人教版五年级音乐下册（五线谱）第2单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

吹起羌笛跳锅庄
一、教材分析：《吹起羌笛跳锅庄》选自人教版音乐五年级下册第二单元，是介绍少数民族特色的一课，歌曲为2/4拍，五声调式，最后变为宫调式，旋律活泼，歌词郎朗上口，旋律和节奏的呼应体现出了羌族的特色，这首歌表现了羌族人民热爱生活以及在欢乐节日里载歌载舞的画面。同时也表达了五十六个民族“一家亲”的景象。
二、教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
三、教学目标：1、能欢快的富有表情的演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2、了解羌族的乐器——羌笛、以及舞蹈，头饰衣着，学会几个羌族舞蹈的动作，并能随音乐表演。
3、通过学习歌曲，激发学生对少数民族生活习性的兴趣和对音乐的兴趣感。
四、教学重点：能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：对羌笛相关文化的了解以及对歌曲中附点节奏和休止符的掌握。
五、教学过程
一：导入
音乐导入，播放《爱我中华》，随着音乐律动走进教室。
师：“我们国家有多少个民族啊？又有多少是少数民族呢？”
师：“你们都知道哪些民族呢？”“今天呀，老师带领大家去观光旅游，你们想不想去看一看那美丽的景色和不同的民族风情呢？”《播放PPT图片》
（音乐加图片感受羌族的风情面貌）
师：“同学们你们知道这是什么地方吗？又是哪个民族呢？”’（举手回答，鼓掌回答对的学生）（ 羌族 ，四川省阿坝藏族羌族自治州）
奥，那你们了解羌族吗？他们的衣着头饰和住房又有什么样的特色呢？（石砌民居碉房、羌族男子一般穿蓝布长衫，羊皮外套，头上包着青色头帕，妇女多穿蓝色或绿色的花边长衫，腰系刺绣围裙和飘带，戴黑色或白色头帕）你们觉得这里美不美呀？
那跟着老师一起出发吧！哇！看，他们在干什么？《出示PPT跳锅庄的图片》
提问环节：
师：“他们在干嘛？”（跳舞，这是什么舞蹈啊？好像跟我们平时跳的不太一样呀？介绍舞蹈锅庄），你看他们开心快乐吗？咦，他们手里拿的是什么啊？（介绍羌笛并聆听羌笛的音色——高亢嘹亮的（适合独奏），羌笛汉代就有了，唐代诗人王之涣就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这样的诗句。现在羌笛都是双管可以吹出7和不同的音）这么热闹的画面你们想加入他们吗？那让我们一起走进羌族，学习这首《吹起羌笛跳锅庄》、听，歌声已经响起来了呢。
学唱歌曲
1，出示歌谱，播放歌曲范唱。,师：“这首歌曲怎么样啊？好听吗？”
2，仔细感受羌族人民的热情和欢乐。那我们在体会一下（提问）：“这首歌曲的速度是什么样的？”（中速稍快的）
3，教师范唱。师：“下面你们仔细再听一听老师又什么样的情绪来演唱的呢？”（提问）（欢快的，羌族小朋友在节日里载歌载舞，歌曲的速度是中速稍快的，情绪是欢快的）
再次聆听歌曲，分析一下这首歌曲分为几个部分呢？（2个部分，还有没有不同答案的？又是哪两个部分呢？）
学唱第一部分的旋律，并观察第一部分有几个乐句（4个），观察这4个乐句有什么特点呢？（第二个和第四的乐句旋律一样）师：“把第二和第四乐句的旋律打一下节奏”（出现了休止符）下面跟着老师一起把节奏打一遍）（八分音符不要拖拍子，唱的要短促一些）
节奏我们打的准确了，下面我们把旋律带进去唱一唱好吗？我来唱，你来学
恩，唱的非常好，我们一起把第二乐句和第四乐句一起模唱一遍。下面我们看第一乐句和第三乐句，（第2,3,小节是一样的）节奏呢。第一乐句的第一小节和第三乐句的第一小节节奏不同。（打节奏）第三乐句的第一小节节奏更加紧凑。跟着老师一起把第一句和第三句旋律来唱一下。恩，很好。下面老师给你们一分中时间把第一，三的旋律自己唱一唱。
这么好听的旋律怎能没有歌词呢？请同学们有节奏的朗读歌词（打节奏
把歌词带入第一部分的旋律中。老师给同学们伴奏，请同学们把第二段歌词带入进去。
6，学唱第二部分旋律，我们再来看这首歌曲的第二部分，在第二部分的旋律中出现了什么节奏型？附点音符，来跟着老师打一打节奏。（全部打一遍节奏）最后一小节是难点部分，出现了什么？休止符。红灯停绿灯行，来跟着老师打一遍。下面我们把歌词有节奏的朗读一遍，同学们仔细看，出现了什么啊？（重音记号）那我们在重音记号处读的声音加重一些。来打着节奏朗读，记得重音哦。下面跟着老师的钢琴用“啦”音先模唱一下，感受一下第二部分的旋律。同学们真棒，那我们把歌词带入第二部分的旋律中，来感受一下吧。老师给大家伴奏。
7，羌族的小朋友在演唱的时候是什么样的情绪啊？欢快的，那第一部分和第二部分你们都学会了吗？那让我们用欢快的情绪把这首《吹起羌笛跳锅庄》完整的演唱一遍。
拓展 乐器伴奏表演
师：“同学们这是我们平时用的什么啊？”小堂鼓，小钹，（介绍小堂鼓，小钹的用法）
节奏型 1234 重轻 重轻
下面老师来播放音乐，请几位同学来用小堂鼓 和小钹为音乐伴奏，请剩余的同学跟着音乐一起演唱。
小结：今天我们学习了这首《吹起羌笛跳锅庄》，我们了解到了羌族人民的什么啊？了解到了羌族的风俗习惯和文化特点，通过这课的学习我们是不是更应该热爱我们的民族音乐，相互包容“一家亲”呀！