三年级上册《我们多么幸福》《捉迷藏》音乐教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 三年级上册《我们多么幸福》《捉迷藏》音乐教案(表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 84.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-22 10:08:52 | ||
图片预览
文档简介
《我们多么幸福》教学设计
课题 《捉迷藏》《我们多么幸福》 单元 1 学科 音乐 年级 三年
教学目标 知识与技能：欣赏歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。欣赏歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。过程与方法：能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲 《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表现童声合唱 《我们多么幸福》。情感态度价值观：通过创编活动使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识；通过欣赏让学生更加热爱生活。
重点 感受《我们多么幸福》的三拍子律动感和童声合唱的音色特点。
难点 能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放《捉迷藏》儿歌视频。 说一说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《捉迷藏》 乐曲介绍：乐曲 《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏 “捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的 音乐形象。教师播放乐曲音频并介绍演奏乐器：钢琴是西洋键盘乐器中的一种，称为乐器之王。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和平台式钢琴（即三角钢琴)。乐器特色:音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓均可恰到好处;高音清脆，中音丰满，低音浑厚。 乐理知识：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，现代音乐用七个英文字母 C D E F G A B（或其小写）来标记音名。乐曲赏析：教师再次播放乐曲并指导学生根据图形谱感受乐曲。第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。 学生听老师对乐曲进行介绍。学生欣赏乐曲并回答：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？ 学生听老师讲解音乐的概念，并在键盘图片上找到这首乐曲中的两个A、B两个调号所在的音阶位置。学生边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点联想一下：乐曲中 １２两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？ 对乐曲有一个初步的印象。初听乐曲，感受演奏乐器表现的魅力。初步了解音名的相关知识。4、培养学生的分析理解能力，再次欣赏加深对主题旋律的印象。
讲授新课《我们多么幸福》 教师播放歌曲视频并讲解：歌曲的速度稍快，情绪活泼。歌曲介绍：合唱曲《我们多么幸福》在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。 这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。作者介绍：曲作者:郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。1950年入中国籍。代表作品《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。歌曲欣赏：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲是三拍子的，含义是以四分音符为一拍，每小节有三拍。教师击掌读出歌曲节奏，并指导学生来模仿。歌曲赏析：教师提示——第一段唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感 ；第二段唱出在教师培育下我们学习成长的欢乐 ；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。哼唱歌曲旋律：教师播放歌曲音频并讲解提示——第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。 学生欣赏视频并回答：歌曲的速度和情绪是怎样？ 学生听老师对歌曲进行介绍，并识记相关内容。学生看屏幕上出示的文字介绍，读一读并试着用自己的话把作曲家介绍给同学。再次欣赏，学生边欣赏边感受三拍子的律动。学生听辩模仿歌曲节奏，用击掌的形式表现出来。 学生再次欣赏并回答：歌曲的每一段都表现了怎样的情感？７、学生跟着音频哼唱主题：用手敲击桌面打三拍子节奏伴奏，并用“lu”哼唱旋律。 对歌曲有一个初步的印象，分析歌曲的要素。进一步了解歌曲，有助于体会歌曲的内涵。积累作曲家相关知识。再次欣赏加深主题旋律 印象，感受三拍子旋律特点。用节奏仿打的形式来巩固三拍子的强弱规律。培养学生的分析理解能力。7、对主题旋律的巩固。
课堂小结 当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧!用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人吧！ 学生总结本课学习的内容。 总结的同时对学生进行思想教育。
板书
课题 《捉迷藏》《我们多么幸福》 单元 1 学科 音乐 年级 三年
教学目标 知识与技能：欣赏歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。欣赏歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。过程与方法：能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲 《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表现童声合唱 《我们多么幸福》。情感态度价值观：通过创编活动使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识；通过欣赏让学生更加热爱生活。
重点 感受《我们多么幸福》的三拍子律动感和童声合唱的音色特点。
难点 能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放《捉迷藏》儿歌视频。 说一说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《捉迷藏》 乐曲介绍：乐曲 《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏 “捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的 音乐形象。教师播放乐曲音频并介绍演奏乐器：钢琴是西洋键盘乐器中的一种，称为乐器之王。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和平台式钢琴（即三角钢琴)。乐器特色:音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓均可恰到好处;高音清脆，中音丰满，低音浑厚。 乐理知识：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，现代音乐用七个英文字母 C D E F G A B（或其小写）来标记音名。乐曲赏析：教师再次播放乐曲并指导学生根据图形谱感受乐曲。第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。 学生听老师对乐曲进行介绍。学生欣赏乐曲并回答：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？ 学生听老师讲解音乐的概念，并在键盘图片上找到这首乐曲中的两个A、B两个调号所在的音阶位置。学生边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点联想一下：乐曲中 １２两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？ 对乐曲有一个初步的印象。初听乐曲，感受演奏乐器表现的魅力。初步了解音名的相关知识。4、培养学生的分析理解能力，再次欣赏加深对主题旋律的印象。
讲授新课《我们多么幸福》 教师播放歌曲视频并讲解：歌曲的速度稍快，情绪活泼。歌曲介绍：合唱曲《我们多么幸福》在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。 这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。作者介绍：曲作者:郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。1950年入中国籍。代表作品《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。歌曲欣赏：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲是三拍子的，含义是以四分音符为一拍，每小节有三拍。教师击掌读出歌曲节奏，并指导学生来模仿。歌曲赏析：教师提示——第一段唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感 ；第二段唱出在教师培育下我们学习成长的欢乐 ；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。哼唱歌曲旋律：教师播放歌曲音频并讲解提示——第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。 学生欣赏视频并回答：歌曲的速度和情绪是怎样？ 学生听老师对歌曲进行介绍，并识记相关内容。学生看屏幕上出示的文字介绍，读一读并试着用自己的话把作曲家介绍给同学。再次欣赏，学生边欣赏边感受三拍子的律动。学生听辩模仿歌曲节奏，用击掌的形式表现出来。 学生再次欣赏并回答：歌曲的每一段都表现了怎样的情感？７、学生跟着音频哼唱主题：用手敲击桌面打三拍子节奏伴奏，并用“lu”哼唱旋律。 对歌曲有一个初步的印象，分析歌曲的要素。进一步了解歌曲，有助于体会歌曲的内涵。积累作曲家相关知识。再次欣赏加深主题旋律 印象，感受三拍子旋律特点。用节奏仿打的形式来巩固三拍子的强弱规律。培养学生的分析理解能力。7、对主题旋律的巩固。
课堂小结 当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧!用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人吧！ 学生总结本课学习的内容。 总结的同时对学生进行思想教育。
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