四年级下册语文第一单元口语交际：转述+习作：我的乐园+语文园地 表格式教案

课 时 教 学 计 划
课题 口语交际：转述 课时 一课时 主备人
教学目标 1.学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。2.转述时注意人称的转换。3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
重点 转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。 难点 转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。
准备 多媒体课件。
预 设 教 学 流 程 二次备课
教 师 活 动 学 生 活 动
板块一 联系生活，引出交际话题1.导入新课。（1）师引导：同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表代替老师布置的作业是什么呢？3.转述家长的话。（1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？4.师小结：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（课件出示课题：转述）5.引导明确转述要求。（1）师引导：已经学会了转述，那谁能说说转述时要注意些什么呢？6.师小结：转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。板块二 创设情境，落实交际要点 1.根据通知，练转述。1）师创设情境：今天回家，有个通知需要你们转告给家长。①课件播放广播通知。②师引导模拟转述：现在老师当你们的家长，谁来将这则通知转述给我？2.看范例，练转述。（1）播放小伙伴转述的视频；师生评议。板块三 延伸话题，锻炼交际能力1.创设情境练习。（1）师引导：在生活中，如果对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（预设：请他再说一次）转述时还要注意什么？（预设：要有礼貌）①情境一：星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来……（表演内容：请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会）②情境二：指名暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。师在教室内说：“请你告诉××，让他将教室里的那盆凤仙花先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”2.教师小结：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(预设：听和说)引导生明白在生活中，应该如何听，怎样说。课件出示：?听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。?说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。 2.学生转述作业内容：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。生自由转述家长的话。（2）生交流转述的注意事项。 听清要点，不遗漏主要信息。?说得明白，注意人称的转换。?要有礼貌，注意说话的语气。（2）学生自由读一读通知。现场模拟。（2）小组练习。（2）师生合作表演。学生交流：听和说
板书设计 口语交际： 转 述?听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。?说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。
教后感想
课 时 教 学 计 划
课题 习作：我的乐园 课时 二课时 主备人
教学目标 1.培养学生认真观察的好习惯。2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。
重点 认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体。 难点 明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
准备 多媒体课件
预 设 教 学 流 程 二次备课
教 师 活 动 学 生 活 动
板块一 导入新课，明确目标1.谈话导入。（1）在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？……每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？（2）板书作文题目：我的乐园。2.明确目标。（1）怎样把你的乐园介绍给大家呢 怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢 请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。板块二 学习范例，打开思路 1.明确要求，理顺思路。（1）明确要求，找“乐园”。同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。（2）结合实际，定“乐园”。②出示导图，发散思维。2.回顾课文，确定顺序。（1）看提纲范例，思“顺序”。（出示课件）（3）回顾课文，理“顺序”。下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧！板块三 布局谋篇，动笔练习1.布局谋篇。（1）师引导：刚才大家填写的表格，其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？2.动笔习作。（1）师引导：同学们还犹豫什么，赶快拿起手中的笔，将你们刚才交流的内容写下来吧，注意要把乐园的特点写具体哦！3.例文解读。（出示2篇例文）4.交流感受。5.取长补短。下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听，听取他们的建议吧！6.修改习作。师小结：这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。 明确学习要求。①写作范围：我的乐园。②写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。④生讨论交流，明确自己要写的内容。①生交流，说“乐园”。示例1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。示例2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。（2）默读提纲，说“顺序”。①生交流：读了课文中的提纲，应该怎样写自己的乐园？示例1：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序）示例2：先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。3.仿照范例，填写表格。（2）明确思路。①理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。（板书：开头中间结尾）②明确每部分的写作内容。（2）生习作。（出示例文）生自由读例文。示例1：写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。示例2：写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。示例3：写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。示例4：两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。同桌互读互改。
板书设计 开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）我的乐园 中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）
教后感想
课 时 教 学 计 划
课题 语文园地 课时 二课时 主备人
教学目标 1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.积累《卜算子·咏梅》。
重点 1.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。2.积累《卜算子·咏梅》。 难点 积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。
准备
预 设 教 学 流 程 二次备课
教 师 活 动 学 生 活 动
板块一 回顾课文，交流方法1.师导入：同学们，这一单元我们学了哪些课文？作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？今天我们将在“语文园地”中揭开其中的奥秘！大家准备好了吗？（板书：语文园地）2.交流平台。师过渡：首先我们来学习“交流平台”这一栏目的内容。让我们一起看看，在这个栏目里，几位同学要告诉我们什么秘诀吧！4.师：你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情板块二 认读词语，体会不同 师过渡：语文园地还藏着什么奥秘呢？让我们一起走进“词句段运用”吧！（2）师重点指导认读“璀、璨、沃、袅”。你知道这些词语的含义吗？这些词语让你想到了怎样的画面？车水马龙、高楼林立、灯光璀璨的图片乡村麦浪、炊烟袅袅、鸡犬相闻的图片（3）师再出示词语，指名认读，相机指导注意读出词语中蕴含的感情，读出对它们的理解。2.师小结：大家读得真好。这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。板块三 仿写句子，描绘画面1.师导入：上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？2.师指名（出示课件）你体会到了什么？3.课件出示“词句段运用”中的3幅插图。仔细观察图中画了些什么，选择其中的一幅图，仿照上面的句子说一说。同学们说得真好，现在请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。4.师小结：同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！板块四 诵读诗句，积累经典1.师过渡：又到了“日积月累”栏目，在这里我们读过不少名言警句，诵过无数诗词佳作，这些都是中华民族的文化瑰宝。赶快去看看，这次“日积月累”呈现给我们的是什么呢？（出示课件）2.播放《卜算子·咏梅》朗读音频。4.简介创作背景。（出示课件）5.师：再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？8.师总结：同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的过程中，也提升了学习语文的能力。其实，中华文化博大精深，还有许多值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！ 《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。生交流：结合课文词句说说自己的感受。示例1：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”示例2：“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”自由读词语，发现规律。示例：第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。我可以感受到城市生活的繁华、热闹。我可以感受到乡下生活的宁静、和谐。有感情地读词语。读题目。生自由练读课本中的例句。生说感受：作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。四人一组讨论、仿写练习、交流。3.生自由练读；师指名读，相机正音。6.全班交流。这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。7.生背诵。
板书设计 语文园地《卜算子·咏梅》
教后感想
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