第15课 国共合作与北伐战争 教案

第15课国共合作与北伐战争 教案
课题及教学内容分析 本课选自统编版八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立中的第15课，涉及北伐战争的背景、经过、影响外，还涉及到了国民革命的失败、二次北伐等知识点。1924年，中国共产党与中国国民党开展合作，进行反帝反封建的国民革命运动，也称为大革命，而北伐战争是国民革命的高潮部分。20世纪中期，帝国主义的侵略和北洋军阀的统治，激起了中国人民的反抗。与此同时，南方的革命斗争有了很大的发展，如国共第一次合作、黄埔军校的创立等，形势对南方极为有利。1926年国民革命军誓师北伐，北伐军采取“集中兵力，各个击破”的战略方针，先后击溃了吴佩孚、孙传芳的主力。接着，北伐军兵分两路，一路沿长江东下，攻占南京，另一路由福建进入浙江、上海，把革命从珠江流域一直推进到长江流域，席卷了半个中国，沉重地打击了帝国主义和封建军阀在中国的统治，也推动了各地工农革命运动的蓬勃发展。然而，国民党右派却背叛了革命，国民革命失败了，第一次国共合作也破裂了。1928年6月，国民政府进行了二次北伐，二次北伐的结果以张学良“东北易帜”而告终，国民政府形式上统一了全国。本课在教材中具有承上启下的重要地位，承接了第四单元新时代的曙光中的《第14课 中国共产党诞生》的内容，工农运动的高涨为北伐战争奠定了重要的基础，京汉铁路工人罢工失败后，中共认识到必须团结一切可能的同盟者，才能战胜敌人，这是促成国共第一次合作的一个重要因素。国民革命的失败给中共留下的重大教训是要建立自己的革命武装，掌握革命的领导权，而这又成为南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动的背景，为《第16课 毛泽东开辟井冈山道路》的学习作了必要的铺垫。
教学目标
知识与能力： 知道第一次国共合作为北伐战争奠定了基础，北伐战争的主要过程以及南京临时政府的成立。培养学生将历史事物置于特定的时空背景下进行考量的思维。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因培养学生的综合分析能力。（素养目标：时空观念 史料实证）过程与方法： 通过阅读国民革命军北伐路线示意图，学生能概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养和提高学生的读图识图能力。 通过阅读和分析史料，学生能概括出北伐战争胜利进军的原因，培养学生多角度分析历史问题的能力。（素养目标：史料实证、历史解释） 通过学习，学生能理解国民革命失败的原因。（素养目标：历史解释）情感态度与价值观 感受大革命时期英雄们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。 通过了解北伐战争和国民革命的失败是学生对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。（素养目标：家国情怀）
学生情况分析
八年级的学生经过七年级一学年较为系统的历史学习，初步掌握了学习历史的方法，养成了一些良好的历史学习习惯。初中生活泼好动，求知欲较强，喜欢听故事，对历史图片、时评等有着浓厚的兴趣，但对于一些历史概念的掌握较为费劲，如国民革命与北伐战争的关系。因此，教师在授课的过程中，应该注意把这些问题、概念讲解清楚。
教学重点和难点
教学重点国共两党合作、北伐胜利进军教学难点北伐战争胜利进军的原因
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过一段视频导入新课《国民革命歌》提问：视频里出现最多的歌词是那一句？点出“打倒列强，除军阀” 观看视频，回答问题 既引起学生学习的兴趣，又过渡到新课的学习。
一觅良人——国共合作的实现 （一）国共合作的原因讲解国共两党合作的原因。师：展示图片PPT使学生了解两党的现实需要以此过渡到国共合作的建立。（二）国共合作的建立1. 通过表格的形式讲述中共三大、国民党一大的主要内容、意义。2. 通过“对比教学”讲解新旧三民主的区别和发展这里需注意将新三民主义的反帝反封建和中共二大的最低纲领结合从而更好理解：新三民主义是国共两党合作的共同纲领和政治基础。并归纳新三民主义的实质：联俄、联共、扶助农工（三）国共合作的成果1. 通过图片和文字材料，说明黄埔军校的办学特色以及创立的历史意义。 阅读教材和PPT的材料，掌握国民革命的概念，理解北伐战争与国民革命的关系。 2.阅读PPT的图文材料，理解国共合作的原因，知道黄埔军校的办学特色以及意义。 掌握相关的概念、史实，理解国共合作为北伐战争的顺利开展提供了可能，落实教学目标1。
二、齐奋斗——北伐胜利进军 （一）北伐战争的经过展示北伐战争形势示意图，设计表格让学生完成。任务一：认真观察示意图，结合课本知识，完成表格北伐的目的开始时间领导机构总司令北伐的对象主战场重要战役北伐路线（2条） 2：北伐战争三大方针、三大战场三大方针：针对敌强我弱的客观情况，北伐军采取集中优势兵力，、各个击破的方针，即“打到吴佩孚、联络孙传不理张作霖的方针。战略方针的指导下国民革命军兵分三路开辟三大战场：一：两湖战场二：江西战场三：闽浙战场1927年3月24日，北伐军占领南京北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国（三）北伐胜利进军的原因任务二：小组讨论 展示历史文字材料并对一些材料进行必要的解读，引导学生结合PPT和教材的材料，分析北伐军胜利进军的原因。 1.观察形势图，完成表格。2解读史料，提取关键信息；通过教师的简述使学生了解三大方针，结合历史地图直观形象的理解三大战场的时间、空间线索。结合材料进行小组讨论分析北伐军胜利进军的原因。 1.培养学生的读图识图能力，掌握北伐战争的经过相关史实，落实教学目标2。2.培养学生分析史料并从中提取有效信息的能力。结合历史地图培养学生读图识图的能力，构建历史时空框架，培养学生历史时空素养，落实教学目标23.培养学生的归纳概括的能力和多角度分析历史问题的能力，落实教学目标3。
三、终错付——国民党右派叛变革命和南京国民政府的建立 （一）国民党右派背叛革命1. 通过文字、图片讲解国民党右派叛变革命的具体表现、影响。 （二）南京国民政府的成立2. 讲解南京国民政府建立时间，通过漫画说明蒋介石的独裁。 （三）二次北伐与东北易帜3. 通过图片、文字简要地讲述二次北伐的经过、东北易帜的历史意义。 任务三：结合所学知识，说说国民革命失败的原因。 阅读材料，回答问题 了解南京国民政府成立的主要史实，理解国民革命失败的原因，落实教学目标4。
课堂小结 任务四：以时间轴的形式梳理本节课的重大历史事件。 回顾本课所学，画出时间轴。 时间轴不仅能帮助学生巩固本课所学知识，而且有助于培养和提高其时空观念素养。
板书设计 国共合作与北伐战争国共合作的实现 北伐战争 国民党右派叛变革命兴起 高潮 失败
课后作业 宣传招募，等你挑战请你站在国民革命军立场上，结合史实，展开合理的想象，设计一个宣传作品，要求：（1）形式不限：可以是演讲稿、标语、歌谣、传单、漫画等；（2）所创作的宣传品必须符合史实。 结合所学知识，展开合理想象，创作出自己的宣传作品。 加深学生对北伐战争时期宣传战的理解，培养和提高学生的想象能力、创新精神和创造能力。增强对历史事件的共鸣和理解落实教学目标5、
教学反思
1926年7月占领长沙
8月，在湖北汀泗桥、贺胜桥两次战斗中，击溃吴佩孚主力
10月10日攻克武昌，击溃吴佩孚
11月和12月占领南昌、九江，歼灭孙传芳的主力部队
北伐军势如破竹
1926年12月占领福建
1927年2月占领浙江
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