【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏诗歌表达技巧（含答案）

【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏诗歌表达技巧
一、复合题（共13小题）
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
悲善才（节选）
李绅
东头弟子曹善才，琵琶请进新翻曲。翠蛾列坐层城①女，笙笛参差齐笑语。
天颜静听朱丝弹，众乐寂然无敢举。衔花金凤当承拨，转腕拢弦促挥抹。
花翻凤啸天上来，徘徊满殿飞春雪。流莺子母飞上林，仙鹤雌雄唳明月。
【注】①层城：京师
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首句点明事因，曹善才精于琵琶，所以新改编了乐曲进献给皇帝欣赏。
B.“天颜静听”时，“众乐”都“无敢举”，烘托出气氛的肃穆和皇帝的威严。
C.“衔花”、“转腕”两句用一系列弹奏的动作表现了曹善才技艺的高超娴熟。
D.从诗题的“悲”字，可以推测其余未节选的诗句将在内容和情感上发生转折。
（2）.本诗描写善才的音乐艺术所用手法与白居易《琵琶行》有诸多相似之处，请结合本诗作简要分析。
2.阅读下面的诗歌，完成下列两小题。
桃夭
《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：果实硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：草木茂盛的样子。
（1）.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )
A.第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。其中“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，达到刺目的程度了。
B.“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用“宜”字。一个“宜”字，揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注人新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。
C.第二章则是写婚后的美好生活。桃花开后，自然结果。诗人说桃子结得又肥又大，象征着祝福新娘早生贵子，儿孙满堂。
D.第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝头的硕果和桃树枝叶的茂密来象征新娘嫁妆之多之盛，堪称最美的比喻，最好的颂词。
E.全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。
（2）. 本诗主要运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
3.阅读下面这首宋词，完成下面两小题。
扬州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
（1）.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.本词开头就点出“名都”“佳处”，反衬了下文今日扬州城的破败荒凉。
B.“犹厌言兵”的“厌”字，很恰当地写出了人们痛恨战争和伤乱之情。
C.“杜郎俊赏……难赋深情”几句直抒胸臆，抒发了自己抚今追昔的深沉感情。
D.本词下片善于化用杜牧的诗境入词，用虚拟的手法，使其波澜起伏，余味不尽。
（2）. 请从艺术手法上赏析“过春风十里，尽荠麦青青”。

4.阅读下面这首诗，完成下列两小题。
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？
［注］①喈喈（jiē jiē）：鸡叫声。②夷：平，指心中平静。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。
（1）.下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇刹那间感情的变化。
B.在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
C.哀景写乐，倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。
D.诗人的用词写景是讲究的，细腻地表现出了人的不同感受。“凄凄”，是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”，则从听觉角度写出夜雨骤急；“如晦”，又从视觉角度展现眼前景象。
（2）.这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？
答：
5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
晚泊牛渚①
刘禹锡
芦苇晚风起，秋江鳞甲生。
残霞忽变色，游雁有馀声。
戍鼓音响绝，渔家灯火明。
无人能咏史②，独自月中行。
[注释]①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。
（1）.简析第二联中景物描写的手法。
（2）.请从借典故抒情的角度，简析尾联的思想感情。
6.阅读下面两首诗，按要求作答。
归田园四时乐二首（其二）
欧阳修（宋）
南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。
麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。
老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。
野棠梨①密啼晚莺，海石榴②红啭山鸟。
田家此乐知者谁？我独知之归不早。
乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。
田园乐七首（其六）
王维（唐）
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
【注】①棠梨：是一种野梨，落叶乔木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一个品种。
（1）.下列对欧诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.这首诗描写了夏天小满节气的田园之美，充满闲适、悠然的乡村野趣。
B.起笔工丽绚烂，描绘出一幅夏风吹拂青草，婆娑绿影掩映茅舍的景象。
C.近处麦田嫩绿的麦穗已经抽齐，在微风中摆动，像小孩那样娇憨可爱。
D.“乞身”也叫作“乞骸骨”，就是请求退隐，使骸骨归葬故乡的意思。
（2）.鉴赏“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”。
（3）.同样是描写田园生活，两首诗表达的感情有何异同？
7.阅读下面的作品，完成下面小题。
夜听捣衣①
[东晋]曹毗
寒兴御纨素，佳人理衣衿。
冬夜清且永，皎月照堂阴。
纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。
清风流繁节②，回飙洒微吟。
嗟此往运速，悼彼幽滞心。
二物感余怀，岂但声与音。
月下听砧
[唐]刘长卿
夜静掩寒城，清砧发何处。
声声捣秋月，肠断卢龙戍③。
未得寄征人，愁霜复愁露。
【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击，使衣料绵软以便裁缝。②繁节：繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。
（1）.选出下列分析不恰当的一项是( )
A.两诗描绘的场景都与思妇怀人相关。
B.两诗都从旁观者角度描摹女性心理。
C.两诗都以秋夜月光的朦胧烘托气氛。
D.两诗都采用了借景抒情的表现手法。
（2）.“声声捣秋月”在语序安排上独具匠心，赏析这样写的表达效果。
（3）.两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。
8.阅读下面这首现代诗，完成下面两小题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了。
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938 年 11 月 17 日
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，错误的一项是( )
A.诗人运用假设的手法，说自己是一只鸟。“应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这表明诗人要用自己的诗作唤醒民众，积极投身到抗击日本侵略的战争中去。
B.诗中表达了人民对侵略者的悲愤、激怒，对美好未来的无限向往之情。
C.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，象征着长期郁结在人民心中的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”，象征如火如荼的抗日战争。
D.诗歌最后两句运用设问，直接抒情，抒发了诗人对祖国深沉而炽烈的爱。
（2）.怎样理解假设与排比在本诗中所起的作用？

9.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注]①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）.诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。
（2）.“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。
10.阅读下面两首唐诗，完成下列两小题。
台城
（唐）韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
寄人
（唐）张泌
别梦依依到谢家注，小廊回合曲栏斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
注：谢家：代指女子的家。
（1）. 请用简洁的语言概括两首诗中作者所表现的思想感情。
（2）. 上面两首诗的后半篇在艺术手法上同中有异，请对此作简要分析。
11.阅读下面的诗歌，完成下列三小题。
□□□
[宋]司马光
红日迟迟，虛廊转影，槐阴迤逦西斜。彩笔工夫，难状晩景烟霞。蝶尚不知春去，漫绕幽砌寻花。奈猛风过后，纵有残红，飞向谁家。
始知青鬓无价，叹飘零宦路，荏苒年华。今日笙歌丛里，特地咨嗟。席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。怎不教人易老，多少离愁，散在天涯。
【注】此词为宋神宗变法后，司马光退居洛阳时所作。
（1）.从格式看，这首词的词牌是( )
A.苏幕遮
B.水龙吟
C.雨霖铃
D.锦堂春
（2）.对上片景物描写赏析正确的一项是( )
A.刻画庭院中光影变化，体物入微。
B.以工笔细腻描绘烟霭，色彩鲜明。
C.虚写蝴蝶绕阶寻花，衬托春色之美。
D.实写残红风中飘舞，笔调婉约动人。
（3）.画线部分运用典故深化了情感，请结合上下文加以赏析。
12.读下面的诗歌，完成下列小题。
早寒江上有怀
【唐】孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
（1）.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显岀秋景萧瑟。
B.第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。
C.“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。
D.尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。
（2）.“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下诗句没有运用这一手法的一项是( )
A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
B.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
C.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）
D.料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
（3）. 本诗第六句“归帆天际看”，有的版本作“孤帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。
13.古代诗歌阅读。
阅读下面这首唐诗,完成下列两小题。
哭李商隐（其二）
崔珏
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。
良马足因无主豌【注】，旧交心为绝弦哀。
九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。
【注】豌：屈曲，弯曲。
（1）.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )
A.“凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷仕途、怀才不遇的一生。
B.颔联一问一答。“鸟啼花落”让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。
C.“三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。
D.全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。
（2）. 诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。
答案
第一部分
1 (1) B
(2)
①正面描写。“衔花金凤当承拨，转腕拢弦促挥抹”通过一系列动作的描写表现了曹善才技艺的高超娴熟；②侧面烘托。“天颜静听”“笙笛参差齐笑语”与“众乐寂然无敢举”的前后对比都有力地衬托出其音乐艺术；③联想想象。最后两联由音乐联想到“花翻凤啸”“满殿春雪”，把音乐想象为子母流莺在树梢间悦耳宛转的鸣叫，雌雄仙鹤对着明月清丽脱俗的鸣叫。
2 (1) CD
【解析】
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C 项，“第二章则是写婚后的美好生活”错误，这一章是表示对婚后生活的祝愿。D 项，“桃树枝头的硕果和桃树枝叶的茂密”象征的是新嫁娘婚后生活的美满幸福。
(2)
比兴。以桃设比，以嫩红的桃花、硕大的桃子、茂盛的桃叶比喻新娘的美丽容貌、多子多福、家族兴盛，联想巧妙，形象生动；以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染引出下文，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。不仅丰富了诗歌的内容，而且增强了诗歌的意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
【解析】
本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。由注释可知，这是一首女子出嫁时人们为其祝福的诗歌。全诗以桃设喻，以桃的花、实、叶来比喻新娘的容貌、后代、家族，这是比的手法。三章均以“桃之夭夭”起兴，引出对新娘的赞美和祝福，这是兴的手法。答题时，要结合具体诗句分析其手法的运用及其艺术效果。
3 (1) C
【解析】
“直抒胸臆”错，词人是借助杜牧的典故，表达了自己抚今追昔的深沉感情。属于间接委婉达意。
(2)
①用典：“过春风十里”化用唐代诗人杜牧的诗句“春风十里扬州路”，表现昔日的繁华。②虚实结合：“过春风十里”象征昔日的繁华，此处为虚写。“荠麦青青”为实写今日的萧条冷落。③对比：上下两句今昔对照鲜明，突出了今日扬州荒凉不堪的景象。
【解析】
本题主要考查艺术手法分析。“过春风十里，尽荠麦青青”意思是当年垂柳夹道、春风弥漫的十里街衢，如今却是一片自生的荠菜和野麦，青色无限。这又衬托出，这里的居民大都在战乱中死亡或逃散，几乎看不到人们活动的迹象。“过春风十里”是化用杜牧的诗句“春风十里扬州路”，上下句今昔对比，以前的扬州繁华热闹，而如今只有一些野生的荠菜和野麦，一片荒凉。回忆以前的扬州是虚写，“荠麦青青”是词人眼前之景，是实写。
4 (1) B
【解析】
在情境的选择上，本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
(2)
主要运用比、兴的手法。渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
【解析】
诗中写“风雨”其实是比、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。
5 (1)
颔联采用了视听结合、动静结合的手法，描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的表现手法。残霞色是视觉，游雁声是听觉，视听结合；残霞是静景，游雁是动静，动静结合。另外要回答出本联描绘了一幅什么景象，渲染了什么样的情感。
(2)
该联表面上是说当世没有人能咏史，因而不必希望遇到谢尚，实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事，抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感，含蓄批判了排斥贤才的社会现实。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌情感。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“无人能咏史，独自月中行”的感慨。尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢尚那样的人物却不可复遇了。“独自”回应“无人”，寓含着世无知音的深沉感喟。
6 (1) B
【解析】
诗歌起笔平淡，语言朴素。
(2)
作者运用了视听结合的手法，描绘了一幅初夏小满时节农家生活的闲趣画面：野梨花开颜色如雪，耳畔黄莺啼叫婉转；石榴花开艳丽如霞，山中小鸟啁啾鸣叫。色彩对比强烈，对仗工整，音韵和谐。
(3)
王维的诗则表达了诗人对自然、质朴的山野生活和闲适田园生活浓浓的依恋、珍视和喜爱；欧阳修描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画，流露出诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情的同时，还表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。
7 (1) C
【解析】
本题考查学生分析诗歌思想内容及艺术手法的能力。
C.“以秋夜月光的朦胧烘托气氛”错误。根据诗文“冬夜清且永，皎月照堂阴”可知，第一首诗是冬夜，不是秋夜，也不是朦胧而是皎洁。
故选 C。
(2)
常语序是在秋月下捣衣之声连绵不绝，诗中把“声声”提前，强调声音的冲破夜空的震撼力，而“捣秋月”又产生视觉的错位，把捣衣时对戍守边关亲人的思念引向了无边的夜空，增强画面感。
【解析】
本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。
“声声捣秋月”中，“秋月”是方位地点，理解为“在秋月下”，作为句子的状语，应该放在句首或谓语前。此处却把“声声”放在最前，强调了捣衣声的响亮与其中蕴含的思念之情的深刻，有一种震撼力。其次，“捣秋月”又营造出一种错觉，明明是在月光下捣衣，诗人却写成“捣秋月”，捣衣是思念，秋月也是思念，两相交织，更突出思妇对征人的思念之情，同时又描写出秋月笼罩的夜空之景，显得高远空阔，思念绵绵不尽。
(3)
示例：两首诗都围绕听捣衣声展开，但不同的是曹毗在想象佳人，体会佳人内心孤寂愁苦心绪之外，最终落脚在“二物感余怀”，转向对自身境遇的思考；刘长卿将重点放在捣衣砧声的渲染上，家家户户的捣衣声，声震天外，让人为之动容，末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合，将生活片段加以浓缩，落脚于“征戍”的主题，扩展“捣衣”的内涵。
【解析】
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
《夜听捣衣》中，诗人主要描写了“佳人”的行动，“佳人理衣衿”“纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧”，写佳人捣衣的举动，“悼彼幽滞心”，写感受佳人内心的孤寂愁苦；“二物感余怀，岂但声与音”一句，则从佳人捣衣的声音来联想到自己的境遇，说自己因此而有所感怀，不止是声音，更是心境、遭遇。
《月下听砧》中，根据“声声捣秋月，肠断卢龙戍”可见，作者描写的不是某一个人，而是思念出征之人的家家户户捣衣声，从而让人感受到战争给百姓带来的离别伤感之情，让人为之动容。“未得寄征人，愁霜复愁露”，写出捣衣辛勤，还未寄给征人，思妇心中愁苦不堪，流露出对于“征戍”之人的深深思念之情。其主题在于“征戍”，而不仅仅限于捣衣之声。
8 (1) C
【解析】
C 项，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
(2)
诗歌先运用假设的手法，变“我”为鸟，具体抒情。然后又运用以“这”开头的排比句表达了对侵略者的仇恨，对被侵略者奴役、欺凌的同胞的同情以及中华民族对敌人的愤恨。排比句抒情强烈，气势充沛，增强了全诗的情感。
【解析】
先找到手法对应的语句，逐一分析。用假设，使表达更形象，更生动；用排比，一气贯通，表达感情更强烈。
9 (1)
①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
(2)
①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机)。
10 (1)
前一首表现的是怀古伤今之情，或历史沧桑、物是人非的感慨；后一首表现的是别后的相思。
【解析】
先抓住关键字眼来分析，如第一首中的“如梦”“空啼”“无情”“依旧”和第二首中的“别梦依依”“多情”“离人”，再结合全文思考。
(2)
同：这两首诗后半都用了拟人的手法，将无知之物（前柳后月）人格化，赋其以生命。异：前诗写柳之“无情”，以物之无情来反衬人之有情；后诗写月之“多情”，以其多情映衬（烘托）别离之苦。
【解析】
首先寻找相同手法，再来分析在手法运用和具体抒情上有何不同之处，要结合诗句来分析，不可架空。
11 (1) D
(2) A
(3)
答案示例:上片写院中春暮，引出对年华流逝、它路飘零的感慨；用典后进一步拓展意境，由“叹”到泪“湿透”，情感更加深沉浓厚。《琵琶行》所述故事和场景画面引发多重联想，“算感旧，何止琵琶”暗含由兴盛转向冷落、命运无常的凄凉，“席上青衫湿透”流露出纵退隐欢歌也难消忧愁暗恨的悲叹，还由个体到群体，寄寓了对诸多同道中人怀才不遇、天涯沦落、“多少离愁，散在天涯”的感伤，言简意丰，含蓄蕴藉。
12 (1) C
【解析】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思”错误，“乡泪客中尽”是说诗人自己客居他乡，因为思念家乡而留下思乡之泪，直接点明了作者的思乡之情。故选 C。
(2) D
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”意思是春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。这是实写眼前之景，没有以虚映实。故选 D。
(3)
“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“归”是“归来”的意思，“归帆天际看”，意思是遥看天边的归来孤帆。作者不仅自己思乡，而且说家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。“归”字含蓄地表达了作者的思乡之情。
“孤”是“单独”的意思，“孤帆天际看”，意思是遥看天际孤舟，作者以“孤帆”自况，自己远离家乡在外漂泊，就像“孤帆”一样，“孤”字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感。
由此可见，无论是“归”字还是“孤”字，都表达了作者的思乡之情。
13 (1) D
【解析】
本题考查鉴赏诗歌中形象、语言、表达技巧的能力，以及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。设题时，错误的选项一般是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D 项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。故选 D 项。
(2)
第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐的悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。
【解析】
本题考查鉴赏古代诗歌的重要诗句含义及表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本题颈联，“良马足因无主豌”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人才的黑暗的政治现实。“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。
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