【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏诗歌意象意境（含答案）
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| 名称 | 【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏诗歌意象意境（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-18 21:56:56 | ||
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文档简介
【备战2022】高考语文专题练：诗歌鉴赏-鉴赏诗歌意象意境
一、复合题（共19小题）
1.阅读下面诗歌，完成问题。
望月有感
白居易
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（1）.本学期我们学过白居易的课内篇目为《 》。
（2）.结合诗境，分析“月”的意象，写一则 80 字左右的文学短评。
2.阅读下面文字，完成下面两个小题。
豹
——在巴黎动物园
里尔克
它的目光被那走不完的铁栏，
缠得这般疲倦，什么也不能收留。
它好像只有千条的铁栏杆，
千条的铁栏后便没有宇宙。
强韧的脚步迈着柔软的步容，
步容在这极小的圈中旋转，
仿佛力之舞围绕着一个中心，
在中心一个伟大的意志昏眩。
只有时眼帘无声地撩起。—
于是有一幅图像浸入，
通过四肢紧张的静寂—
在心中化为乌有。
（1）.“豹”这个意象在这首诗的表达中有什么深刻含意？
（2）.如何理解“千条的铁栏后便没有宇宙”？
3.阅读下面这首宋词，完成下列两小题。
诉衷情近
柳永
雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。
残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。
（1）.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。
B.作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”、“望处”与“凝睇”、“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。
C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等词句，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。
D.以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望而不见之意，又写尽了内心的空落和无奈之感。
（2）. 词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。
答：
4.阅读下面这首词，完成下列三小题。
归朝欢·题晋臣敷文积翠岩【1】
辛弃疾
我笑共工缘底怒【2】，触断峨峨天一柱。补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。野烟荒草路，先生拄杖来看汝。倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？
长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结亭三四五，会相暖热携歌舞。细思量：古来寒士，不遇有时遇。
注释：【1】赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。此时与辛弃疾均去职赋闲。【2】缘底，为什么。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )
A.本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩比喻为折断的天柱、补天的神石。
B.词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C.牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D.词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
（2）.下列诗句中的“石”，含有寄托之意的是( )
A.明月松间照，清泉石上流。（唐·王维《山居秋暝》）
B.素沙见底空无色，青石潜流暗有声。（唐·李绅《别石泉》）
C.过桥分野色，移石动云根。（唐·贾岛《题李凝幽居》）
D.竹劲兰芳性自然，南山石块更遒坚。（清·郑板桥《题兰竹石》）
（3）.“古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。
5.阅读下面的诗歌，按要求作答。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这首词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，上片侧重描绘洞庭湖月下的优美景色，下片着重抒写自己内心的情感，将情与景完美地融为一体。
B.“近中秋”看似平淡，却有多重作用：交代节令时间，为后文写月做铺垫；此时月明，又呼应下阙“孤光自照”之意。
C.这首词与杜甫的《登岳阳楼》都描绘了洞庭湖的景色，但是两位作者的观察角度有所不同：杜甫是登楼俯瞰，张孝祥是荡舟平视。
D.“不知今夕何夕”与《赤壁赋》里的“不知东方之既白”都写了诗人饮醉后宠辱皆忘之状，皆有曲终奏雅之效。
（2）.“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”描绘了一幅怎样的画面？
（3）.《念奴娇·过洞庭》与杜甫的《登岳阳楼》，各自表达了诗人怎样的思想感情？
6.（二）古代诗歌阅读
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）. “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）. “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
7.阅读下面这首诗歌，按要求作答。
水调歌头①
叶梦得
九月望日，与客习射西园，余偶病不能射，客较胜相先。将领岳德，弓强二石五斗，连发三中的，观者尽惊。因作此词示坐客。前一夕大风，是日始寒。
霜降碧天静，秋事②促西风，寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中③！
注释：①这首词作于南宋绍兴八年。叶梦得时任江东安抚制置大使。②秋事：指秋收，制寒衣等事。③云中：汉代北方边防重镇。魏尚、李广曾在这里抗击匈奴。
（1）.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“霜降碧天静，秋事促西风”写时届深秋，寒霜遍地，碧天清肃。在这寥廓凄清的夜晚，阵阵西风牵引出诗人复杂的思绪。
B.“寒声隐地初听，中夜入梧桐”生动地描绘出寒声不是一响而过，而是直入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。这既点出西风的劲疾，又点出寒声的繁杂。
C.“起瞰”三句，写词人午夜登高远眺，不由生出对远方家乡的思念之情，故借酒浇愁，与客同醉，因而以沉痛之笔写下“一醉与君同”。
D.这首词是叶梦得的代表之作，词情沉郁而又苍健。词中上片言“回望”，结句说“回首”，前后贯通，反复言说系念之事。
（2）. “叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓”描写了怎样的场景？
（3）. 叶梦得开拓了南宋前半期以“气”入词的词坛新路。叶词中的“气”主要表现在英雄气、狂气、逸气三方面。这首词中“英雄气”指什么？试结合词的下阕分析“英雄气”是如何体现的？
8.阅读下面这首词，完成下列小题。
种竹（并序）①
唐 元稹
昔乐天赠予诗云：“无波古井水，有节秋竹竿。”予秋来种竹厅下，因而有怀，聊书十韵。
昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看。
失地颜色改，伤根枝叶残。清风犹淅淅，高节空团团。
鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑。尘土复昼夜，梢云良独难。
丹丘②信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒。
可怜亭亭干，一一青琅玕③。孤凤竟不至，坐伤时节阑④。
【注释】①此诗作于元和五年，时作者被贬为江陵府士曹参军。②丹丘：传说中神仙所居之地。③青琅玕：指竹子，比喻绿竹美如玉石。④阑：结束。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.第一、二韵，点题，呼应诗序，逢秋思友，借竹明志，交代了种竹缘由。
B.第三至六韵，写竹失地伤根，又遭蝉聒蛙集等，突出生长环境的恶劣。
C.第七、八韵，转为抒情，既叹仙坛路远、书信难达，又惊瘴江地偏岁寒。
D.第九、十韵，收束全诗，“可怜”“坐伤”两句抒发了诗人种竹的感慨。
（2）.下列与竹的诗句所体现的竹的品格，与“昔公怜我直，比之秋竹竿”最接近的一项是( )
A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（唐·王维《竹里馆》）
B.苍梧千载后，斑竹对湘沅。欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。（唐·刘长卿《斑竹》）
C.岁寒有贞姿，孤竹劲而直。虚心足以容，坚节不挠物。（元·柯久思《晴竹图》）
D.种竹满山阿，萧萧风雨多。会当成翠实，鸣凤一来过。（元·于立《题墨竹》）
（3）.《种竹》抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句赏析。
9.阅读下面这首诗，按要求作答。
蝶恋花
陆游①
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。
【注】①陆游时任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临南郑抗金前线。未满一年，朝廷投降派撤掉王炎西北统帅职务，陆游也奉调回京，即将被罢官回家。②《长杨赋》：西汉辞赋家扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫，约纵胡客大校猎而作。
（1）.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A.开篇点明时令，运用“落叶”和“蟋蟀”两个意象为全词奠定了感情基调，视听结合，景中含悲。
B.上片“忽记”二字，表明词人的思绪从现实转向回忆，忆及当年据关抗敌的战斗经历，壮志豪情，油然而生。
C.下片“江海轻舟”，化用诗句“小舟从此逝，江海寄余生”，以示词人心灰意冷后主动选择退隐，要将生命融于大自然的决心。
D.本词结尾用典，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述“收复失地”的方略，一个“悔”字的背后是无穷的“恨”。
（2）.“桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路”描绘了一幅怎样的画面？
（3）.简要说明整首词蕴含了诗人哪些情感。
10.阅读下面的诗歌，按要求作答。
送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。
十年长自青衿识，千里来非白璧招。
握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。
注：①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百双，聘庄子为相，庄子固辞”事。②华簪：华，美也；簪，发簪。即华丽的服饰。③鸡翘：鸾旗车的俗称。
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。
B.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。
C.颔联运用了动静结合的手法，将送别的场景描绘得生动形象。
D.尾联是作者对友人的临别赠言，表达了挚友之间真挚的感情。
（2）.从诗中可以看出项判官是一个怎样的人？作者为他送上了哪些祝愿？
（3）. 颔联描绘了一幅怎样的图景？
11.阅读下面这首宋诗，按要求作答。
春晚
范成大
荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私①。
窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。
吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。
想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。
【注释】①各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了诗人游赏的兴致。
B.颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀愁绪抒写出来。
C.颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏术。
D.这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。
（2）.本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。
12.阅读下面的诗歌，完成下列三小题。
□□□
[宋]司马光
红日迟迟，虛廊转影，槐阴迤逦西斜。彩笔工夫，难状晩景烟霞。蝶尚不知春去，漫绕幽砌寻花。奈猛风过后，纵有残红，飞向谁家。
始知青鬓无价，叹飘零宦路，荏苒年华。今日笙歌丛里，特地咨嗟。席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。怎不教人易老，多少离愁，散在天涯。
【注】此词为宋神宗变法后，司马光退居洛阳时所作。
（1）.从格式看，这首词的词牌是( )
A.苏幕遮
B.水龙吟
C.雨霖铃
D.锦堂春
（2）.对上片景物描写赏析正确的一项是( )
A.刻画庭院中光影变化，体物入微。
B.以工笔细腻描绘烟霭，色彩鲜明。
C.虚写蝴蝶绕阶寻花，衬托春色之美。
D.实写残红风中飘舞，笔调婉约动人。
（3）.画线部分运用典故深化了情感，请结合上下文加以赏析。
13.阅读下面两首诗，按要求作答。
观雨
陈与义①
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵③。
牡丹④
陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛⑤路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
【注释】①陈与义：北宋南宋之交的爱国诗人。北宋 1127 年灭亡，此诗写于 1128 年，汴京失陷后诗人流寓湖、湘时。②海：暴雨。③洗甲兵：《北堂书钞》引《六韬》，“武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：‘是洗濯甲兵。’”④《牡丹》写于 1136 年。⑤伊洛：指诗人的故乡洛阳。
（1）.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.《观雨》首联写诗人虽不事农事，但留心天气，“阴晴”既指天时，也指时局，见兴致，见气势。
B.《观雨》颔联渲染雨前、雨来时的气势，视听结合；《牡丹》尾句借助动作塑造人物形象，抒发情感。
C.这两首诗都写于北宋灭亡之后，诗人观雨，看牡丹，情绪或昂扬，或沉郁，但都流露出亡国之痛。
D.这两首诗中，诗人自称龙钟客，借景抒情，一语双关；《观雨》还借典故抒情，《牡丹》则托物言志。
（2）.《观雨》颈联描绘了一幅怎样的画面？
（3）.结合这两首诗，分析《观雨》和《牡丹》抒发的情感有何不同。
14.阅读下面这首宋诗，按要求作答。
暮泊鼠山闻明朝有石塘之险①
杨万里
下水船逢上水船，夕阳仍更涩②沙滩。
雁来野鸭却惊起，我与舟人俱仰看。
回望雪边山已远，如何蓬底暮犹寒？
今宵莫说明朝路，万石堆心一急湍。
注：①宋孝宗淳煕十年（1184 年）冬，杨万里“丁母忧”服满，奉诏回临安。行舟途中，一次暮泊鼠山写作此诗。②涩：不光滑，这里引申为停留。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首句照应标题，正是有了两船相遇的交谈，才闻听到前路之险。
B.作者将自己与舟人一同置身于画面之中，增加了画面的真实感。
C.雪山已远去，但薄暮犹寒，表明写作此诗的时间是寒冷的冬季。
D.末句写作者在途中看到水石相击产生的激流，“一”字见其少也。
（2）.简要描述作者“暮泊鼠山”看到的景色。
（3）.作者闻听有“石塘之险”时持什么样的心态？请结合全诗简析。
15.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
□□庾岭①
【明】汤显祖
枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。梧云初暗霭②，花露欲霏微③。岭色随行棹，江光满客衣。徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
【注】①庾庾岭：山名，在江西与广东省交界处。②暗霭：昏暗。③霏微：濛濛细雨。
（1）.根据诗意，填入题目方框处的词语恰当的一项是( )
A.早行
B.秋发
C.夜游
D.春过
（2）. 对第三、四联赏析不恰当的一项是( )
A.第三联用对比的手法写了两岸山光水色。
B.“江光”与第一联中的“夕晖”相照应。
C.作者以“孤鹊”自响，表现内心的孤寂。
D.最后一句巧妙化用古人诗句来抒发情感。
（3）. 本作品对光影色彩的描写颇具特色，请结合具体诗句加以赏析。
16.阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田【注】归。
【注】饷田：到田间送饭。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
（2）. “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
（3）. “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
17.阅读下面这首词，完成下列两小题。
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。
（1）.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A.“偃蹇谁怜汝”表达了“我”对“青山”的无动于衷的埋怨，“唤我溪边住”则转换成“青山”对“我”的规劝。
B.“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。
C.下片叙写明月从“来”到“去”，表明词人吟诵《离骚》，夜深未眠。
D.在词人笔下，“明月”高洁而又善解人意，表明词人希望和明月一样具有高洁情操。
（2）. 结合最后一句“听读《离骚》去”，分析本词表达了词人什么样的情感。
18.诗歌鉴赏
秋波媚
陆游
七月十六日晚登高兴亭，望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
【注】这是陆游 48 岁在南郑担任军务时所作。此时他助川陕宣抚使王炎为“干办公事”，身着戒装，往返前线，前方有利的形势和军队壮阔的生活，使他触景生情，作者于是写下这首词。
（1）.这首词的上片描写了哪些景物，具有怎样的特色？
（2）. 这首词的下片作者主要运用了哪些手法，抒发了怎样的情怀？请简要分析。
19.阅读下面的诗歌，完成下列三小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默
肩荷着那伟大的疲倦，你们
平高
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集 1942~1947》，作者郑敏是 40 年代后期出现的“中国新诗派”（九叶派）的代表诗人。
（1）.下列对这首诗的解说，不正确的一项是( )
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指：诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
（2）.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达时间性的主题—对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引导人去思考劳动者—母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
（3）. “金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。
答案
第一部分
1 (1)
《琵琶行》
【解析】
白居易，字乐天，唐代诗人，白居易的作品有《琵琶行》，本题答案为“琵琶行”。
(2)
诗人看到月亮，由感而发，月是媒介。本诗是借月抒情。其次，一夜乡心五处问”这一联，情不自禁就像刀离散在各地的骨柔亲人，应该也会潸然泪下。诗人借着月，以此抒发骨肉亲人相思之情。
【解析】
本诗意在揭露战乱给家庭带来的灾难，怀念诸位兄弟姊妹。“月”是诗人抒发感情的媒介，使情感更真挚内敛，言之有理即可。
译文：
自从河南地区经历战乱，我们兄弟也因此流离失散。因为看到月亮而有所感触，寄给在浮梁的大哥，在乌江的十五哥、下邽的弟弟妹妹们看，兄弟分散各自你西我东，骨肉逃散在异乡道路中，漂泊无踪如断根的秋蓬，夜思乡心情五地相同。
赏析：
这是一首感情浓郁的抒情诗，怀念诸位兄弟姊妹。
此诗读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦，以亲身经历概括出战乱频年、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活、“蓬”作比：手足离散各在一方，只能吊影自怜，又多么像深秋中断根的蓬草，飞空而去。“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东，即指题目中所说的“河南经乱。到白居易和产业，骨肉兄弟们为了生计也不得不背井离乡。“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。战乱纷争终于结束了，田地荒芜，骨肉亲人仍流离失所。这两联以作者的亲身经历。历来，亲人们有家不能回，田地，劳命伤则一，兴、亡，最苦的都是百姓。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句。诗人以“雁”，犹如那分飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，随着萧瑟的西风，飘转无定，辞根散作九秋蓬”两句。诗人不仅以千里孤雁，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
所以结尾。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，也会和自己一样潸潸泪垂吧，流散五处深切思念家园的心。诗人在这里以绵邈真挚的诗思，形成了默契，创造出浑朴真淳。
全诗以白描的手法，抒写人们所共有而又不是人人俱能道出的真实情感，奇语难。奇语易，此诗之重关也，此境良非易到，不事藻绘，情韵动人。
2 (1)
诗人借“豹”自喻，通过“豹”在笼中的各种步态以及眼神等表现自己在探究人生意义时的迷惘、彷徨和苦闷。
(2)
因为被铁栏束缚，铁栏之外的广阔天地对于他已经没有意义。意义消解了，也就意味着没有那片广阔的天地，即没有宇宙。
3 (1) A
【解析】
本词中作者并未将“故人”写得具体形象。
(2)
词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。
4 (1) A
(2) D
(3)
自古以来的寒士，有怀才不遇求告无门的时候，也有得到赏识大展宏图的机遇。
词人表达对所有不遇之人能遇知音的期望；也借嵌进友人名字的做法，表达对朋友能获机遇的真挚祝愿；还有对他们可能终不得遇的担忧。
5 (1) D
【解析】
本词没有“宠辱偕忘”的情感，而是“坚守内心的澄澈、高洁”。
(2)
三万顷明镜般的湖水，载着我一叶小小的扁舟（或小船），描绘出一幅广阔、澄澈（或洁白、明亮）的画面。
(3)
①《念奴娇 过洞庭》抒发作者光明磊落、胸怀坦荡、坚守高洁的信念。
②《登岳阳楼》抒发杜甫感时伤怀、忧国忧民的情感。
6 (1) A
(2)
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
(3)
诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
7 (1) C
【解析】
不是对家乡思念。
(2)
军中响起密集的鼓声，在一片喧闹声中，报道东方欲晓，演武场上走马驰射。此刻，场面是紧张而热烈的。
(3)
英雄气：对英武骁勇的虎士的赞叹；自己虽衰老但内心仍存抗击金兵、收付中原大地豪气。对比。词人年老体衰，无法弯弓射箭，为国征战，而岳德等人勇武骁勇。词人虽然自叹英雄已老，但内心依然蕴藏着热望报国的雄豪之气。用典，“回首望云中”借李广等人抗击匈奴之事，表达自己抗击金兵、收复中原的心愿。无自怜哀叹，尽英雄壮志的悲慨。
8 (1) C
【解析】
本题考查学生对诗词的理解与赏析的能力。
C．“书信难达”错误。“信”是确实，实在的意思。
故选 C。
(2) C
【解析】
本题考查学生对诗句的理解与赏析的能力。
“昔公怜我直，比之秋竹竿”是说竹子的孤高刚直。
A．“幽篁”写竹子的青翠幽深；
B．“斑竹”写竹子的忠贞；
C．“孤竹”写竹子的孤高刚直；
D．写竹子的勃勃生机与希望。
故选 C。
(3)
①逢秋忆老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念：“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”；
②以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向：“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”“梢云良独难”；
③表达自已遭受小人攻击而被贬的感伤与愤懑：“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”；
④抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情：“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”；
⑤抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤：“可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”。
【解析】
本题考查学生赏析诗中诗人思想感情的能力。
这首诗是有感白居易几年前《赠元稹》“无波古井水，有节秋竹竿”而作。诗中以比兴象征的手法描述所种秋竹的生长情况，用以自喻。全诗言竹即是言己，稳当贴切，吻合无痕。
“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”，往昔您怜惜我的刚直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就种上竹子寄托思情。时逢秋天，忆起老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念；
“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”，这里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向；
“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”，自己遭受小人攻击被贬，远离故土，行踪飘忽，充满感伤与愤懑；
“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”，求仙不能，归隐不成，又是一年冬来岁暮。抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情；
“可怜亭亭干，一一清琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”，虽有玉质材，却无人赏识，空等年华流逝。抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤。
9 (1) C
【解析】
不是词人主动要归隐，而是被罢官后无奈隐退；也不是化用那句诗的意思。
(2)
描绘了一幅桐叶飘零，寒蛩夜鸣，旅人愁思，通京之路，黯淡无光的萧瑟凄清的秋景图。
(3)
①目睹凄清萧瑟的秋景而产生的悲秋之情（答“羁旅愁思”亦可）；②感叹抗金志士零落无存，心忧国家前途命运；③对抗金前线戎马生活的怀念；④对南宋朝廷苟且偷安的失望和不满；⑤对个人怀才不遇、壮志难酬的愤懑（答“萧瑟秋日奉调返京，因报国理想受挫而黯然神伤”亦可）。【答出其中任意三点即可】
10 (1) C
【解析】
“动静结合”错误，只有动景。
(2)
①从“非白璧招”看出项判官是一个不贪图荣华富贵的人；②表达对友人身体健康的祝愿；表达对友人仕途顺利的祝愿。
(3)
渡口山鸟鸣叫，行人如织，车马往来，描绘出一幅欢快热闹的图景。
11 (1) A
(2)
①虚写（想象）。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。
②用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。
③以景结情。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。
④对比。想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比，抒发诗人思归之情。
12 (1) D
(2) A
(3)
答案示例:上片写院中春暮，引出对年华流逝、它路飘零的感慨；用典后进一步拓展意境，由“叹”到泪“湿透”，情感更加深沉浓厚。《琵琶行》所述故事和场景画面引发多重联想，“算感旧，何止琵琶”暗含由兴盛转向冷落、命运无常的凄凉，“席上青衫湿透”流露出纵退隐欢歌也难消忧愁暗恨的悲叹，还由个体到群体，寄寓了对诸多同道中人怀才不遇、天涯沦落、“多少离愁，散在天涯”的感伤，言简意丰，含蓄蕴藉。
13 (1) D
【解析】
《牡丹》没有托物言志，只是借物抒情。
(2)
暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。描述了山中暴雨时的壮阔昂扬之景。
(3)
《观雨》因雨寄怀，表现对抗金胜利的渴望，为了重建太平，不顾个人利害。《牡丹》抒发诗人真挚强烈的忧国伤时之情\思念故乡，怀念故国，亡国之痛，无力报国之哀苦\伤悼故国，感怀身世。
14 (1) D
【解析】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“写作者在途中看到水石相击产生的激流”错误，尾联意思是，今宵不必过于挂念明朝的路程，险滩不过是水石相激形成的一股急流而已。可见水石相击产生的激流是虚写，不是途中所见。故选 D。
(2)
夕阳的余辉洒在沙滩上，远处雪山映照，大雁飞来，惊起野鸭无数。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
诗歌题目有“暮泊鼠山”，首联描写了相向而行的两艘船相遇的情景；颔联写泊舟时所见所闻；颈联从仰看转到回望；尾联再次点题，照应全诗，表现了诗人乐观主义的情怀。本诗景物描写的语句有“夕阳仍更涩沙滩”“雁来野鸭却惊起”“回望雪边山已远”，结合这些句子，抓住关键的意象进行描述即可。
(3)
“今宵莫说明朝路”说明作者有一颗豁达的心；“万石堆心一急湍”显示岀作者对石塘之险的蔑视之情和镇定之心。
【解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容和作者态度的能力。
尾联“莫说明朝路”说明诗人心胸豁达，任他明朝如何，看今朝人，走今朝路。“万石堆心一急湍”，“万石”说的是路途的艰难，“急湍”更说明路途的艰辛。其实所谓险滩，在作者看来，也没有什么了不起，不过是“万石堆心一急湍”，不过是水石相激因而产生一股急流而已。“一”者，言其少也。从这个“一”字上，充分显示出作者对险滩的蔑视之意和镇定之心。
15 (1) B
(2) A
(3)
作品首联描写夕阳映照中一片秋叶霜红的景象，色调虽暖，却透露出潇潇的秋意；颔联和颈联写暮色渐起，天色转暗，云影花色都显得那么朦胧迷茫，两岸的山色随着小船的行进不断变换色彩，再加上江水的反光投射在作者身上，色彩光影的变幻不定似乎与作者此时五味杂陈的心绪正相照应；尾联写入夜时的景色，作者在惨淡的月光下久久徘徊，心情难以平复。作品按照时间顺序描写黄昏至夜晚的两岸色彩光影不断变化，细腻生动地刻画了两岸层次丰富的色彩和变幻莫测的光影，体现了作者在贬谪途中迷茫孤寂的心情。
16 (1) B
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误，从“果烂”“稻熟”可知，此时应是农忙时节。尾联中的“饷田”也可以印证这一点。
(2)
为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类试题，一般应先对诗句意思进行解读，然后概括其描绘的画面特点。解答本题时要抓住上句总结出“忙碌”，抓住下句总结出“祥和”。
(3)
不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】
本题考查鉴赏作品内容和艺术特色的能力。作答时首先要表明自己的观点，然后结合诗句的内容阐述理由。回答“同意”或“不同意”均可，理由则要结合诗歌内容，分析“一声”或“数声”在营造意境上的妙处。
【诗歌鉴赏】首联通过写绿植和小路，表现了农村生机勃勃的景象。颔联中的“果烂”“稻熟”“渚禽肥”写出了农忙时节令人喜悦的丰收景象。颈联描绘了农家的日常生活场景，寄寓了渴望来年丰收之情。尾联视听结合，描写了农人送饭归来时悠闲自得的场景。本诗运用白描手法，动静结合，描写了农村农忙时节的景象，自然与人文融合，用语平朴，意境优美，呈现出浓郁的田园生活气息。
【白话诗歌】绿色藤蔓的光影映照着门扉，一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒向前。近来雨水很多，庭院中的果子掉落腐烂，田里的稻子已经熟了，水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀，远处传来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背上传来，是谁家送饭的人回来。
17 (1) D
【解析】
“希望和明月一样具有高洁情操”错，在词人笔下，明月是词人被贬独游时的知音。
(2)
表达了词人忧国忧民、有志难申、怀才不遇的忧愤之情。《离骚》抒发了屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之情。辛弃疾一生渴望收复中原，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，不得已闲居乡里，其满腔忧愤之气，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了出来。
【解析】
开头“青山”两句，写出了词人对青山的一片痴情。他似乎想把巍然独立的青山招到近旁，可青山无动于衷，于是便发出善意的埋怨：“青山啊，你那么高傲，有谁会喜欢你呢？”“岁晚”两句写貌似傲岸的青山其实对词人充满了情意。下片着重写山中明月，既承接上片“唤我溪边住”，又另辟新的境界，展示出明月与词人的情谊。“山头”两句写出了山中望月的特点。词人住在山中溪畔，唯有流水中浮动着的月影相伴，这是多么难得的伴侣，多么难得的友情。“夜夜”两句表明，这次游山逗留了不止一日。明月不仅有形有影，而且有意有情，它似乎在默默地听着词人读《离骚》。明月由“来”到“去”，说明词人深夜未眠，足见其忧愤之至。
18 (1)
上片分别描写了瑟瑟秋风、漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物；作者抓住了边陲景物的特点来描绘，使整个画面具有苍凉悲壮的色彩。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的意象，通过边城、烽火等可知是战地，秋到、暮云则加重了边地的悲凉气氛。答题的关键点：“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。
(2)
从下片看，作者主要运用想象和拟人的手法，比如将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待，形象地抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。
【解析】
将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待，“多情”一词可见运用了拟人的修辞手法。
19 (1) D
【解析】
整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想，眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者的一个无限想象的空间。
(2) D
【解析】
D 项，“肩荷着那伟大的疲倦”中的主体只能是“你们”，即稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。
(3)
“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契合交感后，超越了物象的实体，而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。这个意象不仅真，而且美，它属于一个带有玄想性质的“瞬间”，这种“瞬间”却构成了自足的诗的永恒，启示人们重新思考平凡与伟大的关系。
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一、复合题（共19小题）
1.阅读下面诗歌，完成问题。
望月有感
白居易
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（1）.本学期我们学过白居易的课内篇目为《 》。
（2）.结合诗境，分析“月”的意象，写一则 80 字左右的文学短评。
2.阅读下面文字，完成下面两个小题。
豹
——在巴黎动物园
里尔克
它的目光被那走不完的铁栏，
缠得这般疲倦，什么也不能收留。
它好像只有千条的铁栏杆，
千条的铁栏后便没有宇宙。
强韧的脚步迈着柔软的步容，
步容在这极小的圈中旋转，
仿佛力之舞围绕着一个中心，
在中心一个伟大的意志昏眩。
只有时眼帘无声地撩起。—
于是有一幅图像浸入，
通过四肢紧张的静寂—
在心中化为乌有。
（1）.“豹”这个意象在这首诗的表达中有什么深刻含意？
（2）.如何理解“千条的铁栏后便没有宇宙”？
3.阅读下面这首宋词，完成下列两小题。
诉衷情近
柳永
雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。
残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。
（1）.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。
B.作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”、“望处”与“凝睇”、“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。
C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等词句，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。
D.以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望而不见之意，又写尽了内心的空落和无奈之感。
（2）. 词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。
答：
4.阅读下面这首词，完成下列三小题。
归朝欢·题晋臣敷文积翠岩【1】
辛弃疾
我笑共工缘底怒【2】，触断峨峨天一柱。补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。野烟荒草路，先生拄杖来看汝。倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？
长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结亭三四五，会相暖热携歌舞。细思量：古来寒士，不遇有时遇。
注释：【1】赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。此时与辛弃疾均去职赋闲。【2】缘底，为什么。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )
A.本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩比喻为折断的天柱、补天的神石。
B.词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C.牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D.词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
（2）.下列诗句中的“石”，含有寄托之意的是( )
A.明月松间照，清泉石上流。（唐·王维《山居秋暝》）
B.素沙见底空无色，青石潜流暗有声。（唐·李绅《别石泉》）
C.过桥分野色，移石动云根。（唐·贾岛《题李凝幽居》）
D.竹劲兰芳性自然，南山石块更遒坚。（清·郑板桥《题兰竹石》）
（3）.“古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。
5.阅读下面的诗歌，按要求作答。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这首词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，上片侧重描绘洞庭湖月下的优美景色，下片着重抒写自己内心的情感，将情与景完美地融为一体。
B.“近中秋”看似平淡，却有多重作用：交代节令时间，为后文写月做铺垫；此时月明，又呼应下阙“孤光自照”之意。
C.这首词与杜甫的《登岳阳楼》都描绘了洞庭湖的景色，但是两位作者的观察角度有所不同：杜甫是登楼俯瞰，张孝祥是荡舟平视。
D.“不知今夕何夕”与《赤壁赋》里的“不知东方之既白”都写了诗人饮醉后宠辱皆忘之状，皆有曲终奏雅之效。
（2）.“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”描绘了一幅怎样的画面？
（3）.《念奴娇·过洞庭》与杜甫的《登岳阳楼》，各自表达了诗人怎样的思想感情？
6.（二）古代诗歌阅读
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）. “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）. “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
7.阅读下面这首诗歌，按要求作答。
水调歌头①
叶梦得
九月望日，与客习射西园，余偶病不能射，客较胜相先。将领岳德，弓强二石五斗，连发三中的，观者尽惊。因作此词示坐客。前一夕大风，是日始寒。
霜降碧天静，秋事②促西风，寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中③！
注释：①这首词作于南宋绍兴八年。叶梦得时任江东安抚制置大使。②秋事：指秋收，制寒衣等事。③云中：汉代北方边防重镇。魏尚、李广曾在这里抗击匈奴。
（1）.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“霜降碧天静，秋事促西风”写时届深秋，寒霜遍地，碧天清肃。在这寥廓凄清的夜晚，阵阵西风牵引出诗人复杂的思绪。
B.“寒声隐地初听，中夜入梧桐”生动地描绘出寒声不是一响而过，而是直入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。这既点出西风的劲疾，又点出寒声的繁杂。
C.“起瞰”三句，写词人午夜登高远眺，不由生出对远方家乡的思念之情，故借酒浇愁，与客同醉，因而以沉痛之笔写下“一醉与君同”。
D.这首词是叶梦得的代表之作，词情沉郁而又苍健。词中上片言“回望”，结句说“回首”，前后贯通，反复言说系念之事。
（2）. “叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓”描写了怎样的场景？
（3）. 叶梦得开拓了南宋前半期以“气”入词的词坛新路。叶词中的“气”主要表现在英雄气、狂气、逸气三方面。这首词中“英雄气”指什么？试结合词的下阕分析“英雄气”是如何体现的？
8.阅读下面这首词，完成下列小题。
种竹（并序）①
唐 元稹
昔乐天赠予诗云：“无波古井水，有节秋竹竿。”予秋来种竹厅下，因而有怀，聊书十韵。
昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看。
失地颜色改，伤根枝叶残。清风犹淅淅，高节空团团。
鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑。尘土复昼夜，梢云良独难。
丹丘②信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒。
可怜亭亭干，一一青琅玕③。孤凤竟不至，坐伤时节阑④。
【注释】①此诗作于元和五年，时作者被贬为江陵府士曹参军。②丹丘：传说中神仙所居之地。③青琅玕：指竹子，比喻绿竹美如玉石。④阑：结束。
（1）.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.第一、二韵，点题，呼应诗序，逢秋思友，借竹明志，交代了种竹缘由。
B.第三至六韵，写竹失地伤根，又遭蝉聒蛙集等，突出生长环境的恶劣。
C.第七、八韵，转为抒情，既叹仙坛路远、书信难达，又惊瘴江地偏岁寒。
D.第九、十韵，收束全诗，“可怜”“坐伤”两句抒发了诗人种竹的感慨。
（2）.下列与竹的诗句所体现的竹的品格，与“昔公怜我直，比之秋竹竿”最接近的一项是( )
A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（唐·王维《竹里馆》）
B.苍梧千载后，斑竹对湘沅。欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。（唐·刘长卿《斑竹》）
C.岁寒有贞姿，孤竹劲而直。虚心足以容，坚节不挠物。（元·柯久思《晴竹图》）
D.种竹满山阿，萧萧风雨多。会当成翠实，鸣凤一来过。（元·于立《题墨竹》）
（3）.《种竹》抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句赏析。
9.阅读下面这首诗，按要求作答。
蝶恋花
陆游①
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。
【注】①陆游时任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临南郑抗金前线。未满一年，朝廷投降派撤掉王炎西北统帅职务，陆游也奉调回京，即将被罢官回家。②《长杨赋》：西汉辞赋家扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫，约纵胡客大校猎而作。
（1）.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A.开篇点明时令，运用“落叶”和“蟋蟀”两个意象为全词奠定了感情基调，视听结合，景中含悲。
B.上片“忽记”二字，表明词人的思绪从现实转向回忆，忆及当年据关抗敌的战斗经历，壮志豪情，油然而生。
C.下片“江海轻舟”，化用诗句“小舟从此逝，江海寄余生”，以示词人心灰意冷后主动选择退隐，要将生命融于大自然的决心。
D.本词结尾用典，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述“收复失地”的方略，一个“悔”字的背后是无穷的“恨”。
（2）.“桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路”描绘了一幅怎样的画面？
（3）.简要说明整首词蕴含了诗人哪些情感。
10.阅读下面的诗歌，按要求作答。
送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。
十年长自青衿识，千里来非白璧招。
握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。
注：①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百双，聘庄子为相，庄子固辞”事。②华簪：华，美也；簪，发簪。即华丽的服饰。③鸡翘：鸾旗车的俗称。
（1）.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。
B.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。
C.颔联运用了动静结合的手法，将送别的场景描绘得生动形象。
D.尾联是作者对友人的临别赠言，表达了挚友之间真挚的感情。
（2）.从诗中可以看出项判官是一个怎样的人？作者为他送上了哪些祝愿？
（3）. 颔联描绘了一幅怎样的图景？
11.阅读下面这首宋诗，按要求作答。
春晚
范成大
荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私①。
窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。
吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。
想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。
【注释】①各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了诗人游赏的兴致。
B.颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀愁绪抒写出来。
C.颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏术。
D.这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。
（2）.本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。
12.阅读下面的诗歌，完成下列三小题。
□□□
[宋]司马光
红日迟迟，虛廊转影，槐阴迤逦西斜。彩笔工夫，难状晩景烟霞。蝶尚不知春去，漫绕幽砌寻花。奈猛风过后，纵有残红，飞向谁家。
始知青鬓无价，叹飘零宦路，荏苒年华。今日笙歌丛里，特地咨嗟。席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。怎不教人易老，多少离愁，散在天涯。
【注】此词为宋神宗变法后，司马光退居洛阳时所作。
（1）.从格式看，这首词的词牌是( )
A.苏幕遮
B.水龙吟
C.雨霖铃
D.锦堂春
（2）.对上片景物描写赏析正确的一项是( )
A.刻画庭院中光影变化，体物入微。
B.以工笔细腻描绘烟霭，色彩鲜明。
C.虚写蝴蝶绕阶寻花，衬托春色之美。
D.实写残红风中飘舞，笔调婉约动人。
（3）.画线部分运用典故深化了情感，请结合上下文加以赏析。
13.阅读下面两首诗，按要求作答。
观雨
陈与义①
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵③。
牡丹④
陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛⑤路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
【注释】①陈与义：北宋南宋之交的爱国诗人。北宋 1127 年灭亡，此诗写于 1128 年，汴京失陷后诗人流寓湖、湘时。②海：暴雨。③洗甲兵：《北堂书钞》引《六韬》，“武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：‘是洗濯甲兵。’”④《牡丹》写于 1136 年。⑤伊洛：指诗人的故乡洛阳。
（1）.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.《观雨》首联写诗人虽不事农事，但留心天气，“阴晴”既指天时，也指时局，见兴致，见气势。
B.《观雨》颔联渲染雨前、雨来时的气势，视听结合；《牡丹》尾句借助动作塑造人物形象，抒发情感。
C.这两首诗都写于北宋灭亡之后，诗人观雨，看牡丹，情绪或昂扬，或沉郁，但都流露出亡国之痛。
D.这两首诗中，诗人自称龙钟客，借景抒情，一语双关；《观雨》还借典故抒情，《牡丹》则托物言志。
（2）.《观雨》颈联描绘了一幅怎样的画面？
（3）.结合这两首诗，分析《观雨》和《牡丹》抒发的情感有何不同。
14.阅读下面这首宋诗，按要求作答。
暮泊鼠山闻明朝有石塘之险①
杨万里
下水船逢上水船，夕阳仍更涩②沙滩。
雁来野鸭却惊起，我与舟人俱仰看。
回望雪边山已远，如何蓬底暮犹寒？
今宵莫说明朝路，万石堆心一急湍。
注：①宋孝宗淳煕十年（1184 年）冬，杨万里“丁母忧”服满，奉诏回临安。行舟途中，一次暮泊鼠山写作此诗。②涩：不光滑，这里引申为停留。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首句照应标题，正是有了两船相遇的交谈，才闻听到前路之险。
B.作者将自己与舟人一同置身于画面之中，增加了画面的真实感。
C.雪山已远去，但薄暮犹寒，表明写作此诗的时间是寒冷的冬季。
D.末句写作者在途中看到水石相击产生的激流，“一”字见其少也。
（2）.简要描述作者“暮泊鼠山”看到的景色。
（3）.作者闻听有“石塘之险”时持什么样的心态？请结合全诗简析。
15.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
□□庾岭①
【明】汤显祖
枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。梧云初暗霭②，花露欲霏微③。岭色随行棹，江光满客衣。徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
【注】①庾庾岭：山名，在江西与广东省交界处。②暗霭：昏暗。③霏微：濛濛细雨。
（1）.根据诗意，填入题目方框处的词语恰当的一项是( )
A.早行
B.秋发
C.夜游
D.春过
（2）. 对第三、四联赏析不恰当的一项是( )
A.第三联用对比的手法写了两岸山光水色。
B.“江光”与第一联中的“夕晖”相照应。
C.作者以“孤鹊”自响，表现内心的孤寂。
D.最后一句巧妙化用古人诗句来抒发情感。
（3）. 本作品对光影色彩的描写颇具特色，请结合具体诗句加以赏析。
16.阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田【注】归。
【注】饷田：到田间送饭。
（1）.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
（2）. “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
（3）. “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
17.阅读下面这首词，完成下列两小题。
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。
（1）.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A.“偃蹇谁怜汝”表达了“我”对“青山”的无动于衷的埋怨，“唤我溪边住”则转换成“青山”对“我”的规劝。
B.“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。
C.下片叙写明月从“来”到“去”，表明词人吟诵《离骚》，夜深未眠。
D.在词人笔下，“明月”高洁而又善解人意，表明词人希望和明月一样具有高洁情操。
（2）. 结合最后一句“听读《离骚》去”，分析本词表达了词人什么样的情感。
18.诗歌鉴赏
秋波媚
陆游
七月十六日晚登高兴亭，望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
【注】这是陆游 48 岁在南郑担任军务时所作。此时他助川陕宣抚使王炎为“干办公事”，身着戒装，往返前线，前方有利的形势和军队壮阔的生活，使他触景生情，作者于是写下这首词。
（1）.这首词的上片描写了哪些景物，具有怎样的特色？
（2）. 这首词的下片作者主要运用了哪些手法，抒发了怎样的情怀？请简要分析。
19.阅读下面的诗歌，完成下列三小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默
肩荷着那伟大的疲倦，你们
平高
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集 1942~1947》，作者郑敏是 40 年代后期出现的“中国新诗派”（九叶派）的代表诗人。
（1）.下列对这首诗的解说，不正确的一项是( )
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指：诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
（2）.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达时间性的主题—对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引导人去思考劳动者—母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
（3）. “金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。
答案
第一部分
1 (1)
《琵琶行》
【解析】
白居易，字乐天，唐代诗人，白居易的作品有《琵琶行》，本题答案为“琵琶行”。
(2)
诗人看到月亮，由感而发，月是媒介。本诗是借月抒情。其次，一夜乡心五处问”这一联，情不自禁就像刀离散在各地的骨柔亲人，应该也会潸然泪下。诗人借着月，以此抒发骨肉亲人相思之情。
【解析】
本诗意在揭露战乱给家庭带来的灾难，怀念诸位兄弟姊妹。“月”是诗人抒发感情的媒介，使情感更真挚内敛，言之有理即可。
译文：
自从河南地区经历战乱，我们兄弟也因此流离失散。因为看到月亮而有所感触，寄给在浮梁的大哥，在乌江的十五哥、下邽的弟弟妹妹们看，兄弟分散各自你西我东，骨肉逃散在异乡道路中，漂泊无踪如断根的秋蓬，夜思乡心情五地相同。
赏析：
这是一首感情浓郁的抒情诗，怀念诸位兄弟姊妹。
此诗读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦，以亲身经历概括出战乱频年、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活、“蓬”作比：手足离散各在一方，只能吊影自怜，又多么像深秋中断根的蓬草，飞空而去。“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东，即指题目中所说的“河南经乱。到白居易和产业，骨肉兄弟们为了生计也不得不背井离乡。“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。战乱纷争终于结束了，田地荒芜，骨肉亲人仍流离失所。这两联以作者的亲身经历。历来，亲人们有家不能回，田地，劳命伤则一，兴、亡，最苦的都是百姓。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句。诗人以“雁”，犹如那分飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，随着萧瑟的西风，飘转无定，辞根散作九秋蓬”两句。诗人不仅以千里孤雁，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
所以结尾。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，也会和自己一样潸潸泪垂吧，流散五处深切思念家园的心。诗人在这里以绵邈真挚的诗思，形成了默契，创造出浑朴真淳。
全诗以白描的手法，抒写人们所共有而又不是人人俱能道出的真实情感，奇语难。奇语易，此诗之重关也，此境良非易到，不事藻绘，情韵动人。
2 (1)
诗人借“豹”自喻，通过“豹”在笼中的各种步态以及眼神等表现自己在探究人生意义时的迷惘、彷徨和苦闷。
(2)
因为被铁栏束缚，铁栏之外的广阔天地对于他已经没有意义。意义消解了，也就意味着没有那片广阔的天地，即没有宇宙。
3 (1) A
【解析】
本词中作者并未将“故人”写得具体形象。
(2)
词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。
4 (1) A
(2) D
(3)
自古以来的寒士，有怀才不遇求告无门的时候，也有得到赏识大展宏图的机遇。
词人表达对所有不遇之人能遇知音的期望；也借嵌进友人名字的做法，表达对朋友能获机遇的真挚祝愿；还有对他们可能终不得遇的担忧。
5 (1) D
【解析】
本词没有“宠辱偕忘”的情感，而是“坚守内心的澄澈、高洁”。
(2)
三万顷明镜般的湖水，载着我一叶小小的扁舟（或小船），描绘出一幅广阔、澄澈（或洁白、明亮）的画面。
(3)
①《念奴娇 过洞庭》抒发作者光明磊落、胸怀坦荡、坚守高洁的信念。
②《登岳阳楼》抒发杜甫感时伤怀、忧国忧民的情感。
6 (1) A
(2)
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
(3)
诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
7 (1) C
【解析】
不是对家乡思念。
(2)
军中响起密集的鼓声，在一片喧闹声中，报道东方欲晓，演武场上走马驰射。此刻，场面是紧张而热烈的。
(3)
英雄气：对英武骁勇的虎士的赞叹；自己虽衰老但内心仍存抗击金兵、收付中原大地豪气。对比。词人年老体衰，无法弯弓射箭，为国征战，而岳德等人勇武骁勇。词人虽然自叹英雄已老，但内心依然蕴藏着热望报国的雄豪之气。用典，“回首望云中”借李广等人抗击匈奴之事，表达自己抗击金兵、收复中原的心愿。无自怜哀叹，尽英雄壮志的悲慨。
8 (1) C
【解析】
本题考查学生对诗词的理解与赏析的能力。
C．“书信难达”错误。“信”是确实，实在的意思。
故选 C。
(2) C
【解析】
本题考查学生对诗句的理解与赏析的能力。
“昔公怜我直，比之秋竹竿”是说竹子的孤高刚直。
A．“幽篁”写竹子的青翠幽深；
B．“斑竹”写竹子的忠贞；
C．“孤竹”写竹子的孤高刚直；
D．写竹子的勃勃生机与希望。
故选 C。
(3)
①逢秋忆老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念：“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”；
②以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向：“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”“梢云良独难”；
③表达自已遭受小人攻击而被贬的感伤与愤懑：“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”；
④抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情：“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”；
⑤抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤：“可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”。
【解析】
本题考查学生赏析诗中诗人思想感情的能力。
这首诗是有感白居易几年前《赠元稹》“无波古井水，有节秋竹竿”而作。诗中以比兴象征的手法描述所种秋竹的生长情况，用以自喻。全诗言竹即是言己，稳当贴切，吻合无痕。
“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”，往昔您怜惜我的刚直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就种上竹子寄托思情。时逢秋天，忆起老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念；
“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”，这里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向；
“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”，自己遭受小人攻击被贬，远离故土，行踪飘忽，充满感伤与愤懑；
“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”，求仙不能，归隐不成，又是一年冬来岁暮。抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情；
“可怜亭亭干，一一清琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”，虽有玉质材，却无人赏识，空等年华流逝。抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤。
9 (1) C
【解析】
不是词人主动要归隐，而是被罢官后无奈隐退；也不是化用那句诗的意思。
(2)
描绘了一幅桐叶飘零，寒蛩夜鸣，旅人愁思，通京之路，黯淡无光的萧瑟凄清的秋景图。
(3)
①目睹凄清萧瑟的秋景而产生的悲秋之情（答“羁旅愁思”亦可）；②感叹抗金志士零落无存，心忧国家前途命运；③对抗金前线戎马生活的怀念；④对南宋朝廷苟且偷安的失望和不满；⑤对个人怀才不遇、壮志难酬的愤懑（答“萧瑟秋日奉调返京，因报国理想受挫而黯然神伤”亦可）。【答出其中任意三点即可】
10 (1) C
【解析】
“动静结合”错误，只有动景。
(2)
①从“非白璧招”看出项判官是一个不贪图荣华富贵的人；②表达对友人身体健康的祝愿；表达对友人仕途顺利的祝愿。
(3)
渡口山鸟鸣叫，行人如织，车马往来，描绘出一幅欢快热闹的图景。
11 (1) A
(2)
①虚写（想象）。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。
②用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。
③以景结情。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。
④对比。想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比，抒发诗人思归之情。
12 (1) D
(2) A
(3)
答案示例:上片写院中春暮，引出对年华流逝、它路飘零的感慨；用典后进一步拓展意境，由“叹”到泪“湿透”，情感更加深沉浓厚。《琵琶行》所述故事和场景画面引发多重联想，“算感旧，何止琵琶”暗含由兴盛转向冷落、命运无常的凄凉，“席上青衫湿透”流露出纵退隐欢歌也难消忧愁暗恨的悲叹，还由个体到群体，寄寓了对诸多同道中人怀才不遇、天涯沦落、“多少离愁，散在天涯”的感伤，言简意丰，含蓄蕴藉。
13 (1) D
【解析】
《牡丹》没有托物言志，只是借物抒情。
(2)
暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。描述了山中暴雨时的壮阔昂扬之景。
(3)
《观雨》因雨寄怀，表现对抗金胜利的渴望，为了重建太平，不顾个人利害。《牡丹》抒发诗人真挚强烈的忧国伤时之情\思念故乡，怀念故国，亡国之痛，无力报国之哀苦\伤悼故国，感怀身世。
14 (1) D
【解析】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“写作者在途中看到水石相击产生的激流”错误，尾联意思是，今宵不必过于挂念明朝的路程，险滩不过是水石相激形成的一股急流而已。可见水石相击产生的激流是虚写，不是途中所见。故选 D。
(2)
夕阳的余辉洒在沙滩上，远处雪山映照，大雁飞来，惊起野鸭无数。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
诗歌题目有“暮泊鼠山”，首联描写了相向而行的两艘船相遇的情景；颔联写泊舟时所见所闻；颈联从仰看转到回望；尾联再次点题，照应全诗，表现了诗人乐观主义的情怀。本诗景物描写的语句有“夕阳仍更涩沙滩”“雁来野鸭却惊起”“回望雪边山已远”，结合这些句子，抓住关键的意象进行描述即可。
(3)
“今宵莫说明朝路”说明作者有一颗豁达的心；“万石堆心一急湍”显示岀作者对石塘之险的蔑视之情和镇定之心。
【解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容和作者态度的能力。
尾联“莫说明朝路”说明诗人心胸豁达，任他明朝如何，看今朝人，走今朝路。“万石堆心一急湍”，“万石”说的是路途的艰难，“急湍”更说明路途的艰辛。其实所谓险滩，在作者看来，也没有什么了不起，不过是“万石堆心一急湍”，不过是水石相激因而产生一股急流而已。“一”者，言其少也。从这个“一”字上，充分显示出作者对险滩的蔑视之意和镇定之心。
15 (1) B
(2) A
(3)
作品首联描写夕阳映照中一片秋叶霜红的景象，色调虽暖，却透露出潇潇的秋意；颔联和颈联写暮色渐起，天色转暗，云影花色都显得那么朦胧迷茫，两岸的山色随着小船的行进不断变换色彩，再加上江水的反光投射在作者身上，色彩光影的变幻不定似乎与作者此时五味杂陈的心绪正相照应；尾联写入夜时的景色，作者在惨淡的月光下久久徘徊，心情难以平复。作品按照时间顺序描写黄昏至夜晚的两岸色彩光影不断变化，细腻生动地刻画了两岸层次丰富的色彩和变幻莫测的光影，体现了作者在贬谪途中迷茫孤寂的心情。
16 (1) B
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误，从“果烂”“稻熟”可知，此时应是农忙时节。尾联中的“饷田”也可以印证这一点。
(2)
为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类试题，一般应先对诗句意思进行解读，然后概括其描绘的画面特点。解答本题时要抓住上句总结出“忙碌”，抓住下句总结出“祥和”。
(3)
不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】
本题考查鉴赏作品内容和艺术特色的能力。作答时首先要表明自己的观点，然后结合诗句的内容阐述理由。回答“同意”或“不同意”均可，理由则要结合诗歌内容，分析“一声”或“数声”在营造意境上的妙处。
【诗歌鉴赏】首联通过写绿植和小路，表现了农村生机勃勃的景象。颔联中的“果烂”“稻熟”“渚禽肥”写出了农忙时节令人喜悦的丰收景象。颈联描绘了农家的日常生活场景，寄寓了渴望来年丰收之情。尾联视听结合，描写了农人送饭归来时悠闲自得的场景。本诗运用白描手法，动静结合，描写了农村农忙时节的景象，自然与人文融合，用语平朴，意境优美，呈现出浓郁的田园生活气息。
【白话诗歌】绿色藤蔓的光影映照着门扉，一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒向前。近来雨水很多，庭院中的果子掉落腐烂，田里的稻子已经熟了，水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀，远处传来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背上传来，是谁家送饭的人回来。
17 (1) D
【解析】
“希望和明月一样具有高洁情操”错，在词人笔下，明月是词人被贬独游时的知音。
(2)
表达了词人忧国忧民、有志难申、怀才不遇的忧愤之情。《离骚》抒发了屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之情。辛弃疾一生渴望收复中原，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，不得已闲居乡里，其满腔忧愤之气，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了出来。
【解析】
开头“青山”两句，写出了词人对青山的一片痴情。他似乎想把巍然独立的青山招到近旁，可青山无动于衷，于是便发出善意的埋怨：“青山啊，你那么高傲，有谁会喜欢你呢？”“岁晚”两句写貌似傲岸的青山其实对词人充满了情意。下片着重写山中明月，既承接上片“唤我溪边住”，又另辟新的境界，展示出明月与词人的情谊。“山头”两句写出了山中望月的特点。词人住在山中溪畔，唯有流水中浮动着的月影相伴，这是多么难得的伴侣，多么难得的友情。“夜夜”两句表明，这次游山逗留了不止一日。明月不仅有形有影，而且有意有情，它似乎在默默地听着词人读《离骚》。明月由“来”到“去”，说明词人深夜未眠，足见其忧愤之至。
18 (1)
上片分别描写了瑟瑟秋风、漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物；作者抓住了边陲景物的特点来描绘，使整个画面具有苍凉悲壮的色彩。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的意象，通过边城、烽火等可知是战地，秋到、暮云则加重了边地的悲凉气氛。答题的关键点：“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。
(2)
从下片看，作者主要运用想象和拟人的手法，比如将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待，形象地抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。
【解析】
将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待，“多情”一词可见运用了拟人的修辞手法。
19 (1) D
【解析】
整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想，眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者的一个无限想象的空间。
(2) D
【解析】
D 项，“肩荷着那伟大的疲倦”中的主体只能是“你们”，即稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。
(3)
“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契合交感后，超越了物象的实体，而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。这个意象不仅真，而且美，它属于一个带有玄想性质的“瞬间”，这种“瞬间”却构成了自足的诗的永恒，启示人们重新思考平凡与伟大的关系。
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