自关汉卿的《窦娥冤》第三折
（1）.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.选段曲词运用大量修辞委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒彩的特征。
B.在【端正好】中，窦娥唱的“没来由犯王法，不提防遭刑宪”揭露了元代严密的法网和封建吏治的黑暗残酷。
C.剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，既写了窦娥不幸身世，也为后文窦天章为窦娥平寃埋下伏笔。
D.“怎不将天地也生埋怨”在结构上具有引出下文作用，这句唱词也反映了窦娥身上具备的抗争精神。
（2）.从选段来看，窦娥具有怎样的性格特点？请简要概括说明。
（3）.【滚绣球】中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，哪一个更好？为什么？版本一：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”版本二：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”
13.阅读下面这首诗，完成下面两小题。
塞下曲（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。
【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。
A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
（2）.诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。
14.古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，回答问题。
月夜二首
王守仁①
其一
万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。
须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。
肯信良知原不昧，从他外物岂能撄②！
老夫今夜狂歌发，化作钧天③满太清。
其二
处处中秋此月明，不知何处亦群英？
须怜绝学经千载，莫负男儿过一生!
影响尚疑朱仲晦④，支离羞作郑康成⑤。
铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。
[注]①王守仁：王阳明，明代著名的思想家、文学家，创立儒家心学，其核心思想为“致良知”。这两首诗是作者与弟子宴集时所写的。②撄（yīng）：干扰。③钧天：指天上的音乐。④朱仲晦：南宋理学家朱熹。⑤郑康成：东汉经学家郑玄。
（1）.下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是( )
A.两诗首联都写到中秋之月，第一首意在描写富于变幻的山中月色，第二首作者由月色联想到了天下英雄。
B.两诗颈联均通过议论来说理，第一首表现了作者的人格操守，第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响。
C.两诗尾联各具特色，第一首描写作者月夜狂歌歌声惊天动地，第二首作者引曾皙为同道，借典故明志。
D.两诗均熔说理、抒情于一炉。作者用自然流畅、富有气势的语言，表达自己的思考以及对弟子的期望。
（2）.“肯信”“须怜”这两个词语颇具表现力，请结合诗歌内容，分别加以赏析。
（3）.从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容加以分析。
15.阅读这首宋词，完成后面的问题。
西江月①
[宋]苏轼
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。
（1）.下列对本词的理解，不正确的一项是( )
A.此词所描绘的富有诗情画意的美景中，处处有“我”之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。词人不论是醉还是醒，是月夜还是春晨，都能“无入不自得”，随意而成趣，逐步展示词的意境。
B.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
C.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，水月交辉，宛如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
D.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
（2）.这首词刻画了一位怎样的诗人形象，请简要概括。
（3）.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。
16.阅读下面这首唐诗，完成下列两小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻。
岂无安边书，诸将已承恩①。
惆怅孙吴②事，归来独闭门③。
【注】①《通鉴·玄宗天宝四载》记载，安禄山欲以边功邀宠，多次侵掠奚、契丹，逼得奚、契丹反叛。而安禄山却被唐玄宗封为东平郡王，地位显赫。②孙吴：孙武，春秋齐国人，古代著名军事家，著有《孙子兵法》十三篇。吴起，战国时卫人，任魏国将军，大败秦兵，亦有兵法行世。③闭门：东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开篇以“策马”“长驱”和“登”三个动作，塑造出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、英姿飒爽的英雄形象。
B.“边城何萧条，白日黄云昏”以白描之法大笔勾勒，写诗人登上塞垣所见的萧条荒凉景象，境界阔大。
C.“一到征战处，每愁胡虏翻”揭示了“边城何萧条”的原因。边地连年兵戈相交，是因为胡虏向来反复无常。
D.本诗语言上看似平淡质朴，但叙事写景，形象逼真，议论抒情，出言精警，同样具有摄人心魄的艺术魅力。
（2）. 诗歌后四句表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句加以分析。
答：
17.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
注释：此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌首句描绘了秋日怀嵩楼上所见云烟重叠缠绕城郭的景象，诗人触景生情，从而引发了追往怀人的感慨。
B.诗歌第二联写深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放；展示出群山、野菊不畏寒霜，富有生机的一面。
C.诗歌尾联紧承前三联实写携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌的意境，丰富了诗人情感，升华了诗歌的主旨。
D.这首诗写景自然流畅而又层次分明，摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，打描绘了开阔深远的画面。
（2）.“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”句西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对，表现出一种傲岸不可摧抑之气。下列诗句与之旨趣不同的一项是( )
A.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《寒菊/画菊》
B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
C.无意苦争春，一任群芳妒。——陆游《卜算子·咏梅》
D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
（3）.请简要分析这首诗中的诗人形象。
18.阅读下面诗歌，完成各题。
幽居[1]
韦应物
贵贱虽异等，出门皆有营。
独无外物牵，遂此幽居情。
微雨夜来过，不知春草生。
青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。
时与道人偶，或随樵者行。
自当安蹇劣[2]，谁谓薄世荣。
注释：【1】本诗作于诗人辞官闲居之时。【2】蹇劣：笨拙。
（1）.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开头两句是说世人无论地位高低贵贱，总要为生活而奔走经营。
B.“独无”两句，写出了诗人已经辞官归来，实现了自己幽居的愿望。
C.“微雨”两句写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生。
D.诗人将表达的情感融入到自然景物与生活场景之中，读来清新自然。
（2）.“或随樵者行”中“樵者”，在古诗词中常是隐者的象征，下列诗句中的“樵”没有此意的一项是( )
A.试向樵夫问端的，白莲生处是吾乡。（王之道《赠五祖山净老》）
B.樵父貌饥带尘土，自言一生苦寒苦。（贯休《樵叟》）
C.山色湖光并在东，扁舟归去有樵风。（刘长卿《东湖送朱逸人归》）
D.有时自发钟磬响，落日更见渔樵人。（杜甫《崔氏东山草堂》）
（3）.本诗是如何表现诗人“幽居”之情的？请结合诗句简要分析。
19.阅读下面的诗歌，完成下面各题。
我的农民父亲
郑敏
是时侯了
我的农民父亲 把目光移
向悬挂于老屋土墙边的犁
浅浅的温情 漫至犁尖
于一个乍暖还寒的春晨
于一缕旱烟杆流出的袅袅轻烟薄雾里
一年的愿望 此刻
犁充满喜悦地深入泥土
父亲黝黑的故事映射太阳的回音
整整一个季节
父亲用盐霜 在灰而又灰的脊背上刻画
沉重而笃实的单色调的原始写意
最是难忘
挥汗淋漓之际
抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视
渴望中的绿色平原如期而至
父亲企盼的眼神 一遍遍
抚摸金色陌阡带来的片片诚意
一道秋阳里 深汲一口浓郁干爽的秋饮
挺直涔涔脊梁
笑意 自刀刻斧劈般的皱折里四溢
父亲收割的镰具
悲怆地跌落于淫浸的雨日
秋的等待就这样
将老父亲如礁丛如岩松之躯的沧桑
再次垒迭于纵横交错的干涩表情里
这次 天上没有太阳
暮色 沉寂了曾经喧涌的土地
早烟嘴里那道暖和身体的轻云呢？
又是一道黄昏
父亲伫立陌之垄 目光深深
触摸犁之温镰之韵 穿越荒原雾霭
凝视良久
村口那百年孤立 岩雕般坚挺的秃枝老槐树
蓦然回首 竞成自己站定的影迹
一个单薄的冬日
我的农民父亲 将擦亮的犁
高悬老屋之壁
他在等待
重新开犁的日子
（1）.下列对本诗相关内容的理解不正确的一项是( )。
A.第一节中的“老屋”“土墙”“犁”“旱烟杆”“泥土”等意象紧紧扣住诗题，表明了父亲的农民身份。
B.“沉重而笃实的单色调的原始写意”既突出了劳作单调而沉重的特点，也写出了劳作给心灵带来的充实。
C.“村口那百年孤立……竟成自己站定的影迹”借对老槐树的描写，展现了父亲在失望之后的孤独哀伤。
D.第六节写父亲将犁擦亮高悬，等待重新开犁，这是一年耕耘的终结，也预示着下一年耕耘还会如期到来。
（2）.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。
A.“犁充满喜悦地深入泥土”运用移情于物的手法，写出了父亲劳作的喜悦，也写出了他对未来的期许。
B.诗歌按时间顺序记叙，“春晨”“秋阳”“冬日”既显示了季节的变化，也暗含了丰富深刻的人生象征意义。
C.结尾“我的农民父亲……老屋之壁”与开头“我的农民父亲……老屋土墙边的犁”照应，使诗歌内容完整，结构严谨。
D.“我”是诗歌中的叙事者，也是父亲故事的见证者，“我”对父亲的感情，充分体现在深情的叙述和描写之中。
（3）.请结合文本，赏析“最是难忘/挥汗淋漓之际/抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”。
（4）.请简要分析诗中父亲的形象。
答案
第一部分
1 (1) D
【解析】
从全诗来看，兰芝并没有这样的心理。
(2)
表现刘兰芝善良、坚强的性格。
【解析】
本题考查对人物形象的理解能力。焦母蛮横、专制，具有严重的封建思想。兰芝辞别她时不落泪说明兰芝没有向她屈服，反衬了兰芝坚强的性格。
2 (1) B
【解析】
“率真而童心未泯”错。
(2)
诗人借“千丈擎天手”“万卷悬河口”“印大如斗”等内容，刻画了一个有胆有识、功高位显、威风八面的英雄形象。
(3)
先以“白发空回首”写年老壮志难酬的慨叹；再借用典故，写贤愚难辨的愤慨；最后以“自栽花柳”“今朝中酒”写避世、避人，回归田园。
3 (1) C
【解析】
“动静结合”错误，只有动景。
(2)
①从“非白璧招”看出项判官是一个不贪图荣华富贵的人；②表达对友人身体健康的祝愿；表达对友人仕途顺利的祝愿。
(3)
渡口山鸟鸣叫，行人如织，车马往来，描绘出一幅欢快热闹的图景。
4 (1) B
【解析】
B 与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的，手法主要是以物喻人。B 项，蛟龙：传说中的一种神龙。蛟龙得到云和雨，就会飞腾上天，终究不会呆在池中。比喻有才能的人一旦遇到机会，就会充分施展才华。
(2)
澄澈高洁，不同流俗；一贫如洗，处境艰难；才华横溢，豪气干云。
(3)
①对杨明叔与世无染、坚守高格的赞美；②对学生存养心性、以达高境的教诲和期许；③对庸俗而一时得志的小人的鄙视。
5 (1)
（1）人称上，以第一人称吟诵，情感奔放自由，自我意识强烈。（2）诗歌节奏明快，语言朴实，没有用规律的重音和韵脚，而是顺从讲话的语气和感情的自然起伏向前发展，气势磅礴，充满激情，展现了惠特曼诗歌豪放宏肆的风格和积极浪漫主义的特色。
【解析】
本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。
鉴赏诗歌的语言特色应从用词、造句以及诗歌整体风格等角度进行分析。且题干已有明确的指向“借以充分地表达自己的思想感情”，故分析的落脚点应是感情的抒发。（1）由“我赞美我自己，歌唱我自己，我所讲的一切……”可知，以第一人称吟诵，情感奔放自由，自我意识强烈；（2）本诗长短句结合，并没有严格的平仄韵脚，只是根据情感的起伏来安排语句，这样更有利于表达激情与气势，更好地展现了惠特曼诗歌豪放宏肆的风格和积极浪漫主义的特色。
(2)
诗中的“自己”被赋予了多重内涵，一是具体的“我”，凸显自己；二是象征性的群体的“我”，是一个综合形象，即 19 世纪美国改造大自然、建设新大陆、张扬个性、自由开放的广大劳动群众代表；此外，诗人置身于劳动者之中，诗中的“自己”，也是美国式“新人”的形象。
【解析】
本题考查对诗歌中人物形象的解读能力。
《自己之歌》中的“自己”，首先当然是诗人本人，一个具体的个人。再往下读，会发现“自己”又代表了每一个人，因为“我所讲的一切，将对你们也一样适合，/因为属于我的每一个原子，也同样属于你”。可见，“自己”又代表了一个“大我”，即每一个生命个体。联系这首诗的写作背景，这个“自己”还代表上升时期美国的新生力量。
6 (1) C
【解析】
本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C 项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选 C。
(2)
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】
本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。
首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。
7 (1) D
【解析】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨”错误，全诗主要表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。故选 D。
(2) C
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.战士前线杀敌不辨死生与将帅营中赏舞自在逍遥形成对比。B.昔时满殿的宫女的繁华与今日宫中仅有鹧鸪的凄凉形成对比。C.诗人只身住在小楼，彻夜听着春雨的淅沥声；次日清晨，深幽的小巷中传来叫卖杏花的声音。此句没有对比。D.年年岁岁繁花不变与岁岁年年赏花人再变形成对比。故选 C。
(3)
本词塑造了一个爱国志士的形象。他胸怀报国之志，却壮志未酬；虽被弃置不用，但仍心系抗金前线，为国家前途命运担忧的。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”两句，诗人怀着自豪的心情回忆投笔从戎、英勇抗敌的情景；“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”写诗人在前线仅半年，就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗；“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三句，放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；只能任凭忧国的眼泪白白流淌。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，表达了诗人壮志难酬，报国不成的失望无奈之情。本首词塑造了一个爱国诗人的形象。
8 (1) D
【解析】
D 项，“风波”运用的手法是“借喻”，不是“借代”。
(2)
诗人的形象特征：①胸怀抱负，积极进取，渴求建功立业。“手自搓，剑频磨”写出诗人青年时摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，有成为顶天立地“大丈夫”的抱负；②壮志销残，年岁已高却一事无成。诗人揽镜自照已是两鬓斑白，纵有廉颇、萧何的才华也不得赏识；③选择远离官场，归隐山林。“逃”“隐”直接写出作者的心意，表达对官场黑暗、仕途险恶的愤懑不满之情。
9 (1) C
【解析】
颈联描写的战场景象并不能“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪击。
(2)
①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
10 (1) A
【解析】
不是美禽起兴，而是“比”的手法。
(2)
同：都用对话描写刻画形象。异：《孔雀东南飞并序》不仅采用了对话描写来刻画形象，还运用神态描写、动作描写、场面描写等，直接描写与间接描写结合，白描与细节描写结合；而《艳歌何尝行·双白鹄》以双白鹄作比，采用对话描写和白描手法刻画形象，无一句写人，却句句暗示人物形象。
11 (1) B
【解析】
B 项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。
(2)
①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
【解析】
本题考查分析诗人形象特征的能力。先找出诗文中对诗人描写的诗句，仔细分析比对概括形象即可。前两联“当年”和现在“一簪华发醉秋风”形成对比，颈联“梦回”与现实“身老”对比都凸显了诗人渴望建功立业却年老无为的形象；尾联“与谁同”加上小注塑造了作者无有知音的孤寂形象。注意概括形象要使用专业术语，如“壮志难酬”“年老无为”等。
12 (1) A
【解析】
本题考查学生分析鉴赏文学作品的内容和艺术特色的能力。A．“委婉曲折”分析错误，应该是“直抒胸臆”而非“委婉曲折”。选段使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象、又符合窦娥的反抗个性，以直抒胸臆的抒情方式表达了窦娥对于不公社会的满腔怨愤。故选 A。
(2)
选段表现出窦娥性格的两个方面：一是具有强烈的反抗精神，一是具有善良贤孝的美好品质。
【解析】
本题考查学生鉴赏文学作品人物形象的能力。在刑场上，窦娥愤怒地控诉，“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，对天地的质问展现出窦娥的反抗精神；窦娥请求刽子手走后街，因为“怕则怕前街里被我婆婆见……俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥”，这展现出人物善良贤孝的特点；从窦娥最后对婆婆所说“我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”也可以看出人物的善良孝顺。
(3)
《古》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如《元》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古》本第二句是对天的哀告祈求，而《元》本第二句则是对天的面对面地指责和否定。总之，相比而言，《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富和深化。这些正是《古》本的不足之处。
【解析】
本题考查学生鉴赏精彩的语言表达艺术的能力。这是比较题，考查学生的独立思考和辨析判断的能力，本题的比较点是“语言”。先看《元曲选》中的句子，“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，这两句带有强烈的呼告语气，窦娥呼天抢地、指天骂地，既是对是非混淆、黑白不分的世道的愤怒控诉，也充分表现了窦娥的反抗精神；再看《古名家杂剧》，“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天”，前一句是陈述句，与《元曲选》中“地也，你不分好歹何为地”相比，没有“何为地”这种质问的语气强烈，后一句“我今日负屈衔冤哀告天”中的“哀告”是对天的祈求，而《元曲选》中“你错勘贤愚枉做天”中“枉做天”则是对天的否定和指责。故《元曲选》中的句子更等凸显窦娥的反抗精神。
13 (1) C
【解析】
颈联描写的战场景象并不是“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。
(2)
①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故，突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【解析】
本题考查分析塑造人物手法的能力。解答此题，要答出手法并解释。本题通过“骏马”“鸣鞭”看出是侧面烘托，“弯弓”“插羽”是正面的动作描写，“霍嫖姚”是用典。
14 (1) D
【解析】
本题综合考查对诗句的理解能力。A 项，“由月色联想到了天下英”错。“不知何处亦群英”是指自己与弟子的这次宴会是群英荟萃，此句既是自信，也是对弟子成为英雄的期许。B 项，“第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响”错。由“影响尚疑朱仲晦，支离羞作郑康成”中的“尚疑”和“支离”可以看出，此联是说朱熹和郑玄对后世的影响不大，并非对二人的赞美。C 项，“歌声惊天动地”“借典故明志”理解错误。“化作钧天满太清”是期望自己的学说影响天下，并非“歌声惊天动地”；“铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情”是借助孔子与他的弟子曾皙的典故，一方面表现自己对曾皙志向的肯定，另一方面也借此勉励弟子向曾皙学习，因此“借典故明志”表述不全面。
(2)
“肯信”的意思是坚定地相信，“肯”加强了语气，有强调作用，突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信。“须怜”的意思是必须怜惜，“须”加强了语气，表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
【解析】
本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。“肯信”意思是“坚定地相信”，诗句“肯信良知原不昧”，意思是“坚定地相信一定不会违背良知”。“肯信”这个词语一方面表达了作者绝不违背良知，坚守“良知”；另一方面也突出了诗人和对自己学说的自信。“须怜”中“怜”是“怜惜”；“须”修饰“怜”，加强了语气。诗句“须怜绝学经千载，莫负男儿过一生”，意思是“必须怜惜儒学经典传承千载，男儿应当以传承儒学为己任，才算不负此生”。可知这个词语表达了诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，也表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。
(3)
①自信、狂放的形象：表现在作者对自己学说的自信，以及对朱熹、郑玄等儒学大家的不屑上。②有使命感，有担当精神的形象：表现在作者拥有“为往圣继绝学”的理想，以及对曾皙之志的追慕、对学生的殷切期许。
【解析】
本题考查鉴赏作品形象的能力。从第一首诗的“肯信良知原不昧，从他外物岂能撄”，可以看出作者对良知的坚守和对学说的自信；“老夫今夜狂歌发，化作钧天满太清”是说自己的学说一定会影响天下，让天下河清海晏，同样是对学说的自信。第二首“影响尚疑朱仲晦，支离羞作郑康成”，是对朱点、郑玄的质疑和不屑，恰恰是因为相信自己能够超越他们。这都体现出诗人的自信、狂放。从第二首“铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情”，运用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的典故，从“得我情”可以看出肯定曾皙的理想，表达自己与曾皙有着相同的志向，即建设一个理想的社会;同时又将自己比作孔子，期望弟子成为曾皙那样的人
15 (1) D
【解析】
“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂。
(2)
身处逆境、乐观自适、随性洒脱、热爱自然。
(3)
①侧面描写，通过写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好；
②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情；
③使用叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳；
④对仗工整，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，富于音韵之美。
16 (1) C
【解析】
本题考查对诗歌内容和艺术特色的鉴赏能力。C 项，边地连年兵戈相交，主要是因为安禄山逼反；“向来反复无常”理解也有误，“每愁胡虏翻”意为常为胡虏的反复侵扰而忧愁。
(2)
①对统治者失策的批判：“诸将已承恩”是统治者错用朝中奸臣，而使边境荒凉、边患严重，于是诗人痛斥统治者所用非人。②对边城守将守护不力的批判：边城守将以边功邀宠，只顾私利，守边失策、无能。③壮志难酬的悲愤：最后两句写诗人虽有安边的策略与自信，渴望成就一番功业，却不被重用，表现出诗人仕途失意的愤懑。④因志不得伸而归隐的无奈：“独”写出了无用武之地的孤独，“闭门”借陈寔“闭门悬车”的典故写出了作者因有感世道黑暗而拒绝入仕的落寞。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。“岂无安边书，诸将已承恩”对统治者的失策和边城守将的守护不力进行了强烈的抨击，同时也表现出自己壮志难酬的悲愤。末尾两句，“惆怅孙吴事，归来独闭门。”这两句各用一典故，孙、吴指春秋战国时期著名的军事家孙武和吴起，“闭门”指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。此二句表现了因志不得申而归隐的无奈。
白话诗歌：
打马驱驰越过沙漠，长途跋涉来到边疆。
边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黃。
身临沙场争战之处，常为胡虏的反复侵扰而忧伤。
胸中不是没有安边良策，无奈将帅已得封赏无心边防。
才如孙吴却无处施展呀，只好归来闭门独自惆怅。
17 (1) C
【解析】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“尾联紧承前三联实写携客踏雪看群峰的场景”错误。前三联是实写，最后一联是虚写，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。
(2) C
【解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
A.“宁可枝头抱香死”强调傲岸不屈。
B.“千磨万击还坚劲”强调傲岸不屈。
C.“无意苦争春，一任群芳妒”，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒。强调傲岸孤高。
D.“安能摧眉折腰事权贵”强调傲岸不屈。
(3)
诗歌塑造了一个身处逆境却旷达、乐观、昂扬傲岸的诗人形象。霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花表现出诗人不畏政治风霜的风骨。 “解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，则透射出自诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。
【解析】
本题考查学生赏析诗歌中人物形象的能力。
首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。颔联写得最妙，秋风瑟瑟， “无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。彩霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花表现出诗人不畏政治风霜的风骨。
颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之;耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆， “君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，则透射出自诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。
“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”此时，诗人不知又会写出怎样超凡脱俗的新篇章，以景物暗喻人品。
综合以上几点，诗歌塑造了一个身处逆境却旷达、乐观、昂扬傲岸的诗人形象。
18 (1) C
【解析】
C.“写因为诗人久不外出，春草萌生”分析有误，“不知不觉中春草已经萌生”。
(2) C
【解析】
ABD 三项中“樵夫”“樵父”“樵人”都与“隐者”相关，C 项中“樵风”指顺风。
(3)
①诗歌开篇以世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰。②诗人用白描手法，春草丛生，鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽。③诗人偶与道人邂逅，借叙事表现自己“幽居”红尘外。同时，体现了生活的平静和内心的悠闲，表达自己淳朴守拙。
【解析】
开始两句写到世俗之人不管是尊贵还是低贱都为名利而奔波，三四句写的是唯独自己不为外物所累。这里将世人与自己进行了对比，闲适淡泊的情怀，春草在雨的滋润之下已经萌芽，各种鸟雀围绕着屋舍欢快地叫着的美景，完全是自然的呈现，对此地美景的喜爱之情，有时呢又会与樵夫同行，不过是些道人，体现了诗人摒弃了尘俗。
译文：
世人贵贱虽然可分为几等。我单单没有那些外物牵累。无声的细雨曾在夜间来过。青山一下子就迎来了曙色。我有时会和道人邂逅作伴。我安分守己因为愚笨拙劣。
赏析：
韦应物的山水诗高雅闲淡，形式多用五古。全篇描写了一个悠闲宁静的境界、知足保和的心情，但其中有佳句为世人称道。
“贵贱虽异等，出门皆有营”，意思是说世人无论贵贱高低，尽管身份不同，而奔走营生都是一样的，虽平平写来，透露出他对人生道路坎坷不平，但诗人并不是要抒发这种感慨，而是用世人“皆有营”作背景，也就是举世辛劳而我独闲了。
所以“独无外物牵，便是以上二句作反衬而来。由于对官场现实的不满，出门望故山，携手相与还”（《高陵书情寄三原卢少府》）。如今，实现了无事一身轻的愿望。吴乔在《围炉诗话》中说：“景物无自生，惟情所化，情乐则景乐、安闲的、明丽新鲜的色彩。
“微雨夜来过，不知春草生，鸟雀绕舍鸣。“微雨”两句。这里说“微雨”；“夜来过”，便写出了诗人的感受，只是从感觉上得来，写的是感觉和联想，写诗人对夜来细微春雨的喜爱和对春草在微雨滋润下成长的欣慰，也有诗人热爱大自然的愉快情趣，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）、蕴藉，饶有生意，鸟雀绕舍鸣”。这里不独景色称鲜。真是有声有色。
这四句是诗人对自己幽居生活的一个片断的描绘，然后加以轻轻点染，同时诗人幽居的喜悦。
接下去，或随樵者行、“或随”，有时同樵夫相过从，也就是说，很少与人交游，他的清幽淡漠。
韦应物实现了脱离官场，享受可爱的清流、云物的愿望，因而“自当安蹇劣。这里用了《魏志·王粲传》的典故，引了裴松之注说：徐干“轻官忽禄。韦应物所说的与徐干有所不同，过这种幽居生活自当心安理得！这两句不单纯是诗人的解嘲，他只是对官场的昏暗有所厌倦，因而辞官幽居，他还是要进入仕途的，不说自己的清高。这既表示了他对幽居独处，又表示了对别人的追求并不鄙弃。
韦应物的诗受陶渊明、王维，前人说：“应物五言古体源出于陶，故真而不朴”，又说：“一寄穗秾鲜于简淡之中，盖一人而已”（宋濂《宋文宪公集》卷三十七），但是可以说明韦诗的艺术价值和艺术风格的。
19 (1) C
【解析】
本题考查理解现代诗歌的思想内容和思想感情的能力。“展现了父亲在失望之后的孤独哀伤”错，应是展现了父亲在秋收失望后的坚强。
(2) B
【解析】
本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。“也暗含了丰富深刻的人生象征意义”过于牵强。
(3)
①“最是难忘”是“我”的心理活动，表现了父亲挥汗淋漓地劳作的情形对“我”心灵的触动。
②运用拟人手法，形象地写出了父亲与老水牛由于长期的共同劳作达到了心灵相通的感人境界。
【解析】
本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。解答本题，可从诗歌的内容、诗歌所运用的表达技巧等方面来分析。“最是难忘”是“我”看到父亲挥汗劳作产生的心理活动。“抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”运用了拟人的修辞手法，刻画出父亲与老水牛共同辛勤劳作、心灵相通的情形，也表达了“我”深刻的感触。
(4)
勤劳能干：父亲春耕夏耘，长期挥汗淋漓。质朴：抽着旱烟，渴望用自己的劳动换来收成。坚忍执着：一年的收成化为泡影，父亲默默地接受了现实，重新等待新的一年耕作的开始。
【解析】
本题考查鉴赏现代诗歌的文学形象的能力。解答本题，应从作品对人物的记叙描写中提炼人物形象的特点。本诗整体上记叙了“我”的父亲从春耕、夏耘到秋收再到冬日等待来年春耕的过程，塑造了他勤劳质朴、坚忍执着的形象。从细节描写上看，对“旱烟”的描写以及他渴望用自己的劳动换来收成等，突出他质朴的形象特点；“黝黑”“盐霜”“挥汗淋漓”等描写突出了他勤劳能干的形象特点；“如礁丛如岩松之躯”“岩雕般坚挺”“他在等待/重新开犁的日子”突出了他历经沧桑后坚忍执着的形象特点。
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