人教版五年级音乐下册（五线谱）第1单元《鸿雁》教学设计

音乐课《鸿雁》教案
教学内容：歌曲《鸿雁》
教材分析：本课是2011花城版新教材第八课《多彩的乡音》中的第二首学唱歌曲，通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。
教学目标
1欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。
2 引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试运用简短的音乐动机创作一二句旋律。
3 欣赏其他内蒙古族长调风格歌曲，激发学生对内蒙古民歌的了解。
教学重难点
欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲
教学过程
1 导入
教师：你去过美丽的内蒙古大草原吗？今天让我们一起走进它、了解它。欣赏内蒙古大草原的美景，感受草原的辽阔，天空的高远和蒙古人的豪迈。（播放内蒙古自然风光，背景音乐使用《鸿雁》）
请学生谈谈看视频后的感受。
教师：老师今天给大家带来了一段蒙古舞，请大家跟老师一起跳起来，在舞蹈中感受蒙古人的豪迈与柔情。（舞蹈伴奏音乐为《鸿雁》）
请学生代表和老师一起带领全班同学进行舞蹈表演。
2 学习新课
教师：这个舞蹈的配乐大家熟悉吗？
安静欣赏《鸿雁》演唱视频。教师：歌曲给你怎样的感受？（苍茫，悠远，忧伤，思念等等）
师：让我们再来聆听一遍这首《鸿雁》（师范唱），仔细感受歌词，老师给你三个关键词〔出示草原的景（美）、草原的情（忧伤）、草原的美（豪迈）关键词卡片〕，看看你能不能发现哪些歌词跟这三个关键词相关。
再次感受歌曲的景、情、美 师：带着刚才我们一起分析的歌曲的情感让我们再一次走进歌声里面体验一下吧！你可以小声跟着唱。
教师：让我们带着这样的感受跟着视频学唱这首歌曲。
请同学们随音乐边学唱歌曲边画旋律线。
教师：观察旋律线，你发现了什么特点？
教师：同学观察得很仔细，旋律走向像驼峰正式北方很多民歌的特点。大家观察一下，这首歌曲中使用了哪几个音？（1、2、3、5、6）
对，北方歌曲大多是五声羽、宫调式。《鸿雁》属于五声羽调式。主音落在6上，歌曲才会这样优美抒情。
男女生分角色有感情地演唱歌曲。（如：女生演唱第一段，男生演唱第二段，男生演唱第二段，结束句男生女生齐唱）
介绍内蒙古族长调民歌。
教师：蒙古族长调民歌是一种具有鲜明牧游文化和地域文化特征的独特演唱形式。在蒙古语中，长调称为“乌日图道”，意即长歌，是相对短歌而言的。长调除指曲调悠长外，还有历史久远之意。据考证，长调民歌在蒙古族形成时期就存在，距今有上千年的历史。
长调的种类很多，有牧歌、赞歌、酒歌、思乡曲等等。《鸿雁》是一首思乡曲，歌曲中表现的对家乡浓浓的思念之情，体现了草原人民对家乡的热爱和眷恋。这首歌的意境正好吻合电视剧《东归英雄传》的 剧情，因而被用作此片的片尾曲，得到广泛传播，获得人们的喜爱。
3 拓展与欣赏
（1）师：刚才我们的演唱还真有那么点意思了，不过这首歌曲被很多艺人演绎过，《我是歌手》这个节目你们看过吗？在那个节目里面我知道的至少有两位歌手翻唱过这首歌曲，现在老师想让你欣赏其中一位流行唱法的歌手为我们重新演绎的这首的歌曲，他唱的跟我们唱的还真有点不一样呢，大家想听吗？（播放沙宝亮在我是歌手当中演唱的《鸿雁》）师：说说他的演唱最感动你的是什么？
（2）欣赏降央卓玛与德德玛演唱的长调牧歌《辽阔的草原》，感受长调牧歌华丽的颤音和倾心地诉说。
4 创作
教师引导学生观察《鸿雁》曲调的旋法，发现其音乐特点。
为学生出示一个音乐动机，鼓励学生模仿创作。
1=C4/4
2 3 1 7 6 5 2 / 5 1 2 5 5//
（3）学生展示自己创作，全班齐唱。
5 师生边唱边舞《鸿雁》，结束课程。
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。最后让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束这节课吧！