第15课 两汉的科技和文化 教案

第 15 课时
【内容∕段落】 完成第15课《两汉的科技和文化》教学
【侧重目标】 1、了解两汉时期经济发展的情况。 2 、概括造纸术的意义：世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界的贡献。 3、思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初步认识生产力在社会发展中的作用。 4、掌握两汉时期科技与文化的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。 5、 通过了解造纸术、“麻沸散”、《伤寒杂病论》及农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感； 6、初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。
【评价任务】 独立完成作业本57-59页练习
【学习过程】 导入新课 【情景导入】 师：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉科技与文化的新成就。 新课教学 1、造纸术的发明
【学习过程】 时期人物主要史实影响、评价西汉-------已经懂得造纸的基本方法。影响：纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。 评价：世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。东汉 蔡伦 总结前人的经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高。这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。
2、纸问世之前的书写材料是什么？ 纸问世之前，古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面，或铸刻在青铜器物上面。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。 3、简和帛有什么缺点 课文72页 4、册、编、卷的来历 课文72页 5、造纸术的传播和意义？ 传播：4世纪末造纸术传播到朝鲜，7世纪传到日本，8世传到中亚，后经阿拉伯人传到欧洲和非洲，欧洲人又将造纸术传到美洲新大陆。 意义：中国的造纸术促进了文化的交流和教育的普及，加速了世界文明发展的进程，为人类文化的发展作出了贡献。 6、【图说历史】纸本地图1986年出土于甘肃天水放马滩5号汉墓，最大残长8厘米，现藏于甘肃省博物馆。此地图用纸是目前世界上发现的最早的纸。纸面平整、光滑，结构紧密，表面有细纤维渣，可见造纸技术比较原始。纸上用墨线绘有山、川、崖、路，是世界上最早的纸绘地图。 此图再现了西汉时期发明的麻纸，印证了中国是世界上最早发明纸的国家。 7、春秋战国时期著名的医学家是谁？他用什么方法诊断疾病的？ 【相关史事】（课文74页）春秋战国之际的名医扁鹊，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国问世、西汉编定的《黄帝内经》，是我国现存较早的重要医学文献，它反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础。 8、【品味历史故事】 有一次，扁鹊路过齐国都城临淄的时候，见到了齐国的国君齐桓侯。他看齐桓侯的气色不好，就断定他已经生病了，便直言不讳地对他说：“你有病在肤表，如不快治，就会加重。”桓侯听了不以为然，说：我没病。”扁鹊见他不听劝告就走了。这时，桓侯对左右的人说：“凡是医生都是贪图名利的。他们没有本事，就把没有病的人当有病的来治，以显示本领，窍取功利。”过了五天，扁鹊又来见齐桓侯，作了一番观察之后，对齐桓侯说：“你的病到了血脉，不治会加重的。”桓侯听了很不高兴，根本没有把扁鹊的话放在心上。再过五天，扁鹊又来见齐桓侯，经过细致的观察，严肃地对他说：“你的病进入肠胃之间，再不治，就没救了！”齐桓侯听了很生气，当然也没有理睬扁鹊的话。等到扁鹊第四次来见桓侯，他只瞥了一眼，就慌忙跑开了。齐桓侯发觉扁鹊不理睬自己，就派人询问。扁鹊说：“病在肤表，用汤熨可以治好；病进入血脉，用针灸可以治好；病到了肠胃，用酒剂也能治愈。如今齐桓侯的病已经深入骨髓，再也没法治了，我只好躲开。”又过了五天，齐桓侯果然病重，派人请扁鹊来治，扁鹊早已逃离齐国，而齐桓侯因误了治病时机，不久也就死了。 9、两汉在医学方面的成就 时间：东汉末年的名医 人物：张仲景 成就：著有《伤寒杂病论》一书，这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；还提出了“治未病”理论，提倡预防疾病。 评价：张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣” 东汉末年华佗的医学成就 华佗不仅擅长用针灸、汤药为病人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人减少手术中的痛苦。还编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 10、汉代史学成就--《史记》 作者：司马迁 【关于司马迁】 司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。 他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 体例：纪传体 【关于纪传体】 以人物立传记的方式记叙史实，以人物为纲，以时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。 皇帝的传记称“纪”；皇族、外戚、一般人物称“传”；列国诸侯称“世家”或“载记”;记载制度、风俗、经济等称“志”“意”或“考”；以表格排列历史大事称“表”。 记载范围：从传说中的黄帝到汉武帝时期的约3000年史事。 史学价值：首创纪传体，成为我国历代王朝编写史书的范例 文学价值：体例完善，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 11、【问题思考】司马迁曾遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出历史巨著。他的这种精神对我们有什么教育意义 面对艰难挫折、身心摧残，应当毫不畏惧； 为了理想和正义，要有坚忍不拔的顽强意志。 12、【材料研读】人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。 ---司马迁 《报任少舞书》 想一想:司马迁这句名言的含义是什么 人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿雁的羽毛还轻。这是因为每个人的追求不一样。人要追求做一个有价值的人，做一个对国家、对社会有贡献的人。 13、道教的诞生 背景：东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴起提供了土壤。 （道教是我国土生土长的宗教，是以‘‘道”为最高信仰的具有中华民族文化特色的本土宗教。） 14、道教的创立派别 ①太平道：由张角创立，尊奉黄帝和老子，也吸收了流行人会上的一些神仙方术。他以治病来传道，对贫苦民众有很大的吸引力，太平道传播很快。 ②五斗米道：由张陵创立于汉中、巴蜀地区，人们只要出五斗米，就可入道或治病。 道教的教义：修身养性，炼丹，长生不老 道教的作用：对我国后世文化产生深远影响。 道教的传播与发展：太平道和五斗米道在教义和传播上相似，受到下层民众的信奉。 15、我国的道教四大名山 安徽齐云山、江西龙虎山、四川成都青城山、湖北武当山 16、世界上佛教最早产生在哪里？是什么时候产生的 是谁创立的 印度、公元前6世纪、乔达摩.悉达多（释迦牟尼） 17、释迦牟尼创立佛教的目的是什么 认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。主张众生平等。 18、佛教主张“众生平等”有什么影响？ 佛教主张“众生平等”，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。 19、佛教传入中国 时间：张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入我国的中原地区。 发展：东汉明帝派使者到西方求佛法，白马寺是中国最早的寺庙。 影响：被统治阶级利用，成为统治者统治人民的工具。丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 20、【知识拓展】说说与佛教有关的成语 “救人一命，胜造七级浮屠” “五体投地” “无事不登三宝殿” “十年修的同船渡，百年修的共枕眠” “临时抱佛脚” “解铃还需系铃人” “宁拆三座庙，不毁一门亲” “色即是空” “小和尚念经，有口无心” “放下屠刀，立地成佛” 21、我国的佛教四大名山 安徽九华山、浙江普陀山、山西五台山、四川峨嵋山 22、佛教和道教的传播对我国有何影响 为什么这两大宗教能很快兴盛起来 影响:宗教的传播麻痹了人民的反抗意识，成为统治者维护专制统治的工具， 但在一定程度上丰富了中国文化发展的多样性，是中国文化的重要组成部分。 原因: ①统治者的提倡与支持，因为它们迎合了统治阶麻痹人民、加强统治的需要。 ②饱受困苦的人民信仰佛教或道教能在心理上得到一定的安慰。 23、我国两汉时期科技文化昌盛的原因及启示？ 原因： 政治上：国家统一，社会安定。 经济上：封建经济的繁荣与发展。 民族关系上：各民族之间经济文化交流加强。 对外交往上：丝绸之路的开辟，使中外经济文化交流日趋频繁。 启示：科技文化的繁荣昌盛是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，反之，它也会促进社会经济的发展与繁荣。 课堂小结 【知识巧记】 一项发明闻名天下：造纸术(蔡伦改进 一部史书创史家先例：《史记》 ( 司马迁) 两位名医救民众于疾苦：张仲景(“医圣”)、华佗。 两大宗教影响深远：道教、佛教。 两位创教人解民众精神之苦：张角、张陵 巩固练习（略） 布置作业 复习本课堂教学内容 独立完成作业本57-59页练习
【教学反思】