人教版五年级音乐下册（五线谱）第1单元《美丽的家乡》教学设计

《美丽的家乡》教学设计
年级：五年级
教学目标：
情感态度与价值观:学唱歌曲《美丽的家乡》，培养学生对民族文化的热爱之情。
过程与方法:学唱歌曲《美丽的家乡》，学跳一段达斡尔族舞蹈
知识与技能:通过欣赏和学唱，激发学生对乐曲的兴趣。
教学重点：有感情的演唱歌曲，感受达斡尔族的音乐风格特点。
教学难点：相关文化的渗透及情感的启发。
教材分析：《美丽的家乡》是人教版五年级地方教材里的一首歌曲，具有浓郁的民族风格。表现了达斡尔族儿童唱起歌跳起舞、欢庆丰收的喜悦心情。歌曲曲调欢快流畅、节奏感强、具有舞蹈性，以“哪呀”“呢呀”衬词收尾，不仅突出了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为欢快热烈。
教学过程：
1、 创设情境
律动：师生共同表演蒙古儿歌《我是草原小牧民》，导入新课。
师：刚才我们走进了内蒙古大草原,现在我们继续起航,猜猜我们要去哪里
今天老师带领你们走进达斡尔族，那里依山傍水、风景秀丽，那里的人们总喜欢用歌声和舞姿来赞美自己的家乡，达斡尔族的小朋友邀请我们一同走进他们美丽的家乡。听！他们正唱着歌儿来迎接我们了！（课件）
设计意图：激发学生学习兴趣，拉近师生之间的距离。
二、感受体验
师:你们听懂了么 达斡尔族的小朋友是用达斡尔语唱的,所以我们听不懂。
1、学习达斡尔语nei ye ye 。
（1）用快乐、高兴的心情表达---nei ye ye。
（2）带着快乐的心情和达斡尔族的小朋友打招呼。
师：达斡尔族的小朋友也想听听我们班同学的歌声，我们把最美的歌声送给他们。
2、学习歌曲衬词部分。
（1）按节奏读歌词
(2)慢唱
（3）难点，上滑音
（4）高兴快乐的声音演唱
设计意图：通过感受与体验创设良好的课堂气氛。了解达斡尔族语言特点，感受达斡尔族歌曲欢快、热烈的情绪。
三、探索实践
师：达斡尔族小朋友非常高兴，想邀请我们去参加他们最盛大的节日-----阿涅节。
阿涅节像我们的春节一样重要，我们一起去看看达斡尔族同胞是怎样过“阿涅节”的。（课件）
1、 节日当天穿新的衣袍；
2、 曲棍球表演
3、 玩具纸偶“哈尼卡”
4、 赛马表演（学生骑马）
师：现在我们看到了什么？-----赛马表演。达斡尔族能征善战，是一个骑在马背上的民族。你们会骑马么？自由骑一下。
（骑马有个小要领：双手握缰绳、身体向前倾、下巴抬一抬、眼睛向前看）目光要炯炯有神。
同学们，音乐响起来了，让我们和达斡尔族的小朋友一起骑上骏马奔驰在草原上。
5、师：现在我们来到了“阿涅节”最热闹的歌舞晚会，美丽的姑娘们正载歌载舞欢迎我们的到来。(学习“哈麦库”)达斡尔族同胞想邀请参加到她们的舞蹈中，愿不愿意去？（表演前半部分骑马 后半部分“哈麦库”）同学们表演的真好，我们的舞姿赢得了达斡尔族同胞的热烈掌声。
设计意图：引导学生走进达斡尔族盛大的节日“阿涅节”，学生不仅骑着骏马奔驰在草原上，而且还和达斡尔族姑娘们跳起她们民族最有特色的舞蹈“哈麦库”，使学生亲身感受“阿涅节”的热闹场面。享受学的愉悦，受到情感的陶冶，学生们在乐中学，在学中乐。
四、节奏训练
师：现在，达斡尔族的小朋友带我们一同领略他们美丽的风光。（课件）这么美丽的风光，人们给它编成一首歌谣，（课件），我们来学一下这首歌谣。（请你和我这样读）
1、学习歌谣
2、 加打击乐为歌谣伴奏。
设计意图：节奏训练是音乐课中非常重要的领域之一，也是音乐学习活动的基础，也是培养学生音乐审美能力的有效途径。在教学过程中，教师从聆听、感受、体验节奏入手，通过不同方式的感受、体验节奏，同时能够积极的参与，并在音乐活动中培养学生的节奏感与音乐的美感。
五、歌曲表演
（一）
师：达斡尔这么美，老师都想用歌声来表达我所看到的一切，请同学们帮老师唱衬词的部分。
1、 师唱一句，生唱一句
2、 师弹一句，生唱一句
3、 完整演唱第一段歌曲
4、 完整演唱第二段歌曲
5、 打击乐伴奏演唱
（二）
师：同学们动听的歌声引来了一只美丽的小喜鹊（师画喜鹊），它哪也要展示一下自己的歌候，你们听——播放课件音乐
1、 小喜鹊在唱自己家乡的时候心情是什么样的？
2、 我们也来唱一下这段优美的旋律吧
（唱第三部分，注意情绪，加动作）
（三）完整表演歌曲
1、慢连
2、表演（第一部分骑马动作——“哪”手臂动作——喜鹊动作）
设计意图：歌曲热烈欢快、节奏规整，通过前面的音乐活动，掌握歌曲水到渠成。引导学生们用适当的声音和情绪来演唱，学生的表演唱，将歌曲的演唱推向了一个小高潮，使歌曲的表现更加生动、完整。
六、拓展延伸
师：同学们，我们和达斡尔族小朋友共同欢度了一个快乐的节日“阿涅节”，也结束了我们美丽的达斡尔之旅。我们中国一共有56个民族（课件），除了达斡尔族还有蒙古族、维吾尔族、瑶族等很多名族（课件），这56个民族紧紧团结在一起共同创造美好的家园-----中国。希望同学们课后可以了解一些其他民族的儿童歌曲，这节课就上到这里，让我们一起听着音乐走出教室。
设计意图：激发学生不断探知、学习音乐的欲望。
《美丽的家乡》教学反思
我讲课的内容是人教版五年级音乐课程《美丽的家乡》，这首歌曲表现了达斡尔族儿童唱起歌跳起舞、欢庆丰收的喜悦心情。是一首具有民族风格的儿童歌曲，歌曲的情绪非常的欢快、热烈。
在教学的环节上我首先带领学生走进达斡尔，在达斡尔族小朋友歌声的带领下，学生仿佛置身于达斡尔。在学习歌曲衬词的部分，学生表现的非常好，学的非常快，我让学生跟随音乐唱给达斡尔族的小朋友听，调动起学生学习的积极性，活跃了课堂氛围。
接着我带领学生参加达斡尔族最盛大的节日------阿涅节。这个部分是本节课的亮点，学生在参加阿涅节的过程中，不仅了解了达斡尔族的民族风情，而且调动了学生的学习兴趣，学会了骑马，达斡尔族最有特色的舞蹈“哈库麦”，为学习歌曲做了很好的铺垫。
学习歌曲的环节，我让学生以歌谣的方式学习歌词，学生掌握的程度很好，对加入打击乐有了很大的帮助。通过一系列的教学活动，学生对掌握歌曲以水到渠成，歌曲学习的非常好，学的非常快。在本节课我加入了小组创编的过程，调动起学生自主学习的积极性，学生感受到了合作的重要性。以小组的形式进行表演，使歌曲表现的更加生动、完整。
本节课的不足在小组合作的环节，用时比较短，以至于有一些小组没有充分的准备好。现在的新型课要求对学生放手，以学生为主体，我觉得这方面我做的也不够，不敢让学生有太多的自主学习，太过于依赖自己的教授，这是需要今后改进的。
专家点评
在这次管局公开课展示中，崔艺漫老师上了一节五年级的音乐课《美丽的家乡》，整节课教学效果很好。
导入环节崔老师创设了一个去“音乐旅行” 的教学情境，让学生在刚上课时就进入了音乐的氛围，感受了少数民族音乐的特点，自然引出了本课的教学任务——学习达斡尔民歌《美丽的家乡》，也让学生产生了强烈的学习欲望。
为了解决歌曲的难点，她把难点乐句单拉出来，让学生以视谱的方式学会。这样不但减轻了学生的学习压力，增强了自信心，还提高了课堂效率，很适合高年级的教学。
整节课设计的很到位，我认为唯一一点不足是：合唱教学部分。可能是崔老师以前没上过合唱课，所以在教学方式上暂时找不到更好的方法，导致教学结束时学生没有唱准。我认为可以采用让学生集体学准一个声部之后，再去学另一个声部。学习过程中，可采用先模唱，再唱谱，最后填词的方法。切记不要两个声部合唱时唱谱，这样就不会做到声音的和谐，力度的均衡。
在这节课中，我看到了崔老师对教学知识点的把握很准确，教学目标很明确，教学任务完成的很出色。我相信在以后的教学中崔老师会更精彩。
评课专家：张宝玲