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植物的物质和能量的转化
第4节 植物的光合作用和呼吸作用
第2课时 植物的呼吸作用
【学习目标】
1.通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2.举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系
3.通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
【教学重点、难点】
植物呼吸作用实验的设计和分析，以及呼吸作用的概念
1. 呼吸作用是植物体吸收空气中的氧气，将体内的__________转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的_____释放出来的过程。可用如下
反应式表示：__________＋_____―→__________＋_____＋能量。21世纪教育网版权所有
2. 影响呼吸作用的因素：_____、氧气浓度、_____等。
知识点1：植物的呼吸作用
如图，烧杯中放入NaOH溶液，将透明装置密封后放入水浴中，水浴温度始终维持在25℃，关闭阀门，并置于暗处。1小时后可观察到红墨水滴向________(选填“左”、“右”)移动。请你用科学原理解释其原因。(实验中植物蒸腾作用空气湿度、微生物等因素的影响均忽略不计)________。21教育网
如图实验装置中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（ ）【版权所有：21教育】
A．种子进行呼吸作用消耗氧气
B．种子进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气
C．种子中有机物被分解，释放能量太少
D．种子中有机物被分解，释放出大量能量
知识点2:呼吸作用的概念和意义 ( javascript:void(0)" \o "呼吸作用的概念和意义 )
（2021 娄底）呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是（ ）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C．呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
（2020秋 瓜州县期末）某小组为了探究“植物的呼吸作用”，设计了如图所示的两个实验，其中实验1和实验2中甲瓶装的都是萌发的种子，乙瓶装的都是煮熟的种子，实验步骤及现象如下：2·1·c·n·j·y
实验1，往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。实验2，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别伸入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧。请根据实验回答问题：
（1）由实验1现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会 （选填“储存”或“释放”）能量。
（2）该小组在实验2探究的问题是： ？由实验现象可说明甲瓶中缺少 。由此可以得出结论： 。
1．（2020秋 延津县期末）植物体进行呼吸作用的场所是（ ）
A．所有活细胞中 B．茎和花
C．种子和叶 D．根和果实
2．（2020秋 南充期末）呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（ ）
A．呼吸作用在叶绿体中进行
B．适当提高温度可以降低呼吸作用
C．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水
D．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
3．（2021 南开区模拟）温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，最主要的目的是（ ）
A．温度降低，可以减少病虫害的发生
B．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多
C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失
D．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少
4．（2021 连山区校级模拟）下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（ ）
A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．在树林中比在空地上感觉凉爽、空气清新
C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊
D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
5．（2021 无锡）下列生产生活中的措施，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏
②在贮藏粮食的密封舱内充加二氧化碳
③农田及时松土
④小麦种子晒干入库
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
6．（2021 蒙阴县二模）为研究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，这样做的目的是 。
（2）植物体内的氧气和二氧化碳分别是在细胞中的 （填结构）产生的，并通过图4中的 （填字母）进出植物体，请写出图1乙组装置所检测气体发生变化的生理过程反应式： 。
（3）图4中C细胞和B细胞在结构上有哪些不同点： 。
（4）若将新鲜的菠菜放入透明的恒温箱中，用二氧化碳传感器测定二氧化碳含量随时间的变化，再采集24小时装置内二氧化碳浓度数据，生成图5。据图分析，菠菜一昼夜积累有机物总量最多的点是 （填字母），若大棚内温度降低，图5中的 A点会 （填“上移”或“下移”）。
7．林伟同学在探究种子呼吸作用时将萌发种子装入一个密闭的实验装置中，每隔一段时间测定其内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线（如图），请据图分析回答：
（1）图中表示氧气变化的曲线是 ，说明萌发种子在呼吸作用过程中能 （填“释放”或“吸收”）氧气。
（2）另一条曲线表示温度的变化，说明萌发种子在呼吸作用过程中能 （填“释放”或“吸收”）能量。
8．旱地作物玉米等适宜在较干燥的旱地上生长，若种植在湿润的土壤中，则会因水分比例过大，导致植物根不能正常 而腐烂，俗移“烂根”，最有可能导致玉米“烂根”而死亡的土壤类型是 （填“砂土类”“壤土类”“黏土类”），为了促进玉米幼苗的生长发育和开花，可多施加一些 肥。
9．某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行 作用。
（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 袋装入的是新鲜蔬菜，这也说明植物呼吸作用产生了 。
（3）实验二放置一昼夜后，打并瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用 。
（4）若用正在萌发的种子和煮热的种子探究植物的呼吸作用，设计如下：取两个已作灭菌处理保温瓶，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是 。
若y表示瓶内温度，则b表示萌发的种子
若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示萌发的种子
若y表示种子的质量，则c表示煮熟过的种子
若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子
（5）为了进一步探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用二氧化碳所占容器中的气体的百分比表示）。请根据下表所示测量结果分析回答问题；
二氧化碳氧气温度 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
①用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示 ；【出处：21教育名师】
②从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之 （填“增多”成“减少？），这
是因为氧气是呼吸作用的原料；
③为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在 条件下进行，避免对测量结果的干扰。
10、如图中甲、乙、丙分别表示植物所进行的不同生理活动，①、②分别表示相关物质。请据图回答问题。
（1）图中甲表示 ，①是 。
（2）新鲜的萝卜存放时间长了会空心，这一现象与 代表的生理活动有关。
（3）根从土壤中吸收的②大部分通过丙 作用散发到空气中，这主要是由叶片上的 来完成的。
1、（2021 广饶县模拟）为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲、乙瓶中分别是萌发的和煮熟的种子
B．两瓶中种子的大小、数量相同
C．乙瓶在该实验中起对照作用
D．该实验说明呼吸作用消耗二氧化碳
2．（2020秋 重庆期末）在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．潮湿的种子有蒸腾作用
B．缺少氧气，种子无法呼吸
C．潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失
D．种子的光合作用贮存了许多热量
3．如图所示装置，A、B、C三个试管中A试管内装入一定量的潮湿种子；B试管内装入一定量的干种子；C试管内装入一定量的经高温处理过的种子。在三个试管中分别插入三个温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。
（1）A与B装置中的温度计示数较高的是 ，说明植物呼吸作用时 能量（填“放出”或“吸收”）；同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要 （填“强”或“弱”）。
（2）C装置的温度计的示数 （填“变大”“变小”或“不变”）说明 。
（3）这个实验属 实验。
4、如图为植物呼吸作用的实验装置示意图，请据图完成下面各题．
（1）实验要用黑布遮住大烧杯．其目的 ．
（2）第二天揭开黑布，小烧杯的石灰水变 了，说明大烧杯内 浓度增加了．
（3）将燃烧的火柴放入大烧杯，火柴立刻 ，说明大烧杯内 浓度大大降低．
5．如图表示温度对萌发种子呼吸作用强度影响坐标曲线，请分析后回答：
（1）在温度为0﹣﹣40℃的范围内，呼吸作用强度与温度的关系是 。
（2）温度超过40℃，种子的呼吸作用逐渐 ，请你预测，当温度达到100℃时，呼吸作用强度为 。
（3）呼吸作用的强度，我们可以通过测得单位时间内产生 的多少来确定。
（4）上述分析说明，在生产实际中贮存蔬菜、水果、粮食要保持 条件，这样可以避免过多消耗食品中的 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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植物的物质和能量的转化
第4节 植物的光合作用和呼吸作用
第2课时 植物的呼吸作用
【学习目标】
1.通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2.举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系
3.通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
【教学重点、难点】
植物呼吸作用实验的设计和分析，以及呼吸作用的概念
1. 呼吸作用是植物体吸收空气中的氧气，将体内的__有机物_转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。可用如下
反应式表示：有机物(葡萄糖)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量。21世纪教育网版权所有
2. 影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水分等。
知识点1：植物的呼吸作用
如图，烧杯中放入NaOH溶液，将透明装置密封后放入水浴中，水浴温度始终维持在25℃，关闭阀门，并置于暗处。1小时后可观察到红墨水滴向________(选填“左”、“右”)移动。请你用科学原理解释其原因。(实验中植物蒸腾作用空气湿度、微生物等因素的影响均忽略不计)________。21教育网
：解：如图，烧杯中放入NaOH溶液，将透明装置密封后放入水浴中，水浴温度始终维持在25℃，关闭阀门，并置于暗处，1小时后可观察到红墨水滴向左移动；因为植物在黑暗下呼吸作用，吸收装置中的氧气，同时呼出CO2，释放的CO2被NaOH溶液吸收，所以密闭装置中的气体量变少，气压也变小，小于外界大气压，在外界大气压的作用下，红墨水向左移动．
答案：左；植物在黑暗下呼吸作用，吸收装置中的氧气，同时呼出CO2，释放的CO2被NaOH溶液吸收，所以密闭装置中的气体量变少，气压也变小，小于外界大气压，在外界大气压的作用下，红墨水向左移动． 21cnjy.com
如图实验装置中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（ ）【版权所有：21教育】
A．种子进行呼吸作用消耗氧气
B．种子进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气
C．种子中有机物被分解，释放能量太少
D．种子中有机物被分解，释放出大量能量
：种子的呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭表明瓶中没有氧气，原因是萌发的种子呼吸作用旺盛，瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。21教育名师原创作品
故选：A。
知识点2:呼吸作用的概念和意义 ( javascript:void(0)" \o "呼吸作用的概念和意义 )
（2021 娄底）呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是（ ）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C．呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
：A、呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强，A正确；21*cnjy*com
B、贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，水果、蔬菜细胞的呼吸作用最微弱，消耗的有机物最少，B错误；
C、呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，C错误；
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D错误。
故选：A。
（2020秋 瓜州县期末）某小组为了探究“植物的呼吸作用”，设计了如图所示的两个实验，其中实验1和实验2中甲瓶装的都是萌发的种子，乙瓶装的都是煮熟的种子，实验步骤及现象如下：2·1·c·n·j·y
实验1，往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。实验2，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别伸入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧。请根据实验回答问题：
（1）由实验1现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会 （选填“储存”或“释放”）能量。
（2）该小组在实验2探究的问题是： ？由实验现象可说明甲瓶中缺少 。由此可以得出结论： 。
：（1）呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。因此由实验1现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会释放能量。www-2-1-cnjy-com
（2）实验2把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。因此实验2探究的问题是：萌发的种子进行呼吸作用消化氧气吗？由实验现象可说明甲瓶中缺少氧气。由此可以得出结论：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故答案为：（1）释放；（2）萌发的种子进行呼吸作用消化氧气吗；氧气；萌发的种子进行呼吸时消耗氧气
1．（2020秋 延津县期末）植物体进行呼吸作用的场所是（ ）
A．所有活细胞中 B．茎和花
C．种子和叶 D．根和果实
【解答】解：由分析可知，呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见A符合题意。
故选：A。
2．（2020秋 南充期末）呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（ ）
A．呼吸作用在叶绿体中进行
B．适当提高温度可以降低呼吸作用
C．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水
D．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
【解答】解：A、A、呼吸作用发生的主要部位是线粒体，A错误；
B、适当降低温度可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，B错误；
C、呼吸作用所需原料有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，C错误；
D、呼吸作用是是分解有机物，释放能量，为自身生命活动提供能量，D正确。
故选：D。
3．（2021 南开区模拟）温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，最主要的目的是（ ）
A．温度降低，可以减少病虫害的发生
B．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多
C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失
D．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少
【解答】解：根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量。【来源：21·世纪·教育·网】
故选：D。
4．（2021 连山区校级模拟）下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（ ）
A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．在树林中比在空地上感觉凉爽、空气清新
C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊
D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
【解答】解：A、贮存在地窖里的大量蔬菜由于进行呼吸作用释放出热量而会发出热气，故A不符合题意；
B、植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，B符合题意；2-1-c-n-j-y
C、萌发的种子进行呼吸作用消耗氧释放出二氧化碳，能使石灰水变浑浊，C不符合题意；
D、由于贮存在地窖中的水果进行呼吸作用消耗氧，使地窖中氧气的浓度下降，故蜡烛因缺少氧气而烛火变小，D不符合题意。
故选：B。
5．（2021 无锡）下列生产生活中的措施，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏
②在贮藏粮食的密封舱内充加二氧化碳
③农田及时松土
④小麦种子晒干入库
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
【解答】解：①温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；www.21-cn-jy.com
②氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；
③植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；
④植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
因此，选项①②④的目的都是为了抑制呼吸作用，③的目的是为了促进呼吸作用。
故选：A。
6．（2021 蒙阴县二模）为研究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，这样做的目的是 。
（2）植物体内的氧气和二氧化碳分别是在细胞中的 （填结构）产生的，并通过图4中的 （填字母）进出植物体，请写出图1乙组装置所检测气体发生变化的生理过程反应式： 。
（3）图4中C细胞和B细胞在结构上有哪些不同点： 。
（4）若将新鲜的菠菜放入透明的恒温箱中，用二氧化碳传感器测定二氧化碳含量随时间的变化，再采集24小时装置内二氧化碳浓度数据，生成图5。据图分析，菠菜一昼夜积累有机物总量最多的点是 （填字母），若大棚内温度降低，图5中的 A点会 （填“上移”或“下移”）。
【解答】解：（1）光合作用的条件是光照，实验中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用对实验的干扰。
（2）植物通过光合作用产生氧气，叶绿体是光合作用的场所；植物通过呼吸作用产生二氧化碳，线粒体是呼吸作用的场所。氧气、二氧化碳是通过图4中的A气孔进出植物体的。图1中乙组新鲜的蔬菜进行呼吸作用，呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
（3）B保卫细胞含有叶绿体，C表皮细胞不含有叶绿体。
（4）根据图二的分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是G点，因为从C到G点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了G点呼吸作用增强有机物开始减少。若大棚内温度降低，呼吸作用的强度也会降低，释放的二氧化碳就会减少，因此图二中的A点就会上移。
故答案为：
（1）防止植物进行光合作用干扰实验（合理即可）
（2）叶绿体、线粒体；A；有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
（3）C细胞不含有叶绿体，B细胞含有叶绿体
（4）G；上移
7．林伟同学在探究种子呼吸作用时将萌发种子装入一个密闭的实验装置中，每隔一段时间测定其内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线（如图），请据图分析回答：
（1）图中表示氧气变化的曲线是 ，说明萌发种子在呼吸作用过程中能 （填“释放”或“吸收”）氧气。
（2）另一条曲线表示温度的变化，说明萌发种子在呼吸作用过程中能 （填“释放”或“吸收”）能量。
【解答】解：（1）种子的呼吸作用吸收氧气，因此密闭的实验装置中的氧气越来越少，因此图中表示氧气变化的曲线是B，说明萌发种子在呼吸作用过程中能吸收氧气。
（2）种子的呼吸作用释放能量，使密闭的实验装置中的温度越来越高，因此A曲线，说明萌发种子在呼吸作用过程中能释放能量。
故答案为：
（1）B，吸收 （2）释放。
8．旱地作物玉米等适宜在较干燥的旱地上生长，若种植在湿润的土壤中，则会因水分比例过大，导致植物根不能正常 而腐烂，俗移“烂根”，最有可能导致玉米“烂根”而死亡的土壤类型是 （填“砂土类”“壤土类”“黏土类”），为了促进玉米幼苗的生长发育和开花，可多施加一些 肥。
【解答】解：玉米适宜在比较干燥、透气性又好的土壤中生长，水分比例过大的土壤将会导致多肉植物的根不能正常呼吸而腐烂。在砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤三中土壤中，壤土类土壤具有保水，保肥，通气，透光的特性，适合种植粮食和植物，稍微带点沙质土，有利于根部的生长和呼吸，不容易烂根，砂土类土壤适于栽种并能提高产量，所以砂土类土壤内植物生长情况最好。黏土类透气性差，不适于植物生长。植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。其中氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利于有机物向植物储存器官内转运。植株 缺少某种无机盐，出现相应的营养缺乏症。
故答案为：呼吸；黏土类；磷
9．某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行 作用。
（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 袋装入的是新鲜蔬菜，这也说明植物呼吸作用产生了 。
（3）实验二放置一昼夜后，打并瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用 。
（4）若用正在萌发的种子和煮热的种子探究植物的呼吸作用，设计如下：取两个已作灭菌处理保温瓶，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是 D 。
A．若y表示瓶内温度，则b表示萌发的种子 B．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示萌发的种子
C．若y表示种子的质量，则c表示煮熟过的种子 D．若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子
（5）为了进一步探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用二氧化碳所占容器中的气体的百分比表示）。请根据下表所示测量结果分析回答问题；
二氧化碳氧气温度 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
①用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示 ；【出处：21教育名师】
②从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之 （填“增多”成“减少？），这
是因为氧气是呼吸作用的原料；
③为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在 条件下进行，避免对测量结果的干扰。
【解答】解：（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果。
（2）因为二氧化碳可与石灰水（氢氧化钙）反应，生成碳酸钙沉淀，故如有沉淀生成，说明新鲜蔬菜呼吸作用产生了二氧化碳。
（3）实验二的装置如图所示，一瓶中是新鲜的植物；另一瓶中是烫过的植物，变量是植物的生命力；由于燃烧需要氧气，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，说明植物呼吸作用消耗了氧气；装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明烫过的植物不能进行呼吸作用。
（4）若c是萌发的种子，所以c中的种子进行呼吸作用，呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用也消耗氧，若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子，故选D。
（5）①呼吸作用的产物是二氧化碳，因此单位时间内植物释放二氧化碳的多少能够反映植物呼吸作用的强弱，因此二氧化碳的释放量越多，表示呼吸作用的强度越大。
②分析表中数据可知：植物二氧化碳的释放量随氧气含量的升高而增多；氧气是呼吸作用的原料，所以氧气含量的增加，也会使呼吸作用增强，从而释放出更多的二氧化碳。
③呼吸作用受有温度、氧气和二氧化碳的浓度、光照等几方面因素的影响。为了真是反映氧气含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在温度相同的条件下进行，避免对测量结果的干扰
故答案为：（1）光合；（2）甲；二氧化碳；（3）消耗了氧气；（4）D；（5）①呼吸作用强度大；②增多；③无光。
10、如图中甲、乙、丙分别表示植物所进行的不同生理活动，①、②分别表示相关物质。请据图回答问题。
（1）图中甲表示 ，①是 。
（2）新鲜的萝卜存放时间长了会空心，这一现象与 代表的生理活动有关。
（3）根从土壤中吸收的②大部分通过丙 作用散发到空气中，这主要是由叶片上的 来完成的。
【解答】：（1）光合作用必须在光下才能进行，因此图中甲表示光合作用，光合作用吸收二氧化碳，因此①是二氧化碳。21·世纪*教育网
（2）“新鲜的萝卜存放时间长了会空心”，是呼吸作用消耗了大量的有机物，因此这一现象与乙代表的生理活动有关。
（3）根从土壤中吸收的②大部分通过丙所表示的蒸腾作用散发到空气中，这主要是由叶片上的气孔来完成的。
答案：（1）光合作用；二氧化碳；（2）乙；（3）蒸腾；气孔。
1、（2021 广饶县模拟）为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲、乙瓶中分别是萌发的和煮熟的种子
B．两瓶中种子的大小、数量相同
C．乙瓶在该实验中起对照作用
D．该实验说明呼吸作用消耗二氧化碳
【解答】解：A、伸入甲瓶的蜡烛马上熄灭，说明甲瓶没有氧气，是萌发的种子进行呼吸作用吸收了；乙瓶的蜡烛能继续燃烧一段时间，说明种子没有进行呼吸作用，放入的是煮熟的种子。A正确21·cn·jy·com
BC、甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择大小、数量相同的种子是为了控制变量，乙瓶是为了设置对照，BC正确
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气。D错误21*cnjy*com
故选：D。
2．（2020秋 重庆期末）在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．潮湿的种子有蒸腾作用
B．缺少氧气，种子无法呼吸
C．潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失
D．种子的光合作用贮存了许多热量
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。
故选：C。
3．如图所示装置，A、B、C三个试管中A试管内装入一定量的潮湿种子；B试管内装入一定量的干种子；C试管内装入一定量的经高温处理过的种子。在三个试管中分别插入三个温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。
（1）A与B装置中的温度计示数较高的是 ，说明植物呼吸作用时 能量（填“放出”或“吸收”）；同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要 （填“强”或“弱”）。
（2）C装置的温度计的示数 （填“变大”“变小”或“不变”）说明 。
（3）这个实验属 实验。
【解答】解：（1）A和B两组中含有唯一的变量是水分，可用来探究“水分对种子萌发是否有影响”； 结果A温度计示数高于B，可见潮湿的种子通过较强的呼吸作用，释放能量，使温度计示数升高。
（2）C由于高温处理，胚已经死亡，不能进行呼吸作用，不能释放能量，所以温度计示数不变。
（3）设置对照实验时要有遵循变量唯一的原则，也就是说只有一个条件不同，其他条件都相同。该实验是对照实验。
故答案为：（1）A；放出；强
（2）不变；C由于高温处理，胚已经死亡，不能进行呼吸作用，不能释放能量
（3）对照
4、如图为植物呼吸作用的实验装置示意图，请据图完成下面各题．
（1）实验要用黑布遮住大烧杯．其目的 ．
（2）第二天揭开黑布，小烧杯的石灰水变 了，说明大烧杯内 浓度增加了．
（3）将燃烧的火柴放入大烧杯，火柴立刻 ，说明大烧杯内 浓度大大降低．
【解答】解：（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．
（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，从而使石灰水变浑浊．
（3）植物进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此将燃烧的火柴放入大烧杯，火柴立刻熄灭，说明氧气浓度降低．
故答案为：（1）避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果；（2）浑浊；二氧化碳；（3）熄灭；氧气．
5．如图表示温度对萌发种子呼吸作用强度影响坐标曲线，请分析后回答：
（1）在温度为0﹣﹣40℃的范围内，呼吸作用强度与温度的关系是 。
（2）温度超过40℃，种子的呼吸作用逐渐 ，请你预测，当温度达到100℃时，呼吸作用强度为 。
（3）呼吸作用的强度，我们可以通过测得单位时间内产生 的多少来确定。
（4）上述分析说明，在生产实际中贮存蔬菜、水果、粮食要保持 条件，这样可以避免过多消耗食品中的 。
【解答】解：（1）温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。
（2）在温度为0﹣﹣40℃的范围内，呼吸作用强度与温度的关系是温度越高，呼吸作用越强。超过了40℃，温度越高，呼吸作用减弱。
高温，强酸强碱，重金属粒子都可使蛋白质变性，酶也是蛋白质，100℃让酶变性，而几乎所有生命活动都需酶催化，呼吸作用也不例外，酶变性了，无法呼吸，因此呼吸作用强度是0。
（3）植物进行呼吸作用，分解有机物，产生二氧化碳，因此可以通过测得二氧化碳的多少来确定，呼吸作用的强度。
（4）上述分析说明，在生产实际中贮存蔬菜、水果、粮食要保持低温条件，降低呼吸作用，可以避免消耗食品中过多的有机物，延长保质期。
答案：（1）温度越高，呼吸作用越强；（2）减弱；0；（3）二氧化碳；（4）低温；有机物。
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