冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-19 08:11:41 | ||
图片预览
文档简介
《山谷回音真好听》教学设计
教材分析
教材选自河北少儿出版社小学一年级下册书籍，整个教材的编写是以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在教材内容上，根据低年级活泼好动的性格特点，采取了较为欢快的作品风格，突出了趣味性、游戏性，注重过程与参与，拓展学生的音乐视野，感受音乐作品中的真、善、美，激励学生积极向上的生活态度。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分同学在音乐的听觉上稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
教学目标
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
课时安排：一课时
教学环节：
一、复习旧知
师生问好
1 2 3 4 ｜ 5 -｜
同 学 们 好
ｉ ｉ 5 ｜ｉ ｉ 5 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 - ｜
老 师 好， 老 师 好， 汤 老 师 您 好
师：我们上节课认识了音符的七个小兄弟，还有同学记得他们吗？他们都是谁？（找同学回答，错误的纠正，正确的予以肯定）那首关于音符七个小兄弟的歌谣还有谁记得？
二、情境导入
师：昨天老师去爬山了，爬呀爬呀，终于爬到了山顶，我控制不住心中的兴奋，忍不住高呼了一声（做呼喊状）（强）：“喂，大山，你好吗？”可就在这个时候，奇怪的事情发生了，在对面的山上有一个淘气的小朋友，把我说的话又重复了一遍，（弱）“喂，大山，你好吗？”可是老师怎么也找不出那个淘气的小朋友，更不知道他叫什么名字，你们知道他叫什么吗？（引出“回音”）
生：知道，回声
教师进一步解释“回声”：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上，就会被反射回来形成了“回音”。
三、学习强弱记号
师引导学生说出强弱记号并引导学生练习
师：你知道回音和我们发出的声音相比，哪个声音大，哪个声音小？
生：原声大，回音声小
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”和“弱”，“强”用“f”表示，“弱”用“p”表示。
师出示教具（更加生动的表现“强”和“弱”）
师：现在我们来做个游戏，找一个同学来表演原声，另一位同学当回音，谁愿意来玩儿这个游戏？（调动积极性）
师生讨论，哪组表现得好？为什么？（学生可以自己感知声音的强弱）
四、回音游戏：
师：同学们都表现得特别棒，把原声和回声都表现的特别生动，老师都忍不住想要加入你们了，下面老师来当原声，你们来当回声，看哪位同学可以表现的又生动准确又形象具体，好不好？（生答 好）
师（做呼喊状）：喂，你好吗？
生（弱）：喂，你好吗？
师：同学们做得很好，现在老师的原声有变化了，你听：
（强）1 2 3 4｜5 -｜
啊
生（弱）
1 2 3 4｜5 -｜
啊
同学们的反应速度好快啊（竖大拇指），现在老师的原声又有变化了，仔细听：
（强）ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
生（弱）
ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
五、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷发出的声音真好听，那么大山山谷回音的音乐也特别美，下面请听歌曲《山谷回音真好听》
初听歌曲
师：这首歌曲里都唱到了什么？
（引导学生读歌词）
师：里面有没有你认识的音符小兄弟？
（引导学生认识音符）
师：在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：高兴
复听歌曲
师：为了表达我此时的心情，老师也想把这首歌曲唱一遍
3、老师教唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了，他们要跟你们比赛，你们想不想赛过他们？那就让我们一起来学习这首歌曲吧。
师逐句教唱，适时讲解“强”句和“弱”句
成果展示
师生分角色（师唱原声，生唱回音）演唱
学生分组、分角色（男生唱原声，女生唱回音）演唱
转换角色演唱，师评价鼓励
师：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）
六、课后反思
师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由回答）
七、音乐活动
今天学会了歌曲《山谷回音真好听》，知道了回音是怎么产生的，由于时间关系，我们不得不对着山谷说再见了，让我们坐上返航的小火车，一起回家吧！
播放活动歌曲《火车开啦》
八、课堂小结
师：我们这节课学会了歌曲《山谷回音真好听》，你学会了吗？我们最后再来唱一遍。
下课
教材分析
教材选自河北少儿出版社小学一年级下册书籍，整个教材的编写是以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在教材内容上，根据低年级活泼好动的性格特点，采取了较为欢快的作品风格，突出了趣味性、游戏性，注重过程与参与，拓展学生的音乐视野，感受音乐作品中的真、善、美，激励学生积极向上的生活态度。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分同学在音乐的听觉上稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
教学目标
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
课时安排：一课时
教学环节：
一、复习旧知
师生问好
1 2 3 4 ｜ 5 -｜
同 学 们 好
ｉ ｉ 5 ｜ｉ ｉ 5 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 - ｜
老 师 好， 老 师 好， 汤 老 师 您 好
师：我们上节课认识了音符的七个小兄弟，还有同学记得他们吗？他们都是谁？（找同学回答，错误的纠正，正确的予以肯定）那首关于音符七个小兄弟的歌谣还有谁记得？
二、情境导入
师：昨天老师去爬山了，爬呀爬呀，终于爬到了山顶，我控制不住心中的兴奋，忍不住高呼了一声（做呼喊状）（强）：“喂，大山，你好吗？”可就在这个时候，奇怪的事情发生了，在对面的山上有一个淘气的小朋友，把我说的话又重复了一遍，（弱）“喂，大山，你好吗？”可是老师怎么也找不出那个淘气的小朋友，更不知道他叫什么名字，你们知道他叫什么吗？（引出“回音”）
生：知道，回声
教师进一步解释“回声”：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上，就会被反射回来形成了“回音”。
三、学习强弱记号
师引导学生说出强弱记号并引导学生练习
师：你知道回音和我们发出的声音相比，哪个声音大，哪个声音小？
生：原声大，回音声小
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”和“弱”，“强”用“f”表示，“弱”用“p”表示。
师出示教具（更加生动的表现“强”和“弱”）
师：现在我们来做个游戏，找一个同学来表演原声，另一位同学当回音，谁愿意来玩儿这个游戏？（调动积极性）
师生讨论，哪组表现得好？为什么？（学生可以自己感知声音的强弱）
四、回音游戏：
师：同学们都表现得特别棒，把原声和回声都表现的特别生动，老师都忍不住想要加入你们了，下面老师来当原声，你们来当回声，看哪位同学可以表现的又生动准确又形象具体，好不好？（生答 好）
师（做呼喊状）：喂，你好吗？
生（弱）：喂，你好吗？
师：同学们做得很好，现在老师的原声有变化了，你听：
（强）1 2 3 4｜5 -｜
啊
生（弱）
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啊
同学们的反应速度好快啊（竖大拇指），现在老师的原声又有变化了，仔细听：
（强）ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
生（弱）
ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
五、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷发出的声音真好听，那么大山山谷回音的音乐也特别美，下面请听歌曲《山谷回音真好听》
初听歌曲
师：这首歌曲里都唱到了什么？
（引导学生读歌词）
师：里面有没有你认识的音符小兄弟？
（引导学生认识音符）
师：在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：高兴
复听歌曲
师：为了表达我此时的心情，老师也想把这首歌曲唱一遍
3、老师教唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了，他们要跟你们比赛，你们想不想赛过他们？那就让我们一起来学习这首歌曲吧。
师逐句教唱，适时讲解“强”句和“弱”句
成果展示
师生分角色（师唱原声，生唱回音）演唱
学生分组、分角色（男生唱原声，女生唱回音）演唱
转换角色演唱，师评价鼓励
师：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）
六、课后反思
师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由回答）
七、音乐活动
今天学会了歌曲《山谷回音真好听》，知道了回音是怎么产生的，由于时间关系，我们不得不对着山谷说再见了，让我们坐上返航的小火车，一起回家吧！
播放活动歌曲《火车开啦》
八、课堂小结
师：我们这节课学会了歌曲《山谷回音真好听》，你学会了吗？我们最后再来唱一遍。
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