Unit 2 What’s your name
【教学目标】
1.知识目标
能听懂并会说、会读“Good afternoon.”和“What’s your name ”“I’m…”的句型,能利用所学的对话进行语言交流。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 与Ms.的区别。
2.技能目标
能在不同时间段,正确地向他人问好。(Good morning! Good afternoon!)能用“What’s your name ”来询问他人姓名。并可以用“I’m ...”对他人的提问进行回答。
3.情感态度目标
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
【教学重难点】
1.本课时的重点是:能听懂并会说会读“Good afternoon! What’s your name ”“ I’m…”及词汇your ,name, afternoon.
2.name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
【教学过程】
一、热身复习
Greetings.
Free talk.
老师单个向学生问好,复习学过的语言。可以不断变换问号的形式,要求学生做出相宜的回应。然后让学生互相问候。
[设计意图:通过师生之间的问候,拉近教师与学生之间的距离,男女生对话具有趣味性,调动学生情绪,活跃课堂气氛,使学生很快地进入英语学习状态。]
二、呈现与导入
OK! Boys and girls, you’ve done a good job.Look!我左右手各持一头饰,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What’s your name
Ms. Meng: Hi, I’m Ms. Meng. What’s your name
Sam: Hello, I’m Sam.
Now I’m Mr. Li.我说话的声音变粗,然后将Mr. Li的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点:
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: What’s your name
Ss: I’m ...(老师提醒)
[设计意图:有趣的情境对话,变换角色吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。]
三、课文学习
放一遍录音,要求学生听录音指图片。先让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和Mr. Li在打招呼,Mr. Li在介绍自己,Mr. Li在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;
这时要注意纠正学生的发音,如单词name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。句子“What’s your name ”可分成音节拍手由慢到快地练习。
和一个学生作一个例子,如老师Ms. Smart,那个学生读Lingling。老师说:Good morning.I’m Ms. Smart. 鼓励学生说出:“Good morning, Ms. Smart. 老师说:What’s your name 学生必须说:I’m Lingling. 让学生两人一组进行活动。
在黑板上写出下列结构:
A:Good morning I’ m…
B:Good morning…
A:What’s your name?
B:I’m…
选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是B。
两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
在黑板上写出下列句型:
A:What’s your name?
B:I’m….
让两个学生起立把对话填完整。
让更多组的学生做练习。
[设计意图:听,指,说。纠正发音,打好基础。语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”让学生学会应用新知。]
四、练习巩固
1.追太阳游戏
我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon,太阳在山的左边时是morning,太阳在上面或右边时是afternoon。男女生据此用“Good morning”或“Good afternoon”问好。
[设计意图: 对话练习使学生学会了应用新知,同时通过太阳的移动,使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。]
2.传话竞赛:What’s your name
小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名学生问第二名学生“Good morning. I’m .... what’s your name ”第二名同学回答“Good morning. I’m ....”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题,依次类推。哪组说的最快最准确就是winner.
[设计意图: 激烈的竞赛是对课堂新知的巩固,同时通过与同伴的合作,让学生体会合作学习的乐趣,培养学生的团队意识。]
3.歌曲“Good morning!”
flash播放英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改编,可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
[设计意图: 利用flash播放课文中的歌曲,让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。]
五、课堂总结
我让学生将今天所学的新语言进行总结,让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。早上和上午应说:“Good morning. ”下午应说:“Good afternoon. ”恰当地运用“What’s your name ”来向他人询问姓名,并且可以用I’m ... 回答别人的问语。
[设计意图: 师生共同回顾本课的知识点,加深记忆,加强素质教育。]
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