人教版二年级数学下册2表内除法（一）《解决问题》教学设计

《解 决 问 题》教学设计
教学目标
1、知识与技能：根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。
2、过程与方法：继续经历解决问题的全过程，继续用画图的策略分析数量关系，继续学习用分析法和综合法去解决问题，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好学习习惯。
教学重点
会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
教学难点
理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
学情分析
学生已学习了表内乘法与表内除法（一），本课的例3是用除法解决问题的内容，和二年级上册“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。
教学内容分析
需要用除法解决的实际问题包含的现实情境模型有两种：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。例3要使学生初步懂得“用56元钱买8元一个的地球仪，买了几个地球仪”就是求56元里有几个8元，与可用除法解决的第二种模型一致；“用24元买6辆小汽车，一辆车多少元钱？”与“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的现实情境模型一致。
教学过程
一、复习旧知
1、口算:
6×3= 5×7= 8×9= 18÷3= 35÷7=
72÷8= 18÷6= 35÷5= 72÷9=
2、列式计算:
（1）有36本书，平均分给6个小组，每个小组几本？
（2）有36本书，每组9本，可以分给几个小组？
3、解决问题:
今天，我们一起去超市购物。 问：知道一些商品的价格，如一个小熊玩具6元 ，你能提出什么数学问题？ 买7个地球仪要多少钱？ 问：要求“买7个地球仪要多少钱？”，要知道哪两个条件？ 回忆：知道单价和数量求总价，用乘法计算，数量关系：单价×数量=总价。
二、学习新知
（一）学习例3。
（1）问：要求“56元可以买几个地球仪？”，要知道哪两个条件？
（2）这个问题怎样解答呢？请你在练习纸时上把你的想法表示出来，可以写一写、画一画、算一算。（同位互说） 交流：你是怎样想？
小结：求“56元可以买多少个地球仪？”就是计算56元里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。解决这种问题一般我们用除法算式来表示。 数量关系：总价÷单价=数量
（3）怎样检验解答正确吗？检验除法时可以用乘法。
（4）独立完成想一想：如果24元买了6辆 ，一辆多少钱？可以圈一圈、画一画、写一写。
小结：求“一辆玩具车多少钱？”就是计算把24平均分成6份，求一份是多少。 数量关系：总价÷数量=单价
（5）你还能提出其他数学问题并解答吗？（学生把问题写在书上并解答。）
（二）回顾检验。解答正确吗？你是怎样想的？
三、巩固练习
完成练习九第1-4题。
四、提高练习 改编练习九第4题。
用36元买一顶帽子后，剩下的钱可以买几条手帕？
五、全课总结
老师：今天我们应用以前学过的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们有什么收获？要想正确解决问题，我们应该养成哪些解题的好习惯呢？
六、板书设计
解决问题
知道了什么？
怎样解答？ 求56元里面有几个8元？ 56 ÷ 8 = 7（个） 总价 单价 数量
解答正确吗？ 8 × 7= 56（元）