语文评分细
6.每点2分,意对
分。答到下面任
遇与发展空间,大力吸
得1分。第③点,答“仝面开展乡村环境整治工作,改善农村环境或调整产
或“大力发展
生态循环农业,积极推动自然生态与田园、康养、文化、旅游等产业的深度融合
对
酌情给分。第①点,答“通过
的所见所闻”或
分,分析准确,紧扣文本得2
分。第②点,答“对比”得1分,答“撒谎”或“爱慕虚荣”,可得1分,分析1分,分析答“咸兰兰在群里很大气地发红包与她买
块钱跟老板争执的对比”“咸
说她
的情景与在小商城买
对比”“咸兰兰在群
兑话声
的声音的对比”等均可得
其他答案若言之成理,亦可以酌情给分
理没有说明不给分,有说明但心理
相近的
第②点,答到马小花看到咸
然漂亮
感慨,也叮得1分。答“心理不平衡
舒服感”平
衡感”答
分
短”“骋”附下罔上”强直”各
意
骋”翻译成“发
分,“附下罔上”翻译成
欺
翻译成“耿
分
分,句意1分。“枉直”翻译成“是
寻分
每点2分,意对
自己
少:含具泡有利每1…边数在分中相见甲为给单图句1分所乙人也在想
每句1分,有错别字、多字、漏字该空不给
迹书写难以辨认,或书写不
异体字、繁体
篆字等,以错
补写必须有“聚集”蒸发升腾”“风光优美”等核心信
好
字数各加1分
填“都聚集到这
〗得分。第二空没有提到“蒸发”或“升腾”不给分,“蒸发”和“升腾”提
分。第三空提到“风光诱人
盎
然”其
得分,填“风景优美”生机勃勃”“色彩丰富”等语意接
均可得分
第①点1分
2分,第③点
意对即可,酌情给分。第②点,答出语句拄
奎屯河及其他大大小小的
分,答出“人格化”或“赋予它们人的动
得1分,或赋予艾比湖人的形象也可得
分。第③点
形象得1分,答表达喜
得1分。若答让读者感觉到博
精河、奎屯河及其
的河流和艾
湖有着深厚的
分
作文
考语文作文的立意按层次分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖
立意正确
要求文章的思想感情正确健康,一是
符合材料给定
离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合
社
家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意
符合材料内含
要为
轻易
驰,否则
判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡
瓜,在立意上也会严重丢分
考生作文的立意必须集中、明确,不能
想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意
集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话.阅卷老师在紧
张的阅卷
首先抓的就是作文明确的
作文的要求
象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启
这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要
透彻的观点
深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般
超过50分
自求“见人所未见,发人之所未发”的境界,这就需要在立意上要体现独立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文
写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是
新颖,不是违背材料主旨和主流价
值观,特立独行,危言耸听,吸
球,这样只会适得
关于等级
具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准
乍文等级评分标准(满分:60分
质量检测·语
细则第高三语文
考生注意
1.本试卷满分150分,考试时间150分钟
答题前,考生务必用直径
米黑色墨水签宇笔将密封线内项目填写清楚
3.考生作答时,请将答案答在答題卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑;非选择題请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答題卡上各题的答题区域内作答,超出答题区
域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效
4,本卷命题范围:高考范围
现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分
阅读下面的文字,完成1~3题
说是语言的艺术,它要通过语言来刻画人物、叙述故事、展开情节。然而,语言毕竟以抽象和联想著称,它在
直观和具体上并不如图像,这使得小说的视觉呈现能力较弱。古人很早就意识到了语言和图像的这种区别,并希
冀用“象”来补言之不足,如《易·系辞上》的“子曰:“书不尽言,言不尽意。’然则圣人之意,其不可见乎 子曰:圣
人立象以尽意。”这样的认知形成了中国的意象传统,并促成了图像对叙述的介入,如宋元小说的“出相
说的“绣像”等,产生了小说的“语一图”叙迷现象。不过从明清至今,传统小说的“语一图”叙述语言是抽象性的,往
往是以语象为中介,讲究含蓄、蕴藉,需要读者的想象与补充来进行视觉完形,而所谓的小说插图、配图等,大抵是
对文字的说明与补充,是““语一图’互文”“因文生图”。虽然有“图溢出文”的现象,但它们在本质上并不构成直接
性的叙事
它发生在媒介革命与融合的语境下,多媒介间的激荡、交流与化合,使
得网络小说的叙述受到游戏、动漫、影视等的渗透和影响,表现出追求直观式呈现、场景式展示与动态性画面的形
象特性。它一改传统小说以静态、抽象叙迷来致思、达意,而代之以视觉化的语言、客观化的物性与临场式的逼真
果说传统小说的“语—一图”叙述是以语言唤起语象为要义,以图像为叙述补充,通过对意象的强化来“增加阅读者
的兴趣和理解”,那么
小说的“语—图”叙述则以视觉化的语言直呈与画面搭建为核心,以图像参与叙事为手
段,走向一种拟态性的形象真实,让接受者“在画中”沉浸融入。在一定意义上,网络小说的“语一图”叙述遵循的是
语→图的逻辑,以语言、图像为叙述工具,以叙述的视觉化与视觉性诉求为旨
网络小说的语言叙述是它叙事视觉化的主要手段,但其又不像传统小说文本那样,特别看重语象带来的联想
效应,而是着力用语
人物造型、空间造型、行动造型等,把经验世界的视觉形象转换为语言文宇符号,进而直
呈或还原为如在
不关注叙述的历史性问题,而是试图通过语词技巧,在共时性的时间点上,对
所叙内容进行放大与加工。它追求的是语言的镜头感、现场感和画面感,要求用直观化手法进行具体性地描摹,即
时性地展示,以便跨媒介叙事。
不过,相比话言叙述的“规模”,图像叙述在网络小说叙事的视觉化倾向上并不占主流,带有较强的“试验
【高三11月质量检测·语文第1页(共8页)】高三语文参考答案、提示及评分细则
的视觉形象转换为语言文字符
横式结构”错,应该是“纵式结构”,也未从多个角度来阐述。
A(B项,“传统小说叙事讲究历时性,关注叙述的历史性”错,于文无据
加因果。前后两个分句之间不存在因果关
项,“会使人们放
述错误。原文是“反而会使人们忽视隐藏在事件背后的深刻本质”,“放弃”和“忽视”意思不
4.C(C项,因果倒置。材料二原文是“农业生产发展
被认为是狭隘的,所以农民并
从事农业生产作为严格意义上的正式
强加因
项,“加上当地农
文无据。D项,“精神生活也达到与之相匹配的水平”错误,材料
精神文化生活方面也并未达到与自身物质生活发展水平相匹配的程度
①民族地区发展方面:积极寻找民族地区乡村振兴之路。②乡村振兴的人才战略方面:鼓励和吸引优秀人才去农村
明建设
改善农村生态环境,优化文化资源配置。(每点2分,意对
酌情给分
以两条线索构架全篇”错,所谓线索应该贯穿全文,文
条线索
过马小花的所见所闻来完成对咸兰兰的剪
花进同学群里,从别人的
听到咸兰兰是个有钱
小城里的
成鲜明的落差
对比手法塑造咸兰兰撒谎和爱慕虛荣的形象特
征。如咸兰兰明明就住在小城的老城区与她在群里说的住在北京王府井大街的别墅里形成对比。(每点3分,意对即
9.①马小花刚进群的时候,兴奋、惊喜。当她得知咸兰兰在北京生活,很有钱,而自已只是个清洁工,心生嫉妒。②马小花看见美丽漂
亮的咸
生一种舒服感和平衡感。看到咸兰兰为五元钱和卖鞋老板陷入僵
知道咸兰兰其实就住在小城老区时心生凉意。年后
在群里“编阔”时,内心释然。(每点
答错了不给分
不能断
除B、D两项;“精简
挑选的意思,“壮健”是形容词活用为名
为强壮的
壮健”是“精简”的宾语,中间不能断开。“终是无
在“无用”后断开,则语句不通顺,故排除A、D两项。故选
C项
文
唐
徒具虚衔.无实际职掌,没有实权
成年男丁都招进军队”错,原文是“若次
次男
未必是成年男
陛下掩盖他们的短处,对他们完全听信,他亻
奸邪的谋划
拉拢、对上欺瞒
午多无
美名。(“短”“骋
分,句意1分
连房玄龄、张亮这样的人,都没有办法来申辩曲直,其他那些关系疏远、职位低下
谁能避免他们被欺骗
枉
疏贱”“欺罔
文言文参考译
使右仆射封德彝等大臣,想把尚未
岁以上男丁的都征召入
番四次下发
鬼征坚持上奏
这样做不妥当。封德彝
宗上奏道:“听负责征兵的人说
点的男子,也有身
道命令说:“尚未成丁的男子,即使没有满十八岁,只要身体强壮的,也征兵入伍。”魏征
签署发布这道命令。太
果太小,自然不征召入伍;如果实在
放火焚烧森林来打猎,并不是打不到野兽,而是第二年再也没有野兽
获了。如果家中尚未成
家的租税徭役,又由谁来承担呢 况且近年来国家的兵士失去战斗力
是因为兵
待
有斗志。如果只是一味
征兵,有的还充当杂役,即使人数再多,也没有战斗力。不如精
的男子,尊重
厚待
就可以发挥出百倍的勇
里用得着人数众多呢
召家中尚未成
赐给魏征金缸
赏赐
观五年,持书侍御史权万纪和侍御史李仁发,都因告密
们任意告发攻
得皇
魏征严肃
质量检测·语文参考答案第
