一年级下册音乐教案-3《雁群飞》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐教案-3《雁群飞》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-18 21:53:12 | ||
图片预览
文档简介
《雁群飞》教案
【教学理念】
《音乐课程标准》（实验稿）指出，在音乐教学过程中，以审美为核心，丰富学生的情感体验，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对美好事物的挚爱之情。通过在欣赏中、活动中参与表现中反复聆听，让学生对音乐作品从感性过渡到理性，从而更好地激发学生对学习音乐的兴趣。通过音乐作品的学习，更丰富学生对音高，节奏，力度等音乐基础知识，促进学生的审美鉴赏能力的形成与发展。
【教学目标】
1.知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《雁群飞》 。2.能力目标：能够感知音乐的旋律线条、并用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
3.情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《雁群飞》所表达的团结友爱，亲如兄弟的美好情谊。
【教材分析】
《雁群飞》，四二拍，大调式。全曲优美流畅。节奏性强，旋律给人亲密友爱的感觉，旋律起伏有如雁群在蓝天飞翔。
【教学重点】
学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《雁群飞》
【教学难点】
【教学课时】
一课时
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入阶段 音乐游戏：师：请同学们仔细观察，陆老师是怎么做的，看明白了，你就悄悄的模仿陆老师这样做。请注意：老师拍的速度是怎么样的？（1）.老师拍声势动作，学生模仿。请一个同学出来，拍一拍，大家说说刚才老师拍节奏的力度和速度。（2）.全体同学一起，学生稳定后，加入碰铃。师：我在哪一拍上加入了碰铃呢？邀请一名同学演奏碰铃部分。 （3）请一个学生出来演奏，师：请注意他的速度和力度。 学生模仿老师的声势动作，边看边听边拍。 用拍声势的形式让学生感受二拍子。通过活动，让学生明确节拍的力度、速度，活跃课堂气氛，增加课堂趣味。
加声势与碰铃一起，老师用哼唱，（提示学生注意看老师的手势收拍）提问:听完后，你的心情怎么样？同学们,你们真能干,陆老师要夸夸你!······ 学生回答问题。 在潜移默化中带领学生感受歌曲旋律的韵律和情绪，为后期的学习做好铺垫。
二、感受阶段 1.师：今天，为了奖励你们，陆老师想演唱一首歌送给你们，想听吗？如果你很喜欢陆老师的演唱，请跟我一起轻拍手律动，最后就用你们热情的掌声夸夸我吧.可要仔细听，一会有提问，会不会考住你呢？学生边聆听老师范唱歌曲《雁群飞》,边欣赏大雁雁群飞翔的图片。谢谢，你们真是有礼貌的小听众,提问来了，谁来抢答？ 学生聆听歌曲后回答问题：速度是缓慢的，力度是柔和的，情感是温馨的温暖的。也是二拍子。 学生在聆听老师哼唱，初步了解歌曲情绪，力度还有速度。再次聆听老师声情并茂地范唱后加深对歌曲旋律的印象。
出示课题，问：这就是刚才老师演唱的歌曲,你们看到了什么？（这首歌是四二拍子的，速度稍慢的）什么叫“雁群”---就是很多大雁的意思，雁群飞就是很多大雁在飞。现在我们也有几组小雁群，让我们带着抒情温暖的感觉再次感受一下这首歌曲，（请同学伸出右手，跟着老师一起画旋律图谱）提问：思考一下，演唱旋律的声音是连贯的好听还是跳跃的好听呢？生回答：连贯的。师：你们同意吗？好，现在老师希望你们画着线条，指挥陆老师用连贯的声音把这首歌曲的旋律演唱一遍。全体起立。（出示旋律谱）老师用”噜”范唱一遍旋律 学生简单了解雁群飞的旋律线条。 让学生根据自己对情感，速度，力度的掌握，表达对歌曲的感受。随着音乐画线条图谱，感知歌曲优美的旋律。
三、感受阶段 谢谢小小指挥家们，请大家拿出书本,打开第17页，现在我们一起来学习歌曲的旋律.请记住我们刚才连贯的感觉,用你的身体语言，听老师用钢琴弹奏旋律。想学吗？（想~）好请你跟我这样做！ 声势找声音 位置,(用美美的声音去碰头顶香香的饼)之后听完弹奏之后再轻声的用“噜”来模唱歌曲。（一遍）学唱歌词.（一遍） “你觉得哪一句可以多一些感情，这样听起来感人？谁来示范一下？”（教师主要纠正个别音的发声方法，让学生唱得柔和，不能喊唱）学生点评：他们唱的怎么样？（音很准；力度很轻柔；表情丰富；歌唱的姿势很自信；你有什么好建议？）第一次试唱全曲跟音乐范唱,把相同旋律部分唱一唱。注意声音的位置和连贯性。还有我们拿书的优美姿态。 找出歌曲中你觉得最难的一句？同学们的声音真美啊！仔细观察，这首歌的结构，如果把它分为三部分的话，你发现了什么？（第一部分和第三部分一样）你能用动作表现出来吗？ 如果说第一部分是大雁在飞“人”字，那么第二部分像什么形状呢？大胆思考一下：除了动作的变化，我们还可以在什么方面看出变化呢？（走成一条直线）----队形。 学生看谱用“噜”来哼唱，思考回答。学生用手指在空中跟随老师一起画旋律线。学生提出自己觉得难唱的乐句。学生模仿大雁的动作飞翔，同时教师在一边带领，偶尔指导飞行队型。 借助回答，巩固对二拍子的韵律感，深入分析歌曲。初试唱全曲，让学生感觉有哪句特别难需要纠正集中讲解，解决问题
（4）.第二次试唱全曲1.播放音乐，第一遍学生轻轻跟唱，配上飞翔动作唱。2.第二遍，教师加入碰铃，铃鼓伴奏。（教师对个别音纠正） 学生跟唱，学生讨论每一句的旋律走向，并用飞翔动作来表示音的高低，一边做一边模唱 强调用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《雁群飞》检查学习效果
三、表演 １.请学生讨论表演方式师：同学生都学会歌曲了，现在我们模仿雁群来表演吧。大家一起来讨论，选出队长，决定表演方式，看哪一队雁群最团结，飞得最好最美，唱得最动听。 学生组队讨论 把课堂还给学生，让学生变成课堂的主角，让学生发挥团结力量
２.学生表演 各组学生表演 让学生在课堂上得到展示
３.学生评价每组学生表演完都让学生选出组里最优秀的雁群表扬，还可以说说这一组哪里做得好？哪里做得不够？如音准，感情，表情，动作等 学生自由评价，选出最团结的一队 培养学生的音乐鉴赏能力，在评价中让学生能找出自己的闪光点和不足处，从而共同进步
五、课堂小结 总结这节课我们这节课学到了什么？ 学生回答 让学生总结出这节课的收获
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【教学理念】
《音乐课程标准》（实验稿）指出，在音乐教学过程中，以审美为核心，丰富学生的情感体验，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对美好事物的挚爱之情。通过在欣赏中、活动中参与表现中反复聆听，让学生对音乐作品从感性过渡到理性，从而更好地激发学生对学习音乐的兴趣。通过音乐作品的学习，更丰富学生对音高，节奏，力度等音乐基础知识，促进学生的审美鉴赏能力的形成与发展。
【教学目标】
1.知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《雁群飞》 。2.能力目标：能够感知音乐的旋律线条、并用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
3.情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《雁群飞》所表达的团结友爱，亲如兄弟的美好情谊。
【教材分析】
《雁群飞》，四二拍，大调式。全曲优美流畅。节奏性强，旋律给人亲密友爱的感觉，旋律起伏有如雁群在蓝天飞翔。
【教学重点】
学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《雁群飞》
【教学难点】
【教学课时】
一课时
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入阶段 音乐游戏：师：请同学们仔细观察，陆老师是怎么做的，看明白了，你就悄悄的模仿陆老师这样做。请注意：老师拍的速度是怎么样的？（1）.老师拍声势动作，学生模仿。请一个同学出来，拍一拍，大家说说刚才老师拍节奏的力度和速度。（2）.全体同学一起，学生稳定后，加入碰铃。师：我在哪一拍上加入了碰铃呢？邀请一名同学演奏碰铃部分。 （3）请一个学生出来演奏，师：请注意他的速度和力度。 学生模仿老师的声势动作，边看边听边拍。 用拍声势的形式让学生感受二拍子。通过活动，让学生明确节拍的力度、速度，活跃课堂气氛，增加课堂趣味。
加声势与碰铃一起，老师用哼唱，（提示学生注意看老师的手势收拍）提问:听完后，你的心情怎么样？同学们,你们真能干,陆老师要夸夸你!······ 学生回答问题。 在潜移默化中带领学生感受歌曲旋律的韵律和情绪，为后期的学习做好铺垫。
二、感受阶段 1.师：今天，为了奖励你们，陆老师想演唱一首歌送给你们，想听吗？如果你很喜欢陆老师的演唱，请跟我一起轻拍手律动，最后就用你们热情的掌声夸夸我吧.可要仔细听，一会有提问，会不会考住你呢？学生边聆听老师范唱歌曲《雁群飞》,边欣赏大雁雁群飞翔的图片。谢谢，你们真是有礼貌的小听众,提问来了，谁来抢答？ 学生聆听歌曲后回答问题：速度是缓慢的，力度是柔和的，情感是温馨的温暖的。也是二拍子。 学生在聆听老师哼唱，初步了解歌曲情绪，力度还有速度。再次聆听老师声情并茂地范唱后加深对歌曲旋律的印象。
出示课题，问：这就是刚才老师演唱的歌曲,你们看到了什么？（这首歌是四二拍子的，速度稍慢的）什么叫“雁群”---就是很多大雁的意思，雁群飞就是很多大雁在飞。现在我们也有几组小雁群，让我们带着抒情温暖的感觉再次感受一下这首歌曲，（请同学伸出右手，跟着老师一起画旋律图谱）提问：思考一下，演唱旋律的声音是连贯的好听还是跳跃的好听呢？生回答：连贯的。师：你们同意吗？好，现在老师希望你们画着线条，指挥陆老师用连贯的声音把这首歌曲的旋律演唱一遍。全体起立。（出示旋律谱）老师用”噜”范唱一遍旋律 学生简单了解雁群飞的旋律线条。 让学生根据自己对情感，速度，力度的掌握，表达对歌曲的感受。随着音乐画线条图谱，感知歌曲优美的旋律。
三、感受阶段 谢谢小小指挥家们，请大家拿出书本,打开第17页，现在我们一起来学习歌曲的旋律.请记住我们刚才连贯的感觉,用你的身体语言，听老师用钢琴弹奏旋律。想学吗？（想~）好请你跟我这样做！ 声势找声音 位置,(用美美的声音去碰头顶香香的饼)之后听完弹奏之后再轻声的用“噜”来模唱歌曲。（一遍）学唱歌词.（一遍） “你觉得哪一句可以多一些感情，这样听起来感人？谁来示范一下？”（教师主要纠正个别音的发声方法，让学生唱得柔和，不能喊唱）学生点评：他们唱的怎么样？（音很准；力度很轻柔；表情丰富；歌唱的姿势很自信；你有什么好建议？）第一次试唱全曲跟音乐范唱,把相同旋律部分唱一唱。注意声音的位置和连贯性。还有我们拿书的优美姿态。 找出歌曲中你觉得最难的一句？同学们的声音真美啊！仔细观察，这首歌的结构，如果把它分为三部分的话，你发现了什么？（第一部分和第三部分一样）你能用动作表现出来吗？ 如果说第一部分是大雁在飞“人”字，那么第二部分像什么形状呢？大胆思考一下：除了动作的变化，我们还可以在什么方面看出变化呢？（走成一条直线）----队形。 学生看谱用“噜”来哼唱，思考回答。学生用手指在空中跟随老师一起画旋律线。学生提出自己觉得难唱的乐句。学生模仿大雁的动作飞翔，同时教师在一边带领，偶尔指导飞行队型。 借助回答，巩固对二拍子的韵律感，深入分析歌曲。初试唱全曲，让学生感觉有哪句特别难需要纠正集中讲解，解决问题
（4）.第二次试唱全曲1.播放音乐，第一遍学生轻轻跟唱，配上飞翔动作唱。2.第二遍，教师加入碰铃，铃鼓伴奏。（教师对个别音纠正） 学生跟唱，学生讨论每一句的旋律走向，并用飞翔动作来表示音的高低，一边做一边模唱 强调用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《雁群飞》检查学习效果
三、表演 １.请学生讨论表演方式师：同学生都学会歌曲了，现在我们模仿雁群来表演吧。大家一起来讨论，选出队长，决定表演方式，看哪一队雁群最团结，飞得最好最美，唱得最动听。 学生组队讨论 把课堂还给学生，让学生变成课堂的主角，让学生发挥团结力量
２.学生表演 各组学生表演 让学生在课堂上得到展示
３.学生评价每组学生表演完都让学生选出组里最优秀的雁群表扬，还可以说说这一组哪里做得好？哪里做得不够？如音准，感情，表情，动作等 学生自由评价，选出最团结的一队 培养学生的音乐鉴赏能力，在评价中让学生能找出自己的闪光点和不足处，从而共同进步
五、课堂小结 总结这节课我们这节课学到了什么？ 学生回答 让学生总结出这节课的收获
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