20爱莲说(3（序号34）

教学内容 第20课 爱莲说 （3） 序号 NO。34
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词的含义。学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示，巩固提升情感态度与价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 　
重 点难 点 教学重点：背诵并翻译课文,，多形式地朗读及当堂背诵。理解文章寓意。学习“托物言志” 写法。教学难点： 正衬和反衬的理解。理解文章寓意，指导学生形成自己正确的人生价值观。
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课题导入（3分钟） 预习（17分钟） 复习导入：背诵。1、齐背2、小组背3、个人背预习一、课堂结构（四大板块）第一板块：点读课文，说字词句段意思（10分钟）1.要求学生“点”着课文注解，逐字逐句地通读课文，读懂意思。2.以四人为一小组，互相讨论，共同翻译字词句，然后提出疑问，共同解决。预习二、第二板块：诵读课文，说句式语言特点（10分钟）1.学生听课文录音，要求重点听语音、语气、语调。（没有条件则教师范读）2.学生对照课文录音，自由诵读课文3.教师要求学生说句式语言特点。学生说的内容可能有以下几点：（1）句式多样。或骈句，或散句；或长句，或短句；或排比句，或独词句。（2）语气多变。或陈述，或疑问，或感叹。（3）节奏和谐。“蕃、丹、染、焉”，“直、枝、植”等韵脚交错分布，错落有致。（4）表达方式多样。百字短文熔叙述、描写、抒情、议论于一炉。一个“爱”字连、 学生背诵自然引入新课并板书课题预习：完成预习题1、师徒二人学习小组互学2、学习小组合作学习朗读1、范读2、诵读课文，说句式语言特点3、学生对照课文录音，自由诵读课文学生按导学提纲一步一步理解课文内容
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：展示（20分钟）课堂小结（1分钟、）反馈（4分钟)作业 缀全文，文笔简练，情感丰富。预习三第三板块：品读课文，说课文运用手法（15分钟）（一）说借物喻人手法。1.教师要求学生从课文中找出描写莲花的语句。2.教师要求学生说说这些句子从哪些方面来描写莲、赞美莲的？3.教师启发：联系下段中的“莲，花之君子者也”“莲之爱，同予者何人”两句，你们觉得作者仅仅只是在描写莲、赞美莲吗？当然不是，写花就是写人，咏花就是咏志。这七个分句句句写花，又句句写人，这种手法叫借物喻人。预习四、说对比烘托手法。1.教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？2.学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：（三）说托物言志的手法。展示： 1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4做好笔记和评议课堂总结我希望在21世纪的今天，同学们都能够志存高远，做胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人。反馈：解释加点实词作业背诵全文 组长负责写好预习笔记教师督促、指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结实词背诵默写4、作者的情感5、比喻义反馈：小条完成作业培养学生的写作能力能力，丰富学生的文学底蕴
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