人美版小学美术三年级上册《一张奇特的脸》名师教案
文档属性
| 名称 | 人美版小学美术三年级上册《一张奇特的脸》名师教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-19 08:31:22 | ||
图片预览
文档简介
《一张奇特的脸》名师教案
教材分析：
《一张奇特的脸》属于“造型表现”学习领域，与本教材《面具》《民间面塑》有着紧密的联系。在本课中，对之前的学习内容既是一种复习也是一种整合。
三年级学生在之前的学习过程中了解了面具文化和泥塑的基本技巧。对于最熟悉的人物的脸，他们已经有了一定的认识。本课主要从“奇特”出发，运用泥塑制作的方法，结合不同的泥塑技巧，利用不同的材料元素，将“奇特”表现的既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中，学习了解人类历史中的脸部文化，增强学生对各地域各时代脸部文化的认识和兴趣。
学情分析：
三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现力，他们对生活充满了好奇，也有很高的积极性，想要创造不一样的作品。但是他们也容易出现眼高手低的问题，特别是对人物的造型刻画，很多只停留在想法，在复杂物体的刻画上有所欠缺。本课引导学生通过对脸部的认识，从表情变化、五官变化和装饰变化有层次的进行深入认识，减少学生的畏难情绪，降低课堂作业的难度。
教学目标：
1、知识与技能：了解艺术作品中夸张、写实的创作手法，能够运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2、过程与方法：在观察分析、欣赏感受、比较体验中发现形象各异的脸的特征以及艺术魅力，在体验探究中运用多种泥塑技法进行创造表现。
3、情感态度和价值观：感受艺术作品中脸部生动奇特的魅力，激发学生大胆创新，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点：
观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点：
脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。
教学过程：
一、导入
课前播放同学们不同表情的视频。
激发学生兴趣，引导学生关注脸部变化和奇特之处。引入课题。
教师总结：人的脸会产生丰富的变化，这些变化，会让脸变得很奇特。今天我们就用泥塑的方法来创造一张奇特的脸。
板书课题。
二、新授
（一）构建新知
1、神奇哈哈镜
播放动画视频，介绍课堂的客人——神奇博士，以博士为主角引入变脸小神器，并运用传屏技术和变形软件，请同学用神奇哈哈镜，将自己的脸变奇特。
师：神奇博士的礼物是什么？想不想体验一下看看这个神奇的镜子究竟神奇在哪里？
用变脸软件，请学生体验，感受“变脸”的乐趣。
教师进行展示，请同学对比真人和变形后的脸，说说哪里发生了变化？怎样变化的？
学生对比观察，深入分析，了解使脸变奇特的方法。教师引导，并总结板书：表情、五官、脸形夸张、变形
总结：奇特的脸是在真实的脸部基础上进行的艺术创作和加工。
【设计意图：提高学生学习兴趣，体验夸张和变形的具体方法和乐趣，为之后的创作做铺垫。】
2、怪脸大旅行
欣赏各地的奇特的脸，感受不同文化和地域风情。说一说这些脸都奇特在哪里？
教师从脸部的变形、五官的变形夸张，以及装饰的花纹、头饰等方面进行引导分析，并学会用夸张和变形两种艺术手法进行表述和总结。
学生谈发现和感受。教师引导学生思考为什么这些脸会如此奇怪？释疑：每张脸的奇特之处都对应着人们对力量的追求和对美好生活的向往。
总结：不同地域、不同文化，会创造出不同形式的奇特的脸，带给我们不一样的艺术魅力。
【设计意图：通过大量人类经典的奇特脸的欣赏，呼应新授知识点，夯实重点，突破难点，引导学生感受不同文化的艺术魅力，熏陶学生文化艺术情操。】
（二）探究活动
1、小游戏-我来说你来做
出示图片，学生根据图片，用嘴和动作表现出相应的泥塑的技法。教师组织好学生，引导学生手、嘴、脑同步，回顾旧知，协调发展。【设计意图：引导学生回忆泥塑技法，为之后的创作做铺垫。】
2、微课展示
微课展示教师示范过程。
教师用暂停、讲解等方法，引导学生了解新的泥塑技法，以及创作的具体方法及步骤，解决重点难点。
学生了解：如何用揉、搓、捏、刻印、掏挖等方法进行泥塑制作，制作一张奇特的脸可以在五官、脸形和表情进行夸张变形，加以装饰，制作步骤。
【设计意图：引导学生充分了解新的泥塑技法，合理运用身边工具及装饰材料，进行脸部的夸张变形。】
3、学生作品欣赏
欣赏学生泥塑作品，先展示没有其他材料装饰的作品，再进一步展示有材料装饰并有名称的作品。
对学生进行分层引导，针对基础一般的学生只要做出奇特的脸就可以，对于速度快，知识掌握更牢固的同学可以取名字。
【设计意图：引导学生运用适合的材料装饰，为自己的作品构建故事，更好的完善自己的作品。】
4、谈一谈
说一说自己想要做一张怎样奇特的脸。
学生积极表达想法，生生互相听取思路，教师进行适当指导。
【设计意图：通过学生的表达，可以鼓励同学完善想法，为艺术实践做更好的准备。也可以形成同学之间的交流，碰撞思维的火花。】
三、艺术实践
要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。如果能给作品取一个有创意的名字就更好了。
创作过程中用轮播的方法，播放大量的奇特的脸艺术品以及学生作品，开拓学生思路。
教师进行一对一指导，帮助学生更好的完成作品。
四、展示评价
看谁的作品，外形最奇特夸张，装饰最精美，制作最精细。
请同学们展示自己的作品，并说说作品创意及制作方法。邀请其他同学进行评价。
【设计意图：运用师生、生生评价，针对优秀的作品以及有明显缺陷的作品进行评价交流，夯实知识技能。】
五、课外拓展
展示天津泥人张彩塑，重点欣赏钟馗嫁妹，展示天津地域文化，引导学生关注地域传统文化中的奇特的脸。并展示现代文化中脸的雕塑作品，感受古今文化的差别。
学生开拓思路，欣赏作品。
【设计意图：增强地域自豪感，培养学生对传统文化的兴趣。】
结束语：希望同学们能在课下继续关注人类脸的文化，创造更多奇特的有意思的艺术作品。
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教材分析：
《一张奇特的脸》属于“造型表现”学习领域，与本教材《面具》《民间面塑》有着紧密的联系。在本课中，对之前的学习内容既是一种复习也是一种整合。
三年级学生在之前的学习过程中了解了面具文化和泥塑的基本技巧。对于最熟悉的人物的脸，他们已经有了一定的认识。本课主要从“奇特”出发，运用泥塑制作的方法，结合不同的泥塑技巧，利用不同的材料元素，将“奇特”表现的既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中，学习了解人类历史中的脸部文化，增强学生对各地域各时代脸部文化的认识和兴趣。
学情分析：
三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现力，他们对生活充满了好奇，也有很高的积极性，想要创造不一样的作品。但是他们也容易出现眼高手低的问题，特别是对人物的造型刻画，很多只停留在想法，在复杂物体的刻画上有所欠缺。本课引导学生通过对脸部的认识，从表情变化、五官变化和装饰变化有层次的进行深入认识，减少学生的畏难情绪，降低课堂作业的难度。
教学目标：
1、知识与技能：了解艺术作品中夸张、写实的创作手法，能够运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2、过程与方法：在观察分析、欣赏感受、比较体验中发现形象各异的脸的特征以及艺术魅力，在体验探究中运用多种泥塑技法进行创造表现。
3、情感态度和价值观：感受艺术作品中脸部生动奇特的魅力，激发学生大胆创新，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点：
观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点：
脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。
教学过程：
一、导入
课前播放同学们不同表情的视频。
激发学生兴趣，引导学生关注脸部变化和奇特之处。引入课题。
教师总结：人的脸会产生丰富的变化，这些变化，会让脸变得很奇特。今天我们就用泥塑的方法来创造一张奇特的脸。
板书课题。
二、新授
（一）构建新知
1、神奇哈哈镜
播放动画视频，介绍课堂的客人——神奇博士，以博士为主角引入变脸小神器，并运用传屏技术和变形软件，请同学用神奇哈哈镜，将自己的脸变奇特。
师：神奇博士的礼物是什么？想不想体验一下看看这个神奇的镜子究竟神奇在哪里？
用变脸软件，请学生体验，感受“变脸”的乐趣。
教师进行展示，请同学对比真人和变形后的脸，说说哪里发生了变化？怎样变化的？
学生对比观察，深入分析，了解使脸变奇特的方法。教师引导，并总结板书：表情、五官、脸形夸张、变形
总结：奇特的脸是在真实的脸部基础上进行的艺术创作和加工。
【设计意图：提高学生学习兴趣，体验夸张和变形的具体方法和乐趣，为之后的创作做铺垫。】
2、怪脸大旅行
欣赏各地的奇特的脸，感受不同文化和地域风情。说一说这些脸都奇特在哪里？
教师从脸部的变形、五官的变形夸张，以及装饰的花纹、头饰等方面进行引导分析，并学会用夸张和变形两种艺术手法进行表述和总结。
学生谈发现和感受。教师引导学生思考为什么这些脸会如此奇怪？释疑：每张脸的奇特之处都对应着人们对力量的追求和对美好生活的向往。
总结：不同地域、不同文化，会创造出不同形式的奇特的脸，带给我们不一样的艺术魅力。
【设计意图：通过大量人类经典的奇特脸的欣赏，呼应新授知识点，夯实重点，突破难点，引导学生感受不同文化的艺术魅力，熏陶学生文化艺术情操。】
（二）探究活动
1、小游戏-我来说你来做
出示图片，学生根据图片，用嘴和动作表现出相应的泥塑的技法。教师组织好学生，引导学生手、嘴、脑同步，回顾旧知，协调发展。【设计意图：引导学生回忆泥塑技法，为之后的创作做铺垫。】
2、微课展示
微课展示教师示范过程。
教师用暂停、讲解等方法，引导学生了解新的泥塑技法，以及创作的具体方法及步骤，解决重点难点。
学生了解：如何用揉、搓、捏、刻印、掏挖等方法进行泥塑制作，制作一张奇特的脸可以在五官、脸形和表情进行夸张变形，加以装饰，制作步骤。
【设计意图：引导学生充分了解新的泥塑技法，合理运用身边工具及装饰材料，进行脸部的夸张变形。】
3、学生作品欣赏
欣赏学生泥塑作品，先展示没有其他材料装饰的作品，再进一步展示有材料装饰并有名称的作品。
对学生进行分层引导，针对基础一般的学生只要做出奇特的脸就可以，对于速度快，知识掌握更牢固的同学可以取名字。
【设计意图：引导学生运用适合的材料装饰，为自己的作品构建故事，更好的完善自己的作品。】
4、谈一谈
说一说自己想要做一张怎样奇特的脸。
学生积极表达想法，生生互相听取思路，教师进行适当指导。
【设计意图：通过学生的表达，可以鼓励同学完善想法，为艺术实践做更好的准备。也可以形成同学之间的交流，碰撞思维的火花。】
三、艺术实践
要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。如果能给作品取一个有创意的名字就更好了。
创作过程中用轮播的方法，播放大量的奇特的脸艺术品以及学生作品，开拓学生思路。
教师进行一对一指导，帮助学生更好的完成作品。
四、展示评价
看谁的作品，外形最奇特夸张，装饰最精美，制作最精细。
请同学们展示自己的作品，并说说作品创意及制作方法。邀请其他同学进行评价。
【设计意图：运用师生、生生评价，针对优秀的作品以及有明显缺陷的作品进行评价交流，夯实知识技能。】
五、课外拓展
展示天津泥人张彩塑，重点欣赏钟馗嫁妹，展示天津地域文化，引导学生关注地域传统文化中的奇特的脸。并展示现代文化中脸的雕塑作品，感受古今文化的差别。
学生开拓思路，欣赏作品。
【设计意图：增强地域自豪感，培养学生对传统文化的兴趣。】
结束语：希望同学们能在课下继续关注人类脸的文化，创造更多奇特的有意思的艺术作品。
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