花城粤教版一年级音乐下册第7课《歌曲 《小毛驴》》教学设计（表格式）

课题 小毛驴 课型或模块 唱歌课
学校 海珠区南武小学 年级 一年级下册
教学目标 1 能用自然、活泼的声音、准确的节奏及良好的音准演唱歌曲与乐谱。
2 通过声势律动的帮助，能够记忆歌词并有感情地表演唱。
3 能用打击乐器为歌曲进行伴奏，学会互相倾听与合作。
教学重点 节奏新授XXXX ；能用自然、活泼的声音、准确的节奏及良好的音准演唱歌曲与乐谱。
教学难点 歌曲背唱；打击乐伴奏
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 *小毛驴手偶打招呼，脚踩稳定拍、响板打节奏：呼啦 啦啦 | 呼啦 啦啦 |小朋 友你 | 好 — | 见到 你们 | 哎呀呀呀 呀我 |开心 不得 | 了 — | |模仿第一句节奏，手口脚循序渐进合作稳定拍与节奏出示打乱顺序的节奏卡; 1、口手脚循序渐进稳定拍与节奏融合呼啦 啦啦 | 呼啦 啦啦 |小毛 驴你 | 好 — | |2、学生上台拼节奏卡XX XX | XX XX | XX XX | X — | | 小毛驴手偶响板 节奏卡 观察评价 充满童趣的导入，巧妙的将歌曲第一乐句的节奏带入，训练学生口、手、脚同时进行稳定拍与节奏的配合
展开阶段 1、节奏新授XXXX见到 你们 | 哎呀呀呀 呀我 |开心 不得 | 了 — | |出示节奏卡，讲授新节奏型XXXX 口读dilidili2、两句节奏手口脚拍读3、节奏卡片拍读训练X X |XX XX |XXXX XXXX |XXXX X |XXXX XX |4、do mi so音高与XXXX 节奏游戏（音叉）1 3 1 3 | 5555 5 |小猪 小猪 噜噜噜噜 噜学生听唱旋律，巩固do mi so三个音的音准、手号与声音位置5、do mi so la 音组训练与歌曲第一乐句师哼唱“lu”进行do mi so la音组训练11 13 | 55 55 | 66 61 | 5 — ||出示课题《小毛驴》6、乐谱接龙唱、齐唱、默唱请学生猜歌名后播放歌曲视频师唱第2、3句乐谱，让学生避开附点节奏，提示换气记号乐谱齐唱、分小节默唱7、按节奏念歌词，感受2拍子强弱规律（1）师念歌词、生脚踩稳定拍找强弱规律（2）加入响板稳定拍念歌词（3）手拍节奏与响板合作念歌词8、声势律动学唱歌曲《小毛驴》，帮助记忆歌词、解决附点节奏。*师跟音乐表演唱出示歌谱教唱歌曲，声势律动提示声音状态、律动演唱转声背歌词表演唱（伴奏）加驴蹄声（双响筒）清唱 口、手、脚配合拍打稳定拍与节奏，学生上台拼节奏卡,并找出新的节奏型,学习XXXX的拍读2、看黑板上贴出的节奏进行拍读3、学生根据看到的节奏卡片进行手口脚的拍读，每一小节拍读两次4、学生戴动物头饰上台，根据动物叫声构唱，如：1 3 1 3 | 5555 5 |小猫 小猫 喵喵喵喵 喵听钢琴弹奏的旋律，模唱音名，并用手号表示5、听老师哼唱，打手号唱音组打手号唱第一乐句乐谱根据第一乐句旋律猜歌名6、看视频默唱感受音乐形象乐谱接龙：生唱第1、4句乐谱，注意老师唱的换气记号乐谱齐唱唱前两小节乐谱、默唱后两小节7、按节奏念歌词，感受2拍子强弱规律（1）脚踩稳定拍听老师念歌词，找强弱规律（2）响板打稳定拍念歌词（3）手拍节奏与响板合作念歌词8、听老师范唱打稳定拍（1）跟老师学动作，有感情的律动演唱记忆歌词（2）头声位置演唱歌曲（3）面向听课老师背歌词表演唱（4）双响筒伴奏清唱 音叉小毛驴手偶响板、双响筒 节奏卡 课件 观察评价 潜移默化中渗透新授节奏的学习先节奏后音准循序渐进do mi so la逐个音准的解决，帮助更准确的演唱乐谱4、通过反复念歌词，体验歌曲情绪与二拍子律动感，同时记忆歌词。
结束阶段 唱游（伴奏）第一排加响板、双响筒演唱二三四排声势律动跟师围圈唱游 按老师分组合作演唱唱游中走出教室 音响 鼓励评价 在小组合作中轻松愉悦的唱游