冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计

两只小鸟
教学目标：
1．通过学习，了解歌曲是二声部歌曲，认识力度记号mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号。
2.能够演唱好二声部，并能唱出二声部间的强弱变化，声音适中，活泼而充满弹性。
3.通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式表达自己的愉快情绪。大胆尝试，敢于表现自己。体验探究、实践的乐趣。
重点与难点：
1. 指导学生用自然的声音、准确的音高和节奏演唱《两只小鸟》。
2.认识力度记号mp和mf。
用不同的力度、准确的节奏演唱二声部歌曲《两只小鸟》。
课时分配：
用一课时完成。
教学设计：
1. 手影导入新课。
教师：同学们，今天我要带领大家到快乐王国认识一些可爱的新朋友。（老师做手影）
小狗：“同学们好！欢迎来到快乐王国，下面我向大家介绍快乐成员。”
小兔子：“同学们好！我是爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱的小兔子。”
小猫、小鸡、小狐狸、小孔雀。引出两只小鸟，边做手影边说歌词。
教师：不知不觉，两只小鸟为我们上演了一部精彩的动画片，想不想听这部动画片的主题歌？
2. 初听《两只小鸟》请同学们初步感受歌曲情绪。
3. 再听歌曲，提问：请同学们看歌词及旋律，看这首歌有什么特殊音符？展示多媒体课件歌词及歌谱。指出四分休止符。
5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 3 | 0 0 |丁丁 飞走 了 冬冬 飞走 了 回来 吧
4 4 2 | 0 0 | 5 . 4 | 3 2 | 1 - | 1 0 ||
回来 吧 快 快 飞 来 吧
教师：谁能说出四分休止符是什么意思？
4. 教师范唱，休止符处用手伴奏。
5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 3 | 0 0 |丁丁 飞走 了 冬冬 飞走 了 回来 吧
X X X X
4 4 2 | 0 0 | 5 . 4 | 3 2 | 1 - | 1 0 ||
回来 吧 快 快 飞 来 吧
X X X
教师：你们能为歌曲伴奏吗？我们试一试。
5.教师弹琴，学生小声歌跟唱，休止符处拍手伴奏。
6.教师：两个休止符的地方如果我们只简单拍俩下手伴奏显得太单调了现在我们分成两组。
男 X X
女 XX X
男女同时男节奏，请学生感受并回答结果是怎样的。（同时完成）跟唱歌曲，采用新的伴奏形式。
7.一行同学演唱并加伴奏，教师变换伴奏，学生找出有什么特点。
5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 3 | 0 0 |
丁丁 飞走 了 冬冬 飞走 了 回来 吧
XX X XX X XX X
4 4 2 | 0 0 | 5 . 4 | 3 2 | 1 - | 1 0 ||
回来 吧 快 快 飞 来 吧
XX X XX X
8.现在我们将伴奏的部分换个形式你们还能做的到吗？如果我们将伴奏部分换成歌词唱出来，你们认为换成什么歌词合适呢？
5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 5 6 | 5 0 | 5 5 3 | 0 0 |
丁丁 飞走 了 冬冬 飞走 了 回来 吧
飞走 了 飞走 了 回来 吧
4 4 2 | 0 0 | 5 . 4 | 3 2 | 1 - | 1 0 ||
回来 吧 快 快 飞 来 吧 回来 吧
这就变成了什么形式？（二声部歌曲）
9.现在我们将拍手伴奏的地方换成了二声部，你们能唱好吗？（学生加二声部演唱，分男女两组。）
10.同学们谁能告诉我二声部像什么？（像山谷回声）教师模仿山谷回声，学生体会山谷回声的声音强弱变化。
我们演唱的这首歌曲的二声部就像山谷回声，能做到吗？
学生演唱歌曲，做出强弱变化。
11.同学们你们想不想亲自表演两只小鸟动画片？
请几位同学上台，教会手影，和同学们一起表演唱。
12.小结：请学生说出本节课的收获是什么。