19一只窝囊的大老虎 课件（42张PPT）

(共42张PPT)
教学模板PPT
部编版 四年级上
19.一只窝囊的大老虎
四年级上册部编版
你会用哪些词语形容老虎？
凶猛、威风凛凛
为什么作者会写“一只窝囊的大老虎”呢？
叶至善(1918年2月24日-2006年3月4日)著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者，科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖，《竖鸡蛋和别的故事》获上海优秀科普读物一等奖。
作者介绍
段：duàn（阶段、分段、段落）
俩：liǎ（我俩、咱俩）
练：liàn（练习、练笔、操练）
裤：kù（裤子、短裤、棉裤）
逃：táo（逃跑、逃避、逃离）
罩：zhào（头罩、口罩、罩子）
我会写
亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）
挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）
撤：chè（撤换、撤回、撤退）
堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
班：bān（班级）
锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）
囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：lòu（露面、露怯、出头露面）
羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：jué（主角、角色、角斗）
殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）
豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）
我会认
霉：méi（发霉、倒霉、霉味）
哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉声叹气）
砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）
露：lòu（露马脚）lù（露珠）
角：jué（角色）jiǎo（号角）
哄：hōng（哄笑） hòng （起哄）hǒng（哄孩子）
唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）
多音字
任务一：
初读课文，做好批注，共同分享。
批注方法：1.存在质疑的地方；
2.收获；
3.体会较深的地方；
4.点评写法。
任务二：
默读课文，想一想课文是按什么顺序写的，可以分为几个部分？
1—2自然段写“我”期待参加演出；
3—16自然段写“我”排练节目；
17—20自然段写“我”演出的经过；
21—22自然段写“我”演出后寻找失败原因。
谁能用自己的话简略说说课文的主要内容？
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
故事的起因
交代了“我”没在台上露过面的原因。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
期待表演
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
故事的起因
交代了“我”没在台上露过面的原因。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
期待表演
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
故事的经过：选角色
神态描写， “殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
故事的经过：排练
心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写：“我”怕老师改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
充满自信
语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。
心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。
思
考
班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？
演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。
“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。
故事的经过：演出
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
紧张、狼狈
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。
演出前
让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
动作描写，写出了“我”上台表演的一系列动作。
演出中
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写，表现了 “我”听到观众的笑声后的不安。
我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“总算”“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。
演出后
思
考
为什么“我”的演出失败了？
因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。
学习第21、22自然段，说说这两段主要写的是什么内容。
写“我”寻找扮演老虎失败的根源。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
结果：寻找失败根源
疑 惑
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
老师指导如何表演后，觉得很容易。
紧张、狼狈
上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。
疑惑
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？
为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？
填一填
层次梳理
起因：期待参加演出
经过
结果：不明白
一只窝囊的大老虎
童年回忆
扮老虎
（自信）
排练
（紧张）
表演失败后
（后悔）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php