冀少版八年级下册第6单元《让世界充满爱（二）》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版八年级下册第6单元《让世界充满爱（二）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-19 10:46:47 | ||
图片预览
文档简介
《让世界充满爱》教学设计
一、教学内容分析
《让世界充满爱》是河北少年儿童出版社八年级下册第六单元的唱歌课，歌曲是由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲。是献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，歌曲为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部，歌曲节奏规整，旋律以平稳进行为主，琅琅上口而又富有个性，适合班级教唱。
二、学情分析
在初中音乐教学中，唱歌教学是主要内容，新的教学大纲也把歌唱教学放在重要的位置。在教学过程中，我发现学生对唱歌课比较感兴趣，都能够积极参与到唱歌课当中，但演唱歌曲时音量较弱，歌曲节奏掌握不准确，情感表现力不够丰富，因此，提高学生的歌唱能力显得尤为重要，学习一首歌曲首先要深入了解歌曲的年代和词曲家的创作历史背景，这对演唱好歌曲是至关重要的，其次，分析歌曲的特点，着重模仿具有特色的旋律、节奏及歌词才能唱出歌曲的独特韵味，节奏的训练也是唱好歌曲的基础，在学习歌曲时用手或用脚打拍子作辅助性的节奏练习，才能够更好的把握歌曲的节奏特点，准确的演唱歌曲。
三、教学目标
1、知识目标：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，并能够边唱歌曲边表演手语动作。
2、过程与方法目标：通过分析、实践，处理歌曲；加深对歌曲情感的感受和体验。
3、情感目标：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
四、教学重难点
重点是：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》并进行手语动作表演。
难点是：
1、掌握歌曲当中弱起节奏、切分节奏、后附点节奏。
2、通过学习，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，进而呼唤学生对爱的感悟。
五、教学方法
创设情境法、聆听模唱法、欣赏法
六、教学过程
(一)导入
同学们好，在学习今天的内容之前呢先来一起观看一组图片。
播放图片并讲述感人事迹
2008年5月12日下午14时28分，在四川发生8级地震，这个时间绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的孩子正在午睡，由于地震发生的很突然，幼儿教师瞿万容尽自己最大的努力把30名熟睡的幼儿抱出了房间。当救援队赶来时，在废墟里发现了瞿万容和她怀中的孩子。她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了怀里的一个孩子，孩子获救，她不幸罹难，她年仅21岁，失去了年轻的生命，却把这份沉甸甸的爱留给了这个年幼的孩子。
5月14日在北川县有一个三岁的小女孩在废墟中被困了40多个小时，当她被解救出来的时候，周围的人都忍不住哭了，她的爸爸妈妈脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的那一瞬挡住倒塌下来的沉重墙体，用自己的身体为自己的孩子搭起了一道“生命的围墙”。孩子获救了，但是他们不幸离开了，他们同样用自己年轻的生命换来了孩子活下去的希望。
听完这两个事迹，大家思考一下，你们从中听到了什么感受到了什么？
学生回答
教师总结：灾难无情人有情，爱的力量可以战胜一切、超越一切。
今天就让我们一起来学习一首表达爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)学唱歌曲
1、作者及作品背景简介：《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲，郭峰出生于音乐世家，3岁学习钢琴，1986年为纪念国际和平年 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=7611051&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )而创作《让世界充满爱》这部作品，同时担任主题歌《让世界充满爱》的作曲、编曲、制作人、指挥及键盘演奏，《让世界充满爱》是一首组歌，有序曲和三首歌曲组成，教材中选用了第二部分，歌曲为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、初听歌曲，教师播放歌曲并提出问题
1）歌曲的速度是什么样的 情绪又是什么样的
2）歌曲可以分为几段
3）歌曲段落之间有什么特点？
学生自由发言
教师总结：歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。这首歌曲可以分3段
教师引导大家观察第三段与第一段的区别
学生自由发言
教师总结：第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。这种形式被称为ABA式，第三段重复再现第一段。
3.再次聆听歌曲，学生轻声跟唱
教师引导学生发现弱起节奏和切分节奏并讲解，弱起节奏，是从弱拍和弱为开始起音的节奏，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。
4、教师范唱，学生跟唱。
学生跟教师学唱歌曲。
5、再次播放歌曲，学生完整演唱歌曲
(三)学习手语表演
1、播放手语表演视频
教师总结：刚刚我们看到的是这首歌曲的手语表演，下面我们来一起学习一下手语动作。
2、教师示范，学生跟做
教师根据歌词逐句示范手语动作，学生跟做。
3、完整表演，边唱歌曲边做动作
(四)总结拓展
教师总结：今天我们学习了一首表达爱的歌曲《让世界充满爱》，爱，是人类永恒的主题，我们每个同学都是被爱包围着的，父母对我们的爱，老师对我们的爱，以及同学们之间的相互关爱，希望通过今天的学习在座的每一位同学要爱自己，爱我们的父母，爱我们的老师，爱我们身边的每一位同学。
最后我们以另一首表达爱的歌曲《爱的奉献》来结束这堂课
八、板书设计
让世界充满爱
作曲：郭峰
歌曲特点：A—B—A 再现
歌曲难点：弱起节奏、切分节奏
一、教学内容分析
《让世界充满爱》是河北少年儿童出版社八年级下册第六单元的唱歌课，歌曲是由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲。是献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，歌曲为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部，歌曲节奏规整，旋律以平稳进行为主，琅琅上口而又富有个性，适合班级教唱。
二、学情分析
在初中音乐教学中，唱歌教学是主要内容，新的教学大纲也把歌唱教学放在重要的位置。在教学过程中，我发现学生对唱歌课比较感兴趣，都能够积极参与到唱歌课当中，但演唱歌曲时音量较弱，歌曲节奏掌握不准确，情感表现力不够丰富，因此，提高学生的歌唱能力显得尤为重要，学习一首歌曲首先要深入了解歌曲的年代和词曲家的创作历史背景，这对演唱好歌曲是至关重要的，其次，分析歌曲的特点，着重模仿具有特色的旋律、节奏及歌词才能唱出歌曲的独特韵味，节奏的训练也是唱好歌曲的基础，在学习歌曲时用手或用脚打拍子作辅助性的节奏练习，才能够更好的把握歌曲的节奏特点，准确的演唱歌曲。
三、教学目标
1、知识目标：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，并能够边唱歌曲边表演手语动作。
2、过程与方法目标：通过分析、实践，处理歌曲；加深对歌曲情感的感受和体验。
3、情感目标：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
四、教学重难点
重点是：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》并进行手语动作表演。
难点是：
1、掌握歌曲当中弱起节奏、切分节奏、后附点节奏。
2、通过学习，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，进而呼唤学生对爱的感悟。
五、教学方法
创设情境法、聆听模唱法、欣赏法
六、教学过程
(一)导入
同学们好，在学习今天的内容之前呢先来一起观看一组图片。
播放图片并讲述感人事迹
2008年5月12日下午14时28分，在四川发生8级地震，这个时间绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的孩子正在午睡，由于地震发生的很突然，幼儿教师瞿万容尽自己最大的努力把30名熟睡的幼儿抱出了房间。当救援队赶来时，在废墟里发现了瞿万容和她怀中的孩子。她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了怀里的一个孩子，孩子获救，她不幸罹难，她年仅21岁，失去了年轻的生命，却把这份沉甸甸的爱留给了这个年幼的孩子。
5月14日在北川县有一个三岁的小女孩在废墟中被困了40多个小时，当她被解救出来的时候，周围的人都忍不住哭了，她的爸爸妈妈脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的那一瞬挡住倒塌下来的沉重墙体，用自己的身体为自己的孩子搭起了一道“生命的围墙”。孩子获救了，但是他们不幸离开了，他们同样用自己年轻的生命换来了孩子活下去的希望。
听完这两个事迹，大家思考一下，你们从中听到了什么感受到了什么？
学生回答
教师总结：灾难无情人有情，爱的力量可以战胜一切、超越一切。
今天就让我们一起来学习一首表达爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)学唱歌曲
1、作者及作品背景简介：《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲，郭峰出生于音乐世家，3岁学习钢琴，1986年为纪念国际和平年 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=7611051&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )而创作《让世界充满爱》这部作品，同时担任主题歌《让世界充满爱》的作曲、编曲、制作人、指挥及键盘演奏，《让世界充满爱》是一首组歌，有序曲和三首歌曲组成，教材中选用了第二部分，歌曲为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、初听歌曲，教师播放歌曲并提出问题
1）歌曲的速度是什么样的 情绪又是什么样的
2）歌曲可以分为几段
3）歌曲段落之间有什么特点？
学生自由发言
教师总结：歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。这首歌曲可以分3段
教师引导大家观察第三段与第一段的区别
学生自由发言
教师总结：第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。这种形式被称为ABA式，第三段重复再现第一段。
3.再次聆听歌曲，学生轻声跟唱
教师引导学生发现弱起节奏和切分节奏并讲解，弱起节奏，是从弱拍和弱为开始起音的节奏，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。
4、教师范唱，学生跟唱。
学生跟教师学唱歌曲。
5、再次播放歌曲，学生完整演唱歌曲
(三)学习手语表演
1、播放手语表演视频
教师总结：刚刚我们看到的是这首歌曲的手语表演，下面我们来一起学习一下手语动作。
2、教师示范，学生跟做
教师根据歌词逐句示范手语动作，学生跟做。
3、完整表演，边唱歌曲边做动作
(四)总结拓展
教师总结：今天我们学习了一首表达爱的歌曲《让世界充满爱》，爱，是人类永恒的主题，我们每个同学都是被爱包围着的，父母对我们的爱，老师对我们的爱，以及同学们之间的相互关爱，希望通过今天的学习在座的每一位同学要爱自己，爱我们的父母，爱我们的老师，爱我们身边的每一位同学。
最后我们以另一首表达爱的歌曲《爱的奉献》来结束这堂课
八、板书设计
让世界充满爱
作曲：郭峰
歌曲特点：A—B—A 再现
歌曲难点：弱起节奏、切分节奏
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