第16课《猫》课件（24张ppt）

(共24张PPT)
猫是与人类关系亲密的一种动物，甚至有时已经成为人类家庭的一员，很多人通过写猫，表达丰富的情感。
如夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》
今天我们也来学习一篇写猫的文章，郑振铎的《猫》
部编版七年级上册
《猫》
郑振铎
目标呈现
1.通过默读，理清文章思路。
2.体会作者的心路历程 (重点)
3.深入探讨第三只猫被冤枉的原因，体会“我”的自责与反省，领会其中蕴含的人生思考。（难点）
预习作业呈现
认识下列词语，读准字音
忧郁 污涩 怅然 蜷伏
惩戒 凝望 诅骂 怂恿
叮嘱
预习作业呈现
理解下列词语
怂恿：
怅然：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
鼓动别人去做
不愉快的样子
弯着身体卧倒
悲伤
主观武断的胡乱下结论
惩罚
预习作业呈现
根据课文，完成课后思考探究的表格
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第一次花白猫 从隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的 很活泼 受到宠爱 病死 一缕心酸
体会韵律美
根据课文，完成课后思考探究的表格
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第二次 小黄猫 舅舅家抱来的 浑身黄色 更活泼更有趣 更受宠爱 丢失 怅然愤恨
体会韵律美
根据课文，完成课后思考探究的表格
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第三次 花猫 遭人遗弃被捡来的 毛色花白但不好看，烧脱毛后更难看 忧郁懒惰 不受关注，可有可无 突然死亡 受良心谴责，难过
疏通文章，理清结构
1.三只猫的结局都是亡失，但给我家带来的结果有怎样的不同？
第一只：再向别处要一只来
第二只：自此，我家好久不养猫
第三只：自此，我家永不养猫
2，结合这三句话，理清文章的结构
（ 1—2段）第一只猫的故事
（3—14段）第二只猫的故事
（15—34段）第三只猫的故事
结合注释 疏通文意
小组讨论：说说它们在结构上的作用。
第一句：表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。
第二句：表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。
第三句：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。
知识链接
文章关键句段。
文章关键句段一般指文章的开头段、过渡段、结尾段；段首句和段位句，也指文章中有特殊含义或作用的句段。
阅读中学会抓这些关键句段，对理解文章内容，明确文章主旨、探究文章的结构，理清文章思路都有很大作用。
品味语言，体会情感
1.品味下列语句，说说各句的表达效果。
1. 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
2. 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴
3. 真是“畏罪潜逃”了，我认为。
4. 想到它的无抵抗的逃避 ，益使我感到我的暴怒、我的虐待、都是针，刺我良心的针！
品味语言 体会情感
明确:
1.比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。
2.比喻。“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位之高，大家和猫的关系亲密无间。
3.拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉它而感到自责埋下了伏笔。
4.比喻。想到猫的弱小和遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、粗暴，感到无比的痛苦与内疚。
五、猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的
品味语言 体会情感
2.有人评价“郑振铎善于写平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”找找文中还有哪些值得品味的句子,仔细品味,展示给大家
我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡
“总是”揭示了所有的猫共同的结局,吸引了读者的阅读兴趣，更在开篇就营造一丝淡淡的悲伤。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
“一缕”写出作者内心的轻笼的哀愁，“可怜”写出对猫死去的同情。
品味语言 体会情感
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
面对自己的武断，作者表达了难过、自责、内疚、懊悔、痛苦的心情
我永无改正我的过失的机会了！
明知道错了，但却无法补救，作者内心的痛苦和自责更显深重
探究文章的主旨
1.齐读以下三句话，思考作者对哪只猫的亡失更悲痛？为什么又这么悲痛？
不要紧，我再向别处要一只来给你
自此，我家好久不养猫
自此，我家永不养猫
对第三只猫的亡失更悲痛。
因为作者认为这只猫不能说话辩诉，它的亡失和自己的武断有关，自己亲手制造了这个悲剧而且永无改正的机会。
探究文章主旨
2.我们全家为什么会冤枉这只猫？
它是被捡来的，并非因为我们喜爱而得
它不好看，毛色花白，毛被火炉烧脱好几块，更难看
它性格抑郁，不活泼，懒惰
它经常对着鸟笼凝望
我们不喜欢所导致得偏见、武断
探究文章主旨
3.文中除了写到“一只不能说话辩诉的猫”受了冤屈，还有和它相似的人，这就是张妈。他和第三只猫有相似之处吗？
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
地位低下 不能辩护（猫因无法说话，张妈能说话儿不能辩护）
探究文章主旨
4.文章仅仅是要表达对一只猫含冤而死的同情、自责和悲伤吗？
链接材料：这篇文章写于1925年，当时，作为文化巨人的郑振铎是“五四”运动的领袖，他深受西方人文主义思想影响，写出了一系列探求自由、平等的问题的作品，《猫》就是其中的一篇。
透过文字，作者想向我们传达什么？
探究文章主旨
告诉我们要：
平等地对待生命；
要关爱弱者；
对待弱者不能主观武断。
拓展延伸 多元解读
对《猫》主题思想的多元解读
1.人性的折射之一——“以我为中心”
第一只猫病了，我们没有给它医治，第二只猫，我们知道它喜欢跑出去但没有采取措施，第三只猫我们没有仔细调查，“我们一家人”自私地把猫当成了一种取乐的玩物，并没有把它当成一种鲜活的生命去尊重。
拓展延伸 多元解读
2.人性折射之二——猜疑，不信任和理解。
妻子无端指责张婶没有看管好猫，夫妻俩只是根据猫时常对鸟凝望着，妄下断语是第三只猫所为。才有了寻猫报仇的一幕。事实上并非这只猫所害，而是一只黑猫。显然，他们缺乏对张婶的信任，更别说对猫的好奇心的理解。可见，多疑是人性的又一个缺陷。
拓展延伸 多元解读
3.人性折射之三——残忍，虚情假意，逃避。
当我猜想芙蓉鸟时被第三只猫所害，用一根木棒惩戒了猫，甚至“愤愤地以为惩戒得还不够快意“显现出人性的残暴。当我得知第三只猫被我冤枉只是难过，并没有去找回这只猫来弥补自己的过失。直到”我“发现这只猫死在邻家屋脊上时，仅仅比先前难过多了一点。揭示出人性的虚情假意。
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