18 紫藤萝瀑布 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
紫藤萝，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。
紫藤萝是瀑布吗？从题目中可以看出紫藤萝有哪些特点呢？
多、密、茂盛、颜色艳丽、
它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 运用比喻手法。
学习目标
1.理清作者的情感变化。
2.品析描写紫藤萝的语句，学习作者如何描摹紫藤萝花之美的。
3.感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考，体会托物言志的写法，并学以致用。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
写作背景
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。
在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。
1966年
1972年
1976年
1982年
十年“文化大革命”
挑逗（ ） 迸溅（ ）绽放（ ）
伶仃（ ） 穗（ ）伫立（ ）
忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）
仙露琼浆（ ）
字词检测：
tiǎo
bènɡ
zhàn
línɡ dīnɡ
suì
zhù
jīn
qiú
qiónɡ
积累一组四字雅词
春红已谢
蜂围蝶阵
伫立凝望
忍俊不禁
仙露琼浆
盘虬卧龙
下面句中加点的成语使用不恰当的一项是　(　　)
A.春到人间,花儿娇艳芬芳,蜂围蝶阵,自然受到不少美誉。
B.2015年春节联欢晚会上,《一定找到你》这个小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
C.这棵古槐据说已经有一千年的历史了,盘虬（qiú）卧龙的枝干,茂盛的枝叶,让人叹服生命的伟大。
D.在沙漠里经历了整整四天的挣扎后,他终于发现了水源,这对于他来说,真可以说是仙露琼（qióng）浆啊。
美词妙用
积累并列短语
仙露琼浆
生死的疑惑
疾病的痛楚
本文构思精巧，请你梳理本文的结构。
明层次划分
停住脚步
伫立花前
加快脚步
(1—6)
(7—9)
(10—11)
看花
忆花
悟花
繁花似锦，内心愉悦
回忆往事，遗憾悲痛
感悟生命，振奋精神
行踪词
感情变化
明线
暗线
合作探究
1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。
合作探究
2.为什么要回忆十年前的紫藤萝花？
宗璞《哭小弟》片断
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊!
1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！
作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
精读文本，划出描写紫藤萝的部分，小组讨论，体会作者写景状物的妙处。
（提示：描写角度、描写顺序、修辞手法、表现手法、字词句段......）
赏外在之美
赏
花
花瀑
花穗
花朵
色彩
形状
姿态
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花
像一条瀑布，从空中
垂下……一朵接着一朵
仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着
整体
局部
描写顺序
描写角度
香气
修辞手法
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”用帆的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。
⑴比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。
⑵拟人
⑶夸张
从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
运用夸张的手法，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一 般轻轻地笼罩着我。
（4）多感官互通
通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。
表现手法
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带者尖底的舱。船轮鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
⑴化静为动
“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
（2）对比
对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（3）物我交融
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
小结：
本文运用比喻、拟人、通感等修辞手法，动静结合、对比等表现手法，从形态、色彩、香气、等方面按照由整体到局部的顺序形象地表现了紫藤萝花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
仿写训练
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
每一朵盛开的花就像（ ）
每一朵盛开的花就像（ ）
每一朵盛开的花还像（ ）
作者看到紫藤萝花后对生命有了怎样的感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
结合自己的经历或见闻，谈谈你对这句话的理解。
悟生命之意
积极的人生态度
人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。
花，曾经稀落消失，今日辉煌流动；
人，曾经屡遭不幸，今日宁静喜悦
国，曾经十年浩劫，今日百废待兴
小结
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）
借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。
托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物;托物言志的“志” 不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
三步法：巧妙引出事物+细致描绘事物+顺势引申升华
写人生感悟
请你欣赏以下植物，或选择你喜欢的一种植物，发挥联想，构思一篇托物言志的文章。
向日葵
爬山虎
牡丹
菊花