四年级下册语文第七单元习作：我的“自画像” 教学设计

我的“自画像”
教学目标：
1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2.课文资料比较学习，习得用“动作连着用”“语言显个性”等多种描写人物的方法，凸显人物的特点。
3.能够运用所学方法修改习作。
教学重点：
能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
教学难点：
用“动作连着用”“语言显个性”等多种描写人物的方法，凸显人物的特点。
教学过程：
一、创情境，激兴趣
1.设置情境。同学们，这学期快要结束了，下学期我们就是五年级的学生啦！新学期，新气象，肯定会有新老师，甚至是新的班主任来到我们班。如果他想尽快熟悉班里的同学。想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？
2.揭示主题。这节课，让我们一起走进第七单元的习作，学习以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。板贴：我的“自画像”
3.出示“习作要求”，我们可以从哪些方面介绍自己呢？学生交流，相机板书：外貌、性格、特长、爱好
追问：你还想介绍自己的哪些情况？
预设1：姓名、年龄，点拨：这些基本信息的介绍可以作为文章的开头，开门见山，直奔主题。
点拨2：你关注文中的这两个泡泡了吗？
第一个泡泡：不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。板书：……
第二个泡泡：一个人的性格、爱好会和他的行为相一致，所以我们可以通过典型事例来说明自己的性格特点、爱好或特长。板书：典型事例
4.你想从哪几个方面向新班主任介绍自己？完成思维导图。
二、明要求，知写法
1.其实，早在二三年级，我们就在练习写人了。三年级上册，我们写过“猜猜他是谁”，我还找到了我们班一位同学的作文呢：
他个子很高，头发根根直立，眼睛水汪汪的，鼻子肉肉的，嘴巴小巧玲珑，非常可爱。他很聪明，爱动脑，也爱动手，只是整天“呱呱呱呱”叫个不停，像只淘气的小乌鸦。有时候，他脾气有点儿倔，爱给自己找理由，喜欢用他那粗粗的嗓音给自己打气：“奥利给！”
同学们，你知道他是谁了吗？
点拨：你猜是谁？为什么？小结：写人，就要抓住人物的特别之处，要写出他的典型特点。板书：典型特点
2.三年级下册，我们写了“身边那些有特点的人”。据老师所知，我们班有个“小书迷”（学生直呼他的名字）要体现他痴迷读书这个特点，可以用哪个典型事例来说明呢？
3.出示思维导图，在你的这些特质中，你最想介绍哪个方面，请打上五角星。在这个方面，你的典型特征是什么？如果你最想介绍的是你的性格、爱好或特长，想想可以用哪个典型事例来说明呢？
（1）和同桌交流一下，可以请同桌给点建议。
（2）请两到三名同学作全班交流。
4.这节课，我们就用具体事例来介绍自己最有特点的地方。
三、初尝试，习修改，
1.小试牛刀：选择你最想介绍的一个方面，试着用具体的事例说明自己的典型特点。
2.交流讲评。教师现场巡视，挑出2个学生习作片段反馈。要求自己读片段，其他同学点评。
（1）写出自己的典型特点了吗？
（2）事例写具体了吗？
3.你们已经具有了小作家的潜质了，但要成为明星主角还得向一些大作家学习。
4.课文资料比较学习：
A.天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
点拨：
师：读读这段文字，想想作者是从哪个方面来描写人物特点的？
生：都是动作描写。
师：同样是动作描写，有什么不同之处吗？
生：动作是连续的，仿佛那样的画面真实呈现在我们面前，让我们看见英勇无畏的英雄黄继光。
板书：动作连着用
B. 黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿 ”
“船长叫我吗 ”
“炉子怎么样了 ”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副 ”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟 ”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗 ”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
点拨：
师：这是大作家雨果《“诺曼底号”遇难记》中的片段。大文豪写出了哈尔威船长怎样的特点？（沉着冷静）是从哪个方面来描写人物特点的？（语言）
师：让我们合作来读读哈尔威船长和洛克机械师及奥克勒福大副的对话。你们读哈尔威船长的语言。
师：你们发现哈尔威船长语言的特点了吗？（语言没有连接语，很干脆利落。）
师：这样表达的好处是什么？（更加凸显船长的沉着冷静，临危不惧。）
师：个性化的语言更凸显人物的性格特点。板书：语言个性化
四、借提示，再修评
1.课件出示：这些将典型事例写具体的方法是不是对你有所启发？接下来我们可以这样修改刚才的片段。
2.点评：你刚才做了哪些修改？为什么这么修改？
3.课堂总结：这节课我们选择了最想介绍的一个方面，用具体的事例说明了自己的典型特点。下节课，我们还要继续用具体事例介绍自己其他方面的特点，并完成一篇完整的“自画像”。
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