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第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
【真题演练】
1．（2020·山东卷）智者学派的代表 ( http: / / www.21cnjy.com )人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于
A．规范的公共事务决策程序 B．积极参政的公民群体
C．良好的道德风尚 D．发达的城邦教育
2．（2019·全国卷）公元 ( http: / / www.21cnjy.com )前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到
A．神 B．自然 C．人 D．政治
3．（2020·浙江卷）下为 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲文艺复兴地图。图中某地被誉为“鲜花之城”，布鲁内列斯奇在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。这里也哺育了认为“只有品德才是区分人类的标准”的文学大家和创作出“神秘的微笑”等传世名作的艺术巨匠。该地位于21世纪教育网版权所有
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．① B．② C．③ D．④
4．（2018·海南卷）意大利艺术史家 ( http: / / www.21cnjy.com )瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明21教育网
A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒
C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同
5．（2015·天津卷）维多里诺是14～15 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（ ）21cnjy.com
A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展
C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域
6．（2017·天津卷）马 ( http: / / www.21cnjy.com )丁 路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革www.21-cn-jy.com
A．使社会各阶层有了共同目标 B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成 D．有着广泛的社会基础
7．（2020·全国卷）16世纪的思想家蒙田 ( http: / / www.21cnjy.com )从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张【来源：21·世纪·教育·网】
A．体现了文艺复兴思想对人的认识 B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念 D．摆脱了宗教观念的长期束缚
8．（2020·全国卷）1 ( http: / / www.21cnjy.com )5世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张2·1·c·n·j·y
A．丰富了人文主义的教育思想 B．重申了启蒙运动的思想内容
C．强调信仰对教育的决定作用 D．奠定了宗教改革的理论基础
9．（2020·山东卷）启蒙运 ( http: / / www.21cnjy.com )动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考
A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题
C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系
10．（2020·浙江卷） ( http: / / www.21cnjy.com )1753年，法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，“我即刻着手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是www-2-1-cnjy-com
A．伏尔泰《哲学通信》 B．卢梭《论人类不平等的起源和基础》
C．康德《实践理性批判》 D．赫胥黎《人类在自然界中的位置》
【模拟考场】
1．（2020·甘肃省兰州一 ( http: / / www.21cnjy.com )中高三其他）绝对平等往往使得知识、美德、才能，财富等因素边缘化，无法实现社会普遍正义。“民主制使智慧边际化”。在柏拉图眼里便是雅典政治生活的真实写照。这意味着，雅典民主21*cnjy*com
A．容易导致政治动乱 B．忽视了参政者的品德和能力
C．政治决策过于随意 D．充分保护了平民的民主权益
2．（2019·莆田第六中学高三月考 ( http: / / www.21cnjy.com )）苏格拉底是西方哲学史上第一个从理性角度研究人的哲学家，他一生都在探求什么是正义，什么是非正义；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养等等，从而实现了古希腊哲学由“自然哲学”向“伦理哲学”的转变。这从侧面反映出他
A．重视培养雅典公民的理性思维 B．捍卫思想自由与民主权利
C．已认识到雅典民主政治的缺陷 D．试图扩大公民的基本权利
3．（2019·陕西延安中学高三月考 ( http: / / www.21cnjy.com )）苏格拉底曾鼓励柏拉图的叔父积极投身政治活动，当后者表示在公众面前演讲感到害羞和紧张时，苏格拉底说道：“你究竟怕谁啊？是那些洗染工.鞋匠.木匠.铁匠，还是那些农民.商人，抑或是那些在市场上低价买进.高价卖出的小商贩？是这些人组成了公民大会啊。”这表明苏格拉底主张【来源：21cnj*y.co*m】
A．精英政治 B．代议制民主 C．直接民主 D．贵族政治
4．（2020·全国高三专题练习 ( http: / / www.21cnjy.com )）有学者认为，文艺复兴时期“人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达”。这反映了文艺复兴运动【版权所有：21教育】
A．促进了资本主义发展 B．肯定了人的价值和尊严
C．否定了天主教会权威 D．冲破了封建等级观念
5．（2019·睢县回族高级中学高三月 ( http: / / www.21cnjy.com )考）瑞土史学家布克哈特认为，这是一个伟大的时代，是人类意识的全面觉醒时代，是西方文化世俗化决定性阶段，是世界现代文明各种特征发展的起点，现代人类生活的所有方面都同这一时代发生着联系。这一时代21教育名师原创作品
A．主张以人为中心而不是以神为中心 B．彻底打破了民众对罗马教会的迷信
C．实现以世俗国家权力代替宗教权力 D．设计了未来社会的理想的政治制度
6．（2020·安徽省高三其他）中 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪时期，欧洲人多将整块宽大的长袍面料披挂于人体之上，男女服饰差别不大。14世纪以后，男装多使用填充物，突出男性特征；女装则突出人体的曲线美。这反映了
A．人文主义得到传播 B．宗教改革解放思想
C．启蒙思想影响巨大 D．工业革命改善生活
7．（2019·全国高三专题练习）有学者认为 ( http: / / www.21cnjy.com )，宗教改革涉及上帝观、自然观和人性观三个层面的重大转变，都直接或间接地为近代科学之树的破土而出松动了土壤，输送了营养。其含义是指宗教改革
A．为近代科学发展消除了体制障碍 B．为近代科学产生奠定了思想基础
C．从根本上消除了科学与宗教对立 D．直接呼唤了科学革命时代的到来
8．（2020·安徽省高三期末）在中世纪封 ( http: / / www.21cnjy.com )建割据和教会的影响下，国家并无主权而言。而到文艺复兴时期思想家们首先提出王权高于教权、政教分离、民族统一等主张。这些主张源于【出处：21教育名师】
A．主权国家的形成 B．资本主义萌芽的发展
C．底层民众的呼声 D．理性主义的广泛传播
9．（2020·陕西省西安中学高三其他）16 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪末，威尼斯的贵族和商人、律师、医生以及政府公务人员热衷于对艺术品的投资。他们将自己的子女送至大学和各类专门的学校，甚至捐资新建大学校舍。这说明当时21*cnjy*com
A．社会财富分配均衡 B．不同阶层利益趋同
C．文化消费成为时尚 D．高等教育走向普及
10．（2020·江苏省海安高级中学高三其 ( http: / / www.21cnjy.com )他）孟德斯鸠曾不止一次用渔网的比喻来解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他
A．提倡受法律保护的自由 B．推崇分权制衡下的民主
C．主张推翻封建专制制度 D．强调政治自由的重要性
11．（2018·北京高三期末）有学者说“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。”这种“新的思维方式”是指
A．三权分立 B．天赋人权 C．理性主义 D．社会契约
12．（2020·山西省太原 ( http: / / www.21cnjy.com )五中高三其他）18世纪后半期，法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。这说明
A．科技推动了启蒙运动的开展 B．百科全书派都是唯物主义者
C．理性思想冲击了法国旧社会 D．百科全书集启蒙运动之大成
13．（2020·山东省高三二模）启蒙运动是一场深刻的思想解放运动。阅读材料，回答问题。
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。21·cn·jy·com
——摘编自（美）罗伯特E勒纳《西方文明史》
材料二 启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举如下书目：
书名 作者 出版社
《西学东渐与晚清社会》 熊月之 上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》 加林 三联书店
《法国革命论》 柏克 商务印书馆
（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。结合史实归纳从文艺复兴到启蒙运动，人们的思想有何变化？
（2）作为研究启蒙运动的材料，在上表书目中你倾向于选择哪部？请说出你的理由。
14．（2020·江苏省高考真题）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读下列材料：
材料一 从文艺复兴开始，“再生”和新 ( http: / / www.21cnjy.com )生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。
——(意)欧金尼奧·加林《文艺复兴时期的人》
材料二 在谈到文艺复兴的主要成 ( http: / / www.21cnjy.com )果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷(《法国史》第7卷)开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发现”两个字代表了。21·世纪*教育网
——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》
（1）据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。
（2）据材料一、二并结合 ( http: / / www.21cnjy.com )所学知识，就米什莱在研究文艺复兴时提出的“人和世界的发现”写一篇小论文。(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右)2-1-c-n-j-y
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第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
【真题演练】
1．（2020·山东卷）智 ( http: / / www.21cnjy.com )者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于
A．规范的公共事务决策程序 B．积极参政的公民群体
C．良好的道德风尚 D．发达的城邦教育
【答案】B
【解析】普罗泰格拉认为城邦之 ( http: / / www.21cnjy.com )所以存在，是因为在公共事务讨论时，倾听了每个公民的建议，而每个公民对于城邦公共事务的关注则是其具备的美德。这一言论说明了积极参政的公民群体是城邦得以延续的关键，B正确；普罗泰格拉的言论中并未涉及雅典城邦公共事务决策的程序，排除A；通过普罗泰格拉的言论可知，公民的美德指的是其对于城邦事务的关注，而非其本身的道德品质，排除C；普罗泰格拉的言论中未提及城邦教育，而且根据所学知识可知，在古代雅典，并非所有公民都具备良好的教育，这与题干中“每个人的建议”不符，排除D。21教育网
2．（2019·全国卷）公元前5 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到
A．神 B．自然 C．人 D．政治
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的 ( http: / / www.21cnjy.com )是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位，C选项符合题意。ABD选项与材料无关，排除。21·cn·jy·com
3．（2020·浙江卷）下为欧洲 ( http: / / www.21cnjy.com )文艺复兴地图。图中某地被誉为“鲜花之城”，布鲁内列斯奇在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。这里也哺育了认为“只有品德才是区分人类的标准”的文学大家和创作出“神秘的微笑”等传世名作的艺术巨匠。该地位于www.21-cn-jy.com
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【解析】依据所学知识可知，“鲜花之城”指 ( http: / / www.21cnjy.com )的是意大利的佛罗伦萨，布鲁内列斯奇在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。薄伽丘、达芬奇都是此地人。由地图信息可知，该地位于①，故A正确；②是罗马，③是德国的科隆，④是法国的巴黎，故BCD错误。2·1·c·n·j·y
4．（2018·海南卷）意大利艺术史家瓦萨 ( http: / / www.21cnjy.com )里在1550年出版的人物传记中，记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明【来源：21·世纪·教育·网】
A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒
C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同
【答案】C
【解析】浪漫主义艺术在欧洲兴起于 ( http: / / www.21cnjy.com )18世纪末19世纪初，不符合时间限制，A项错误；材料主要讲述意大利一些人物传记的流传，没有体现出冲破教会的精神独裁，与宗教改革无关，B项错误；据材料“我已经能阅读您的大作了”，可得出欧洲北部城市的民众对自身价值的肯定，人文主义传播到欧洲其他地区，C项正确；17—18世纪启蒙运动中理性原则获得了普遍认同，与材料时间不符，D项错误。
5．（2015·天津卷）维多里诺是14～ ( http: / / www.21cnjy.com )15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（ ）www-2-1-cnjy-com
A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展
C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域
【答案】A
【解析】根据题中材料“注重发 ( http: / / www.21cnjy.com )展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养”可知，维多里诺强调学生的全面发展，突出人的价值。这是人文主义教育理念的反映。本题选A。B、C项在材料中无法体现，D项与材料表达的意思相反。【出处：21教育名师】
6．（2017·天津卷）马丁 路德反对罗 ( http: / / www.21cnjy.com )马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革
A．使社会各阶层有了共同目标 B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成 D．有着广泛的社会基础
【答案】D
【解析】题干说马丁路德因信称义的主张得 ( http: / / www.21cnjy.com )到了农民、手工业者和下层僧侣的支持，王公贵族也用实际行动在支持其主张，所以说明宗教改革的到了社会各阶层的广泛关注，故选D。21*cnjy*com
7．（2020·全国卷）16世纪的思想 ( http: / / www.21cnjy.com )家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张
A．体现了文艺复兴思想对人的认识 B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念 D．摆脱了宗教观念的长期束缚
【答案】A
【解析】蒙田的教育主张是注重培养“ ( http: / / www.21cnjy.com )完整的人”，特别是具有良好的判断力和优秀品质，体现了对人的重视，结合“16世纪”可知梦田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故选A；蒙田的教育主张是人文主义的体现，没有体现政治要求，不能推动资产阶级革命的高涨，排除B；启蒙运动开始于17世纪，与题意时间不符，排除C；蒙田的教育主张是从培养“完全的绅士”理念出发，不能体现摆脱宗教观念的束缚，排除D。故选A。
8．（2020·全国卷）15世纪中叶， ( http: / / www.21cnjy.com )西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张
A．丰富了人文主义的教育思想 B．重申了启蒙运动的思想内容
C．强调信仰对教育的决定作用 D．奠定了宗教改革的理论基础
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，文艺复兴是 ( http: / / www.21cnjy.com )发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，其核心是人文主义。因此根据材料关键信息“15世纪中叶”、“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧”可以判断出是西尔维乌斯这一主张丰富了人文主义的教育思想，A正确；启蒙运动发生时间是17、18世纪，B排除；材料强调的是人文主义思想对教育的影响，未涉及信仰对教育的作用，C排除；宗教改革的理论基础是马丁·路德的因信称义和与上帝直接对话的主张，D排除。故选A。
9．（2020·山东卷）启蒙运动中， ( http: / / www.21cnjy.com )一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考
A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题
C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系
【答案】B
【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致 ( http: / / www.21cnjy.com )的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
10．（2020·浙江卷）1753年，法国 ( http: / / www.21cnjy.com )第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，“我即刻着手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是
A．伏尔泰《哲学通信》 B．卢梭《论人类不平等的起源和基础》
C．康德《实践理性批判》 D．赫胥黎《人类在自然界中的位置》
【答案】B
【解析】根据材料“人与人之间的不平 ( http: / / www.21cnjy.com )等，起源为何？其是否为自然律所认可？”依据所学知识可知，这位思想家是撰写《论人类不平等的起源和基础》的作者卢梭，故B正确；伏尔泰《哲学通信》、康德《实践理性批判》未涉及人与人不平等的起源，故AC错误；赫胥黎是生物学家，《人类在自然界中的位置》出版于1863年，故D错误。
【模拟考场】
1．（2020·甘肃省兰州一中高三其他）绝对 ( http: / / www.21cnjy.com )平等往往使得知识、美德、才能，财富等因素边缘化，无法实现社会普遍正义。“民主制使智慧边际化”。在柏拉图眼里便是雅典政治生活的真实写照。这意味着，雅典民主
A．容易导致政治动乱 B．忽视了参政者的品德和能力
C．政治决策过于随意 D．充分保护了平民的民主权益
【答案】B
【解析】“往往使得知识、美德、才能，财富等 ( http: / / www.21cnjy.com )因素边缘化”等字眼意在强调雅典民主往往会忽略美德、才能等，这样参政者的能力就会降低，即选B是符合题意的，正确；材料并未涉及到政治动乱、政治决策过于随意方面的信息，所以选项A、C不符合题意，排除；材料反映的是雅典民主的弊端而非雅典民主充分保护了平民的民主权益，选项D不符合题意，排除；故本题选B。
2．（2019·莆田第六中 ( http: / / www.21cnjy.com )学高三月考）苏格拉底是西方哲学史上第一个从理性角度研究人的哲学家，他一生都在探求什么是正义，什么是非正义；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养等等，从而实现了古希腊哲学由“自然哲学”向“伦理哲学”的转变。这从侧面反映出他
A．重视培养雅典公民的理性思维 B．捍卫思想自由与民主权利
C．已认识到雅典民主政治的缺陷 D．试图扩大公民的基本权利
【答案】C
【解析】苏格拉底生活在雅典民主政治衰落时期 ( http: / / www.21cnjy.com )，民众道德沦丧，材料“具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养”体现出苏格拉底重视人道德素质培养，说明此时苏格拉底已经认识到雅典民主政治的缺陷，故C项正确；材料主要是说明苏格拉底重视公民道德培养，不是理性思维，故A项错误；材料没有说明民众要捍卫思想自由，故B项错误；扩大公民权不符合材料苏格拉底主张，故D项错误。
3．（2019·陕西延安中学 ( http: / / www.21cnjy.com )高三月考）苏格拉底曾鼓励柏拉图的叔父积极投身政治活动，当后者表示在公众面前演讲感到害羞和紧张时，苏格拉底说道：“你究竟怕谁啊？是那些洗染工.鞋匠.木匠.铁匠，还是那些农民.商人，抑或是那些在市场上低价买进.高价卖出的小商贩？是这些人组成了公民大会啊。”这表明苏格拉底主张
A．精英政治 B．代议制民主 C．直接民主 D．贵族政治
【答案】A
【解析】材料体现了苏格拉底对公民大会的 ( http: / / www.21cnjy.com )嘲讽。其不满主要针对的是公民大会的成员构成，认为公民大会被大量诸如铁匠、农民、小商贩等缺乏政治素质的人所充斥。与反对缺乏政治素质的人参政相应的即提倡精英政治，故A项正确。材料中缺乏足够信息支撑且结合所学知识可知苏格拉底没有“代议制”的主张，故B项错误。公民大会是直接民主的代表，材料里面表现的是苏格拉底对公民大会的不满，故C项错误。与缺乏政治素质的人相对的并不一定是贵族，故D项错误。
4．（2020·全国高三专题练习）有学者认为 ( http: / / www.21cnjy.com )，文艺复兴时期“人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达”。这反映了文艺复兴运动
A．促进了资本主义发展 B．肯定了人的价值和尊严
C．否定了天主教会权威 D．冲破了封建等级观念
【答案】B
【解析】人民不满足观众身份， ( http: / / www.21cnjy.com )要在生活舞台上充当演员，表达个人的思想，反映了文艺复兴运动重视人，肯定人的价值和尊严的人文主义精神，B选项正确；人们在生活舞台上充当演员、表达自己的思想，不能反映出资本主义经济发展，不是对天主教会权威的否定，和突破封建等级观念无关， ACD三选项不符合题意。
5．（2019·睢县回族 ( http: / / www.21cnjy.com )高级中学高三月考）瑞土史学家布克哈特认为，这是一个伟大的时代，是人类意识的全面觉醒时代，是西方文化世俗化决定性阶段，是世界现代文明各种特征发展的起点，现代人类生活的所有方面都同这一时代发生着联系。这一时代
A．主张以人为中心而不是以神为中心 B．彻底打破了民众对罗马教会的迷信
C．实现以世俗国家权力代替宗教权力 D．设计了未来社会的理想的政治制度
【答案】A
【解析】据材料“是人类意识的全 ( http: / / www.21cnjy.com )面觉醒时代，是西方文化世俗化决定性阶段”可以得出，所述为文艺复兴，由此可知A符合题意；B“彻底”说法不正确；C是宗教改革的结果；D是启蒙运动的内容。
6．（2020·安徽省高三 ( http: / / www.21cnjy.com )其他）中世纪时期，欧洲人多将整块宽大的长袍面料披挂于人体之上，男女服饰差别不大。14世纪以后，男装多使用填充物，突出男性特征；女装则突出人体的曲线美。这反映了
A．人文主义得到传播 B．宗教改革解放思想
C．启蒙思想影响巨大 D．工业革命改善生活
【答案】A
【解析】14世纪文艺复兴兴起，强 ( http: / / www.21cnjy.com )调人文主义，因此在服饰方面，男女有别，这是人文主义的表现，A正确；宗教改革时间是16世纪，排除B；启蒙运动从17世纪开始，排除C；工业革命时间是18世纪中叶到19世纪三四十年代，与题干时间不符，排除D。21教育名师原创作品
7．（2019·全国高三专题练习）有 ( http: / / www.21cnjy.com )学者认为，宗教改革涉及上帝观、自然观和人性观三个层面的重大转变，都直接或间接地为近代科学之树的破土而出松动了土壤，输送了营养。其含义是指宗教改革
A．为近代科学发展消除了体制障碍 B．为近代科学产生奠定了思想基础
C．从根本上消除了科学与宗教对立 D．直接呼唤了科学革命时代的到来
【答案】B
【解析】根据“都直接或间接地 ( http: / / www.21cnjy.com )为近代科学之树的破土而出松动了土壤，输送了营养”，表明宗教改革促进近代科学发展，为近代科学产生和发展奠定了思想基础，B正确；宗教改革主张的政教分离，在很大程度上为自然科学发展扫除了体制障碍，材料无法体现，排除A；宗教改革并没有从根本上消除科学与宗教的对立，C错误；“都直接或间接地为近代科学之树的破土而出松动了土壤，输送了营养”，表明宗教改革为近代科学产生和发展提供了条件，D错误。
8．（2020·安徽省高三期末 ( http: / / www.21cnjy.com )）在中世纪封建割据和教会的影响下，国家并无主权而言。而到文艺复兴时期思想家们首先提出王权高于教权、政教分离、民族统一等主张。这些主张源于【版权所有：21教育】
A．主权国家的形成 B．资本主义萌芽的发展
C．底层民众的呼声 D．理性主义的广泛传播
【答案】B
【解析】根据材料结合所学知识可知，中世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪以神权为中心，随着商品经济的发展，资本主义的萌芽，人们逐渐认识到人的重要性，掀起了以人文主义为核心思想的文艺复兴运动，提出政教分离、民族统一等主张，因此这些主要源于资本主义萌芽的发展，故B选项正确；根据材料结合所学知识可知，文艺复兴运动强调王权高于教权，推动了主权国家的形成，故A选项错误；根据所学知识可知，文艺复兴运动主要局限于上层阶级及知识分子，没有调动广大底层民众，故C选项错误；根据所学知识可知，理性主义在17-18世纪的启蒙运动时期提出，故D选项错误。21世纪教育网版权所有
9．（2020·陕西省西安中学高三其他）16 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪末，威尼斯的贵族和商人、律师、医生以及政府公务人员热衷于对艺术品的投资。他们将自己的子女送至大学和各类专门的学校，甚至捐资新建大学校舍。这说明当时
A．社会财富分配均衡 B．不同阶层利益趋同
C．文化消费成为时尚 D．高等教育走向普及
【答案】C
【解析】从材料反映的这一时期威尼斯人热衷 ( http: / / www.21cnjy.com )于对艺术品的投资、注重教育，甚至捐资新建大学校舍等信息可以看出，当时文化消费成为时尚，人们愿意在文化教育方面投入资金，故答案为C项；材料没有反映社会财富的分配状况，排除A项；B项说法绝对，材料不能反映，排除；材料主旨不是反映高等教育的发展状况，且“走向普及”说法绝对，排除D。
10．（2020·江苏省 ( http: / / www.21cnjy.com )海安高级中学高三其他）孟德斯鸠曾不止一次用渔网的比喻来解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他
A．提倡受法律保护的自由 B．推崇分权制衡下的民主
C．主张推翻封建专制制度 D．强调政治自由的重要性
【答案】A
【解析】材料反映了孟德斯鸠认为 ( http: / / www.21cnjy.com )自由不是绝对的而是相对的，法律保护下的自由才是真正的自由，即是在提倡受法律保护的自由，选A是符合题意的，正确；材料不涉及分权制衡以及推翻封建专制制度的信息，所以选项B、C不符合题意，排除；强调的是人身自由而非强调政治自由，选项D不符合题意，排除；故本题选A。21*cnjy*com
11．（2018·北京高三期末）有学者说“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。”这种“新的思维方式”是指
A．三权分立 B．天赋人权 C．理性主义 D．社会契约
【答案】C
【解析】根据材料和所学知识可知 ( http: / / www.21cnjy.com )，启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物，因此“新的思维方式”是指理性主义，故C项正确；ABD项是政治思想，排除。
12．（2020·山西省 ( http: / / www.21cnjy.com )太原五中高三其他）18世纪后半期，法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。这说明
A．科技推动了启蒙运动的开展 B．百科全书派都是唯物主义者
C．理性思想冲击了法国旧社会 D．百科全书集启蒙运动之大成
【答案】C
【解析】百科全书派是法国启蒙运 ( http: / / www.21cnjy.com )动的中心，他们主张理性主义，受到了法国政府的公诉，说明启蒙运动的理性思想冲击了法国旧社会，遭到旧势力的压制，C项正确。材料主旨不是分析科技对启蒙运动的推动作用，而是强调旧势力的反攻，A项错误；百科全书派“都是唯物主义者”说法绝对， B项错误；百科全书涉及科技等多个领域，不能说明百科全书是启蒙运动之“大成”， D项错误。21cnjy.com
13．（2020·山东省高三二模）启蒙运动是一场深刻的思想解放运动。阅读材料，回答问题。
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。【来源：21cnj*y.co*m】
——摘编自（美）罗伯特E勒纳《西方文明史》
材料二 启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举如下书目：
书名 作者 出版社
《西学东渐与晚清社会》 熊月之 上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》 加林 三联书店
《法国革命论》 柏克 商务印书馆
（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。结合史实归纳从文艺复兴到启蒙运动，人们的思想有何变化？
（2）作为研究启蒙运动的材料，在上表书目中你倾向于选择哪部？请说出你的理由。
【答案】（1）起因：自然科学的发展。
变化：从肯定人性、尊重人的价值，发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）
（2）选择：《西学东渐与晚清社会》。理由：启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步。
选择：《文艺复兴时期的人》。理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展
选择：《法国革命论》。理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备
【解析】（1）“起因”，根据材料一信息“科学 ( http: / / www.21cnjy.com )方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”概括得出：自然科学的发展。“变化”，依据所学知识得出：从崇拜人性发展到崇拜理性。
（2）本题是开放性试题，选择哪部著作都可以 ( http: / / www.21cnjy.com )，只要能自圆其说，理由充分就可以。如果选择《西学东渐与晚清社会》，则依据所学知识从启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步的角度说明理由；如果选择《文艺复兴时期的人》，则从启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展的角度分析理由；如果选择《法国革命论》，则从启蒙运动为法国大革命作了思想准备的角度说明理由。
14．（2020·江苏省高考真题）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读下列材料：
材料一 从文艺复兴开始， ( http: / / www.21cnjy.com )“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。
——(意)欧金尼奧·加林《文艺复兴时期的人》
材料二 在谈到文艺复兴的主要成 ( http: / / www.21cnjy.com )果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷(《法国史》第7卷)开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发现”两个字代表了。21·世纪*教育网
——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》
（1）据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。
（2）据材料一、二并结合所学知识 ( http: / / www.21cnjy.com )，就米什莱在研究文艺复兴时提出的“人和世界的发现”写一篇小论文。(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右)2-1-c-n-j-y
【答案】（1）内涵：复兴古 ( http: / / www.21cnjy.com )典文化(古希腊罗马文化)。历史背景：工商业经济的发展；市民和世俗知识分子(新兴资产阶级)的成长；教会压抑人性(宗教文化钳制思想)。
（2）略
【解析】（1）内涵：根据“却恰恰是重新返 ( http: / / www.21cnjy.com )回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可得出是指复兴古典文化。历史背景：根据所学从经济、阶级、宗教的压迫等角度概括，可得出工商业经济的发展；市民和世俗知识分子(新兴资产阶级)的成长；教会压抑人性(宗教文化钳制思想。
（2）小论文：根据“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”并结合所学可得出“人和世界的发现”分别是指，文艺复兴宣扬人文主义，新航路的开辟推动世界市场的形成。因此可经从这两个事件入手，提炼出主题，比如，文艺复兴运动和新航路的开辟共同推动欧洲社会的进步。论述时结合所学，概括文艺复兴运动的影响，新航路开辟对欧洲社会的影响即可，也可以谈二者之间的关系。表述时要史实充分，条理清晰。
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第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
【考纲解读】
1、西方人文主义思想的起源；
2、文艺复兴；
3、宗教改革；
4、启蒙运动。
【思维导图】
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【知识梳理】
知识点一 西方人文主义思想的起源
一、智者学派(感性的人文主义)
1.背景
经济基础 奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想奠定了经济基础
政治基础 公元前5世纪，古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰
思想基础 哲学家把研究重点转移到“人”本身
2.概况
①出现时间：公元前5世纪。
②探索主题：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
③思想主张：强调人的价值； ( http: / / www.21cnjy.com )反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准，不应强求一律。
④代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度。21教育网
3.评价
(1)积极：智者学派是希腊社会发展的 ( http: / / www.21cnjy.com )产物，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用；强调人作为认识客观事物主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会、人生的作用，树立了人的尊严。
(2)消极：智者学派过分强调个人 ( http: / / www.21cnjy.com )的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 21cnjy.com
二、苏格拉底(理性的人文主义)
1.背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。21世纪教育网版权所有
2.主张
①提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。
②提出“美德即知识”的思想。
③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。
3.影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图与亚里士多德
（一）柏拉图
1．思想观点
(1)哲学思想：理念论
①内容：世界由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成。
②实质：理念先于物质存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的唯心论。
(2)政治思想：理想国由护国者(统治者)、卫国者(军人)、生产者(平民)构成。国家统治者要由哲学家来担任，以此克服希腊民主政治体制的弊端。21·cn·jy·com
(3)法律思想：强调法治，主张法律应该成为所有人的行为准则。
(4)教育贡献——柏拉图学园。
2．评价
(1)受到人们的尊敬，是研究思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史无法回避的人物。
(2)虽然人们对柏拉图的思想存在争议，但他在世界政治和文化史上的影响，是大家公认的。
（二）亚里士多德(柏拉图的学生)
(1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
(2)影响：进一步发展了人文主义思想，使哲学真正成为一门独立的学科。
知识点二 文艺复兴与宗教改革
一、文艺复兴
1.兴起条件
(1)经济基础:十四五世纪,意大利一些工商业城市出现了资本主义萌芽。
(2)阶级基础:新兴资产阶级形成,他们希望创造财富,追求现世的享乐。
(3)文化基础:意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。
2.实质:一场资产阶级性质的思想解放运动。
3.核心:人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。
4.主要诉求
(1)反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会腐败。
(2)提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神。
(3)崇尚理性和科学,追求知识。
5.成就
(1)文学
①薄伽丘:《十日谈》,抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性。
②但丁:《神曲》,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
③彼特拉克:《歌集》,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,被称为“人文主义之父”。
④莎士比亚:《哈姆雷特》,热情讴歌人的伟大和高贵。
(2)艺术:达·芬奇等艺术大师根据自己的感受和对人类世界的细致观察自由发挥,一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。www.21-cn-jy.com
6.意义
(1)推动了文学艺术和科学的发展。
(2)促使人们从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界;为资本主义的发展打破了精神枷锁。2·1·c·n·j·y
二、宗教改革
1.背景
(1)思想:文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。
(2)经济:天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主义的发展。
(3)政治:天主教会对欧洲尤其是德国的压榨,使天主教会与人们的矛盾加深。
(4)导火线:1517年,罗马教皇出售赎罪券。
2.序幕:马丁·路德贴出了著名的“九十五条论纲”。
3.主张
(1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救,无须购买赎罪券。
(2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
(3)否定罗马教廷的权威,主张简化宗教仪式,坚持国家权力高于教会。
4.性质:是一场宗教外衣掩饰下的资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
5.扩展:推动宗教改革在欧洲的兴起,形成了路德教、加尔文教和英国国教。
6.影响
(1)挑战了以教皇为首的宗教权威,动摇了罗马教会的统治。
(2)民众开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,人文主义得到进一步传播和发展。
知识点三 启蒙运动
一、理性时代的到来
1.背景
①经济：欧洲资本主义经济进一步发展。
②政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
③思想：文艺复兴和宗教改革把人们的思想从封建神学中解放出来；自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。
2.核心：“理性”，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
3.性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
4.内容
①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的时代。
②抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
二、启蒙运动的代表人物与观点
人物 代表作 观点
伏尔泰 《哲学通信》《路易十四时代》 (1)抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制(2)提倡“天赋人权”，法律面前人人平等
孟德斯鸠 《论法的精神》 (1)反对君主专制，提出“三权分立”学说(2)法律应当是理性的体现
卢梭 《社会契约论》 (1)提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想(2)人类不平等的根源是财产的私有
康德 《纯粹理性批判》 (1)认为人应该独立思考，理性判断(2)人非工具(3)主权属于人民，人要自由也要自律
三、启蒙运动的历史影响
1.欧洲
①是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
②为法国大革命做了充分的思想动员。
2.世界
①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
②启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
【核心素养】
素养一 智者学派与苏格拉底思想的比较
比较项 智者学派 苏格拉底
相同点 都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会
不同点 对道德的认识 强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础 强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础
民主政治 主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张有知识、有道德的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对
历史地位 人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自我、使哲学真正成为一门研究“人”的学问
素养二 孔子与苏格拉底思想的比较
（1）相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。
（2）不同点
目的 孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制
主张 孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”；苏格拉底的主张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂”
影响 孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响
素养三 比较文艺复兴与宗教改革
项目 文艺复兴 宗教改革
相同点 兴起背景 两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反映，两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求
矛头指向 两者都将矛头指向封建教会
性质 两者都是反封建的资产阶级文化运动，体现了浓郁的人文主义色彩
结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣
范围 都波及了西欧的广大地区
不同点 对人的认识 人是伟大的，肯定人的价值及尊严 强调神的伟大，一切以神为中心
借助的形式 文学艺术 宗教
表现领域 思想文化领域；社会上层 政治运动，群众基础广泛
对宗教态度 认识揭露教会的腐朽、罪恶；但对教会抱和解态度 直接否定教皇权威
素养四 启蒙运动对人文主义的发展
从批判对象看 文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义
从批判形式看 文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学
从思想内容看 启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神
从涉及领域看 文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面
【学法指导】
1.三个“第一”归纳人文精神的起源
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核心观点：(1)探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
2.古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识神和自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
3.文艺复兴的内容
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4.罗马教会VS马丁·路德的主张
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5.启蒙运动内容
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6.人文主义思想的发展演变
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