花城粤教版五年级音乐下册第9课《观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》》教学设计（表格式）

课题 音乐欣赏——管弦乐曲《土耳其进行曲》 课型或模块 欣赏课
教学目标 知识与技能： 能够分析《土耳其进行曲》的曲式结构，掌握A乐段、C乐段重复、模进、级进等音乐理论知识。学唱B部分主题旋律，了解进行曲的特点、作曲家莫扎特等音乐知识。
过程与方法： 通过画图示、演唱、打击乐器伴奏、律动，让学生乐于参与音乐的学习。
情感态度价值观： 激发学生不怕困难，积极向上的心态。
教学重点 分析《土耳其进行曲》的曲式结构
教学难点 分辨《土耳其进行曲》A、B、C、D段的旋律
教学内容分析 本课是小学音乐教材《走进音乐世界》第十册第九单元内容《土耳其进行曲》。这个单元主要通过介绍音乐大师莫扎特，让学生初步了解音乐大师莫扎特，本课《土耳其进行曲》为《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章，这首作品最为著名，乐曲一开始是在a小调上的第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性；接着乐曲的中部，曲调转到了A大调上，这一主题在全曲中出现了三次。紧接者的第三小乐段为十六分音符构成的快速旋律，顺者第二小段的旋律一泻而来，不可阻挡。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，加以变化发展而成的。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。
教学策略 通过画图谱的直观形象，让学生清晰的明白旋律的走向。学唱旋律，加深学生对进行曲的印象。加入小乐器和身体律动，感受音乐的魅力。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图
导入阶段 回顾西洋管弦乐器的分类和分辨各乐器组的音色故事导入新课： 1、学生思考并回答。 多媒体 为后面的管弦乐欣赏，做好铺垫。通过欣赏图片，直观感受到行军乐队的规模和场面。
展开阶段 A乐段：请学生听辨A乐段使用的乐器组。教师画图谱，学生找出图谱的规律分析b部分采用的音乐进行手法。4、请学生根据此段音乐的音响效果，挑选乐器，为该乐段伴奏。B乐段：1、请学生听辨B乐段使用的乐器组。2、学习土耳其节奏，XO XO XXX，它是土耳其进行曲风格的精髓所在。3、学唱B段旋律4、用Beng 来表现这一段音乐5、请学生用小军鼓敲击土耳其节奏，其他同学起立踏步，用Beng演唱B段音乐。C乐段：请学生听辨B乐段使用的乐器组。脑海中联想到什么样的画面？2、分析b部分采用的音乐进行手法和描写的意境。3、请学生根据此段音乐的音响效果，挑选乐器，为该乐段伴奏。尾声乐段：1、请听这段音乐在描写什么？2、请所有乐器一起即兴创编，表现这段音乐随机播放一段，让学生听辨欣赏全曲，让学生写结构图ABCBAB尾声完整欣赏全曲，进行肢体律动 1、学生聆听、思考并回答2、学生思考并回答。3、学生思考并回答4、有相关乐器的学生为乐曲伴奏，其他学生跟着老师画图谱1、学生聆听、思考并回答2、学生起立，进行原地踏步。学习节奏XO XO XX X3、学唱旋律4、学生模唱5、学生进行身体律动和演唱学生思考并回答。学生思考3、有相关乐器的学生为乐曲伴奏，其他学生跟着老师画图谱1、学生思考并回答2、学生拿起小乐器，进行创编1、学生听辨1、学生听辨曲式结构1、学生进行完整音乐的律动 多媒体、打击乐器多媒体、钢琴、打击乐器多媒体 初听音乐，培养学生欣赏管弦作品的听辨能力。分析音乐，利用图谱的直观性，使学生更容易掌握乐段之间的规律，理清脉络，为进一步的分析做铺垫。利用图谱找到规律后，进一步挖深，研究音乐创作手法，加强理论知识，并让学生养成分析谱例的好习惯，从而提高他们的研究兴趣。4、用画图谱的方式，完整体验音乐的结构。初听音乐，培养学生欣赏管弦作品的听辨能力。2、利用肢体律动，加深学生对进行曲节奏特点的记忆。3、通过学唱旋律，加深对B段主题音乐的印象。4、用Beng 来模仿铜管乐器的音色，身临其境的感受B段音乐的辉煌感5、用肢体律动的方式，完整体验音乐的结构。1、初听音乐，培养学生欣赏管弦作品的听辨能力。拓展学生的想象力。2、根据谱例，展开想象使其对音乐的理解更加细致。3、用肢体律动的方式，完整体验音乐的结构。1、通过绘画，直观的让学生对尾声音乐的特点有所了解。2、让学生充分感受到热闹的气氛。1、巩固4个乐段的旋律锻炼学生的对作品的分段能力。感受全曲意境，提高学生审美能力。
拓展阶段 讲解回旋曲特点讲解进行曲特点3、介绍莫扎特 学生进行学习与思考。 多媒体 加深学生对回旋曲体裁的理解。提高音乐欣赏能力。
结束阶段 通过小采访的方式，让学生谈谈通过学习《土耳其进行曲》，收获了什么？引导学生：积极的心态很重要、信念很重要，一定要相信自己。音乐给人信念，鼓舞。 学生进行学习与思考。 多媒体 以学生为主体，让学生自由发表看法，通过音乐欣赏，启迪学生思想，朝真善美方向发展，提高学生综合素养。
反思