2021-2022学年高中语文统编版必修上册3.1《百合花》课件（42张PPT）

(共42张PPT)
导入
咏百合诗
（南北朝）萧詧 　　
接叶有多种，开花无异色。 　　含露或低垂，从风时偃抑。 　　甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。
茹志娟
第一课时
光山二高语文组
孟繁莉
了解小说相关常识。
了解作者茹志鹃和写作背景。
理清小说写作思路，培养学生速读、概括小说能力。
分析作品中人物的性格特征和具体表现。
小说
文学常识
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说
特点
1.小说三要素：人物、情节和环境
2.人物描写：正面描写；侧面描写
3.情节: 单线、双线、摇摆式、突转式
4.环境:自然环境、社会环境
5.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
6.人称：第一人称、第二人称、第三人称
一、花有语 知作者
当代著名女作家，祖籍杭州。1943年参加新四军，1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她的代表作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《三走严庄》等。
茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。
其描写战争的小说，多选取一个典型的片段展开叙述。短小精致的结构与细腻温婉的情感相互交融。
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。
2、请为这篇小说拟写一个700字左右的故事梗概。
二、花连事 理情节
走进文本
理情节
时间
地点
人物
事件
结局
1946年的秋天
前沿包扎所
文工团女兵—我、小通讯员、新媳妇
①通讯员带路护送“我”去包扎所。
②通讯员随“我”一起向新媳妇借被子。
③新媳妇和“我”一起在包扎所工作。
①小通讯员为救人牺牲。
②新媳妇献出自己的新婚被子。
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
走进文本
理情节
你的掌声送给谁？
三、花衬人 赏形象
原文情节 描写手法 形象特征
“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
人物形象探究
问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
肖像描写
质朴
细节描写
热爱生活
“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
“大军北撤时我自己跟来的”
动作描写
细心、体贴
语言描写
勇敢
“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作描写
高度的阶级觉悟和革命意识。
“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧”
神态
语言描写
善良、纯朴
“把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上”
“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
细节描写
侧面衬托
体贴
舍己为人
不畏牺牲
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
他的牺牲，让我和新媳妇无限感伤，也引起了读者对战士的尊敬，更引起我们对青春、对生命的思考和怜悯。
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、腼腆
动作
心理描写
通情达理
心怀部队
神态
动作描写
关心他人
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。
她好像是在故意气通讯员
细节描写
俏皮
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写
神态描写
动作描写
神态描写
温柔
善良
质朴
①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；
②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼；
③劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。”
“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。”
羞涩
尊重战士
形象小结
新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
茹志娟
第二课时
高二语文组
孟繁莉
分析作品中“我”的作用。
把握百合花的象征意义，感受革命战争年代军民之间的鱼水深情。
学习以小见大的表现手法。
高考链接
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。
结构：贯穿全文的线索。
情节：推动情节发展。
人物：小说是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造
主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
讨论“我”在文中的作用
情节
主要人物
主题
第一人称
四、花有情 析主旨
有无爱情？
主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
四、花有情 析主旨
高考链接
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
高考链接
理解标题意蕴
表层义（字典义、最浅层的含义、书中义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路:
高考链接
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
高考链接
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
高考链接
分析标题作用
答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
高考链接
分析标题作用
例：小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
情节方面:
百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
艺术特色
一、选材讲究，以小见大
本文仅从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。
就人物而言，两个主人公不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。作品选取了大时代里的小浪花，浪花虽小，但和大时代相随。
二、结构严谨，注意细节
文中四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有很重要的作用。
第一次，门钩挂出口子。这一细节一方面写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面也写出了新媳妇的友善、热情、关切；在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次，肩上的布片在风里飘。这一细节写出了通讯员天真质朴的心灵和回部队时乐观的情绪。
第三次，门板上牺牲者军装的肩头上露着那个大洞。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次，新媳妇缝破洞。这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情；“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这种深情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里。
析环境
环境描写
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。
③渲染气氛，奠定感情基调。
④烘托人物性格或表现人物心情。
⑤暗示人物命运。
⑥暗示或推动故事情节发展；
⑦作为情节发展的线索。
⑧象征或暗示主旨，深化主题。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！
拓展