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6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.《为谁扛枪》主角绰号“铁匠”,意为此人打人如打铁,表明其打骂士兵情况严重。
B.韦芷秋说“不能把喜剧变成悲剧”“喜剧”指戏的结局,“悲剧”指现实中的意外。
C.于仕伏军起义中发生变,表明国民党军队人心不齐,于仕伏思想也处在摇摆之中
D.张成骂韦芷秋简直是“女匪”,既有不能说服她的无奈,又有对她行事风格的欣赏。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说开头详述《为谁扛枪》的具体内容,展现了红军部队官兵团结一致,兄弟情深
的精神面貌,为下文情节的展开做铺垫。
B.小说有明暗两条线索,明线围绕宣传队的活动展开,暗线围绕于仕伏军起义及发生
哗变展开,明暗线的交织推动了情节发展。
C.小说人物主次分明,宣传队的同志是主要人物,其他如东方广、张成等为次要人物
塑造这些次要人物是为了反衬主要人物。
D.小说虽然讲述的是战争年代的故事,但是在战争的苦难底色之上,更多的洋溢着明
亮、乐观、热情,甚至愉悦的人性之美。
8.与聚焦单个人物形象不同,这篇小说塑造了宣传队群体形象,这样写有什么效果 (4分)
9.小说前半部分围绕宣传队演戏来写,结尾写他们决定去镇压哗变,两者为什么能联系在
一起 请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
洪迈字景卢,皓季子也。幼读书日数千言,一过目辄不忘,博极载籍,虽稗官虞初,
释老傍行,靡不涉猎。绍兴十五年始中第。皓忤秦桧投闲,桧憾未已,御史汪勃论迈知其
父不靖之谍,遂出添差教授福州。
时议遣使报金国聘,三月丁巳,诏侍从、台谏各举可备使命者一人。初,迈之接伴也
既持旧礼折伏金使,至是,慨然请行。于是假翰林学士,充賀登位使,欲令金称兄弟敌国
而归河南地。夏四月戊子,迈辞行,书用敌国礼,高宗亲札赐迈等曰:“祖宗陵寝隔阔三土
年不得以时洒扫祭祀心实痛之若彼能以河南地见归必欲居尊如故正复屈己亦何所惜”迈奏
言:“山东之兵未解,则两国之好不成。”至燕,金阁门见国书,呼曰:“不如式。”抑令使
人于表中改陪臣二字,朝见之仪必欲用旧礼。迈初执不可,既而金锁使馆、自旦及暮水装
不通,三日乃得见。金人语极不逊,大都督怀忠议欲质留,左丞相张浩持不可,乃遣还。
十一年,知婺州,奏:“金华田多沙,势不受水,五日不雨则早,故境内陂湖最当缮治。
命耕者出力,田主出谷,凡为公私塘堰及湖,总之为八百三十七所。”婺军素无律,春给衣,
欲以缗易帛,吏不可,则群呼啸聚于郡将之治,郡将惴恐,姑息如其欲。迈以计逮捕四十
有八人,置之理,党众相嗾,哄拥迈轿,迈曰:“披罪人也,汝等何预 ”众逡巡散去。迈
我首恶二人,枭之市,余黥挞有差,莫敢哗者。事闻,上语辅臣曰:“不谓书生能临事达权。”
迈兄弟皆以文章取盛名,跻贵显,迈尤以博受知孝宗,谓其文备众体。迈考阅典故,
高二语文第5页,共8页2021~2022 学年（上）高二期中质量监测
语文参考答案及评分建议
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1.（3 分）A（A 项,只说了一个原因。）
2.（3 分）A（B 项，年轻人外流城市的原因是生产方式发生了变化。C 项，太绝对。D 项，
是乡绅文化没有消亡。）
3.（3 分）C（判断依据：取得功名并跻身士大夫集团，传承儒家意识形态，带有“政治人
物”特征）
4.（4 分）①乡绅之治是中国封建社会中乡村的一种基层治理模式；②由兼具德才声望的乡
绅担当治理任务；③治理时以传统的儒家道德观作为支撑；④能维系乡村社会的稳定和
发展。
评分建议：一点 1 分，意思对即可。
5. （6 分）首先，引用费孝通“双轨政治理论”引出中国农村乡绅制度的议题；接着，提出
问题，摆出事实，分析中国农村的乡绅制度不能重现的原因；最后，指出改善乡村治理
的办法是民主与法治。
评分建议：一点 2 分，意思对即可。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6．（3 分）C（“于仕伏思想也处在摇摆之中”错。）
7．（3分）C（“塑造次要人物是为了反衬主要人物”错，东方广、张成等并未反衬主要人物。）
8．（4 分）①具有艺术真实的效果，更能表现宣传队的整体面貌；②具有展示集体主义的效
果，更能表现革命精神和战斗力。
评分建议：一点 2 分，意思对即可。
9．（6 分）①宣传队在去国民党六团驻地演戏的途中得到该团哗变的消息，决定去镇压哗变，
情节上顺理成章；②宣传队战士不怕牺牲，宣传队也是战斗队，人物精神风貌始终如一；
③演戏是后方宣传，镇压哗变是前线战斗，体现宣传队能文能武，有利于主旨表达。
评分建议：每点 2 分，意思对即可。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10．（3 分）B
11．（3 分）A（一般按伯仲叔季来排序，季子一般指幼子。）
12．（3 分）C（冒充，错。）
13．（1）（4 分）洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，
三天后才得以与金人见面（交涉）。
评分建议：译出大意给 2 分；“执”“继而”两处，每译对一处给 1 分。
（2）洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗
知遇，说他文章兼备众体。
评分建议：译出大意给 2 分；“跻”“博洽”两处，每译对一处给 1 分。
14．（3 分）建议：修缮治理陂湖（1 分）；措施：各司其职，共建湖塘（1 分）；结果：共修
了八百三十七所（1 分）。
评分建议：意思对即可。
【参考译文】
洪迈字景庐，洪皓幼子。幼年时每天读书数千言，过目便不忘，博览群书，即使是杂记
小说、佛道等书，无不涉猎。绍兴十五年才中第。洪皓忤逆秦桧赋闲，秦桧依然恨他不已，
御史汪勃弹劾洪迈知道他父亲有反叛之谋，于是被贬出任福州教授。
当时议论派使节回报金朝，三月丁巳日，诏令侍从、台谏各举荐能充任使节的官员各一
人。当初，洪迈任接伴使时，已持旧礼使金使折伏，到这时，慷慨请行。于是假借翰林学士
的名义，充任贺登位使，想让金与宋称兄弟对等之国并归还河南地区。夏四月戊子，洪迈辞
行，国书使用对等之国的礼节，高宗亲赐书信给洪迈等人说：“祖宗陵墓，隔绝三十年，不
得按时洒扫祭祀，心中十分悲痛。如果金能将河南地归还，必要位于尊上如故，那么再次屈
己，也没有什么可惜的。”洪迈上奏说：“山东之兵不解，那么两国和好必然不成。”到达燕
京，金阁门使见到国书，大叫说：“没有按照格式。”强令使节在表中改陪臣两字，朝见的礼
节必须用原来的礼节。洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，
三天后才得以与金人见面（交涉）。金人语气极不客气，大都督怀忠打算把他们留下做人质，
左丞相张浩坚持不可，于是洪迈等人才被遣回。
十一年，洪迈知婺州，上奏：“金华土地多沙，不能积水，五天不下雨就干旱，因此境
内陂湖最应当修缮治理。命令耕者出力，田主出谷，凡是公私塘堰和陂湖，共修治八百三十
七处。”婺州兵士一向无纪律，春季供给衣服，想将布帛换成钱，官吏不准，众人群起呼啸
聚在郡将治所前，郡将惶恐，只好姑息满足他们的要求。洪迈用计逮捕四十八人，依理处治，
众党相聚嚎叫，哄拥洪迈坐轿，洪迈说：“他们是罪人，你们为什么要干预？”众人迟疑散
走。洪迈杀死首恶两人，在市枭首示众，其余的施以墨刑与鞭打不等，没有人敢于喧哗。事
情上报，皇帝对辅臣说：“没想到书生临事也能通权达变。”
洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他
文章兼备众体。洪迈考究典故，涉猎经史，极尽鬼神事物的变化，手写《资治通鉴》共三遍。
著有《容斋五笔》《夷坚志》流传于世，其他著述更多。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.（3 分）D（旨在表达对自己漂泊天涯、居无定所的处境的哀伤。）
16.（6 分）①颔联写燕子“尝识主”“远看人”实则表现诗人离家之远，与故交相遇的迟
疑不定；②颈联写燕子“处处巢居室”，实则表现诗人东奔西走、无地可居的处境；③
怜燕正是哀己，流露出诗人故园之思和漂泊无定的感慨。
评分建议：一点 2 分，意思对即可。若有其他答案言之成理亦可酌情赋分。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．（6 分）（1）相顾无言 惟有泪千行 （2）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰
（3）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）
18．（3 分）D
19．（3 分）B
20．（5 分）①原句“是山”，以及将山比喻成“骨架”，都强调了“山”的作用，改句不如原
句强烈；②原句用拟人的手法，将山和梯田人格化，表现了山的力量和梯田在山面前站
立的壮美，改句“矗立”仅表现了梯田的高；③原句句式与后句相对应，更符合全文的
语言风格。
评分建议：第一点 2 分，第二点 2 分，第三点 1 分。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
21．（3 分）A
22．（6 分）示例：①要有一省的眼光 ②发展教育以治愚 ③不仅是南通人的骄傲
评分建议：每空 2 分，意思对即可。
四、写作（60 分）
23．（60 分）参考 2021 年新高考 I卷作文评分建议。
