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植物的物质和能量的转化
第4节 植物的光合作用和呼吸作用
第3课时呼吸作用与光合作用的相互关系
【学习目标】
1．举例说出二氧化碳能够使农作物增产。
2．举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜。
3．举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用21世纪教育网
【教学重点】
1．举例说二氧化碳能使农业增产。
2．举例说出温度和氧气影响农作物生产和果蔬保鲜。
【教学难点】
1．说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
2．温度、氧化和植物器官含水量影响呼吸作用的原理。
光合作用与呼吸作用的相互关系(完成下表)。
比较项目 光合作用 呼吸作用
反应式 二氧化碳＋水→_____(储存能量)＋氧气 有机物(葡萄糖)＋氧气→
__________＋水＋能量
进行场所 只在含有__________的细胞中进行 在所有活细胞中都能进行
进行条件 在光下才能进行 在有光和无光的条件下都能进行
化学过程 吸收_______________生成____________________ 吸收_____，生成____________________
物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物
能量变化 _____能量 _____能量
意 义 为一些生物提供有机物和能量 为__________提供能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了_____和有机物；呼吸作用又为光合作用的进行提供了__________
知识点1：呼吸作用与光合作用的相互关系
甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄的生长过程中，两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大（如下表）。请根据上述资料分析推理，下列说法中不正确的是（ ）21世纪教育网版权所有
平均温度/℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜晚 12 25
A．昼夜温差对甲乙两地葡萄的光合作用没有影响
B．昼夜温差对甲乙两地葡萄的呼吸作用有影响
C．甲地的光合效率高，植物体内积累的有机物多
D．夜晚乙地葡萄呼吸作用消耗有机物的量比甲地的多
（2020 浙江自主招生）甲图表示某植物光合作用速率与光照强度变化的关系，乙图表示某植物光合作用速率与温度变化的关系，光合作用速率是植物在单位时间内制造有机物的质量，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示。请回答：
（1）甲图中曲线上B点的含义为 。
（2）分析乙图可知，在其它环境因素适宜时，该植物体内有机物积累速率达到最大的温度是 ℃，温度会影响光合作用速率是因为 。【出处：21教育名师】
（3）植物可通过改变色素的含量和比例来适应弱光环境。选取某植物A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容与结果见表。分析表中数据可知，耐荫性较高的品种是 。
品种 光照处理 叶绿素a含量（mg/cm2） 叶绿素b含量（mg/cm2） 光合作用速率相对值
A 正常光照 1.81 0.42 4.59
A 弱光照 0.99 0.25 2.60
B 正常光照 1.39 0.27 3.97
B 弱光照 3.80 3.04 2.97
（4）若将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，黑暗时，二氧化碳含量每小时增加8毫克；光照充足时，容器内二氧化碳含量每小时减少36毫克，同时通过光合作用每小时能产生30毫克葡萄糖。通过计算比较黑暗时和光照时呼吸作用强度的大小。
1．（2021春 莱山区期末）甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（ ）
平均气温（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地白天呼吸作用比乙地弱
B．甲地夜间呼吸作用比乙地弱
C．甲、乙两地呼吸作用时间不同
D．甲、乙两地光合作用时间不同
2．（2021 郓城县模拟）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（ ）
A．种植密度为m2时，即为玉米的合理密植
B．种植密度为m4时，玉米的产量最高
C．种植密度越大，玉米有机物的积累越多
D．随种植密度的增加，光合作用的强度越强
3．（2020秋 平邑县期末）如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②都在细胞的叶绿体中进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
4．（2020秋 淮南期末）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（ ）
A．光合作用需要光，呼吸作用不需要光
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
C．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
D．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
5．如图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
B．Ⅱ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C．Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
D．Ⅱ是呼吸作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是光合作用
6．（2020秋 印江县期末）如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
（1）图①把盆栽的天竺葵放到 处一昼夜；
（2）图③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中 加热，使叶片中含有的 溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（3）图④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 ；
（4）图⑥观察叶片的变化：见光处A 变 （变蓝/不变蓝），遮光处B （变蓝/不变蓝）；
（5）此实验可以说明 是光合作用的产物。
7．请根据所学生物知识，分析下列常见的生物现象：
（1）栽培玉米时，合理密植的原因是 。
（2）炎热的夏天，漫步于树林会感觉到清新、凉爽，原因是 。
（3）雨后农田积水，要及时排涝的原因是 。
（4）与表皮完整的苹果相比，表皮破损的苹果更容易腐烂变质，其原因是 。
8．（2021 黄冈模拟）为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示。
容器 植物 光的颜色 温度（℃） 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 ？ +
3号 天竺葵 绿 25 ﹣
（注：氧气变化量＝实验后含量﹣实验前含量；“+”代表增加，“﹣”代表减少）
（1）该探究实验提出的问题是 ？
（2）根据实验原则，2号容器内的温度应该设置为 ℃。
（3）实验结果表明，在 光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物的变化量来表示光合作用强度。检测时，分别从三个容器中各摘下一个叶片将它们进行 、漂洗、滴加碘液，观察叶片颜色的不同。
（4）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“﹣﹣”，则可判断3号容器中的天竺葵 （选填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度 呼吸作用强度（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（5）绿色植物在光下能释放氧气，对维持生物圈中的 平衡起重要作用。
9．（2020秋 山亭区期末）2020年是我国全面脱贫的收官之年，为了帮助农户提高塑料大棚中农作物的品质和产量，科技人员进行了相关研究。如图甲、乙、丙表示植物在进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时可能使用的装置；图丁中a、b、c分别表示草莓叶片所进行的某些生理活动示意图；图戊为草莓在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
（1）草莓植株在晴朗的白天所进行的生理活动有 （填序号）。
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水分和无机盐
（2）甲装置中，若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭。这样密封植物一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的澄清石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到石灰水变浑浊。甲装置使用A的目的是 ，由此现象可得出的结论是 。
（3）甲装置中，若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠主要是叶的 （结构）散失的水分凝结而成。此时植物进行了 作用。
（4）若将乙装置放在阳光下，兴趣小组的同学看到试管中会出现小气泡，当试管内气体体积超过试管二分之一时，取出试管进行实验。若该气体能使带火星的木条复燃，可以得出 的结论。
（5）丁图中，发生A生理过程的主要场所是 ；发生C生理过程的场所是 。
（6）丁图中，C过程进行的必要条件是 ，写出该过程的表达式： 。
（7）图戊中曲线Ⅱ表示植物一天24小时内 呼吸作用 强度的变化曲线。
（8）图戊中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。
10．小亮同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片横切面如图甲所示；图乙表示发生在菠菜体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质；图丙为菠菜叶肉细胞结构示意图．请据图分析作答：
（1）小亮在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把新鲜的叶片平放在小木板上；二是右手捏紧 的两片刀片，迅速切割；三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；四是用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片．
（2）在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示，图中属于营养组织的是 （填标号）．
（3）植物进行细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图乙中过程[ ] 所释放的能量，该过程进行的场所是图丙中的[ ] ．
（4）农业生产中的间作套种是为了提高图乙中过程[ ] 的效率，该过程进行的场所是图丙中的[ ] ，该结构主要分布在图甲中的 中（填标号）．
（5）当 时，植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出生长现象．
（6）该植物体夜晚进行的生理活动是 （用图中字母表示）．
1．如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为氧气，则a为二氧化碳，c为有机物
B．若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于阳光
D．很吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的光合作用，在此过程中，b为水，参与了生物圈的水循环【版权所有：21教育】
2．（2021 昆明模拟）在农业生产中，经常利用光合作用和呼吸作用原理达到增产目的。下列有关说法错误的是（ ）
A．夜间适当降低大棚内温度，可减少有机物消耗
B．适当增加大棚内二氧化碳浓度，可提高产量
C．农作物光下只进行光合作用，增强光照有利于有机物的积累
D．合理密植可提高产量
3、（2020秋 义马市期末）小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。
（1）图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会 ，这说明种子萌发时，分解有机物放出了 。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的 。图乙在此实验中起的作用是 。21*cnjy*com
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子 。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的 进行
（5）植物进行呼吸作用的反应式是 。
4．（2020 绍兴模拟）课外科学小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成四等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，绘制成甲图所示，请完成下列问题。
（1）请写出光合作用的文字表达式 。
（2）分析数据可知：叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是 mg。
（3）图乙是29℃时该植物的二氧化碳吸收（释放）量随光照强度变化的曲线，则b点的含义是 。
（4）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方（填“上”或“下”）。
5．（2021 市中区一模）图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，图二的A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图三是探究植物某些生理活动的装置图。请据图回答问题：
（1）图一为“绿叶在光下制造淀粉”实验过程，正确顺序是： （按序号排列）。图一③步骤的目的是让叶片中含有的 溶解在酒精中，直到叶片变 色。分析步骤②滴加碘液后的现象，得出的实验结论是 。
（2）图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 A （填字母），B过程能够促进植物将 从根部运输到茎、叶等器官。
（3）图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B，如图三装置连接好，阀门①和阀门②都关闭，然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用，需要打开哪个阀门？ （填①/②），实验现象是 ，由此得出的实验结论是 。
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植物的物质和能量的转化
第4节 植物的光合作用和呼吸作用
第3课时呼吸作用与光合作用的相互关系
【学习目标】
1．举例说出二氧化碳能够使农作物增产。
2．举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜。
3．举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用21世纪教育网
【教学重点】
1．举例说二氧化碳能使农业增产。
2．举例说出温度和氧气影响农作物生产和果蔬保鲜。
【教学难点】
1．说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
2．温度、氧化和植物器官含水量影响呼吸作用的原理。
光合作用与呼吸作用的相互关系(完成下表)。
比较项目 光合作用 呼吸作用
反应式 二氧化碳＋水→有机物(储存能量)＋氧气 有机物(葡萄糖)＋氧气→
二氧化碳＋水＋能量
进行场所 只在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞中都能进行
进行条件 在光下才能进行 在有光和无光的条件下都能进行
化学过程 吸收二氧化碳和水,生成有机物和氧气 吸收氧气，生成二氧化碳＋水
物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物
能量变化 储存能量 释放能量
意 义 为一些生物提供有机物和能量 为生命活动提供能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了氧气和有机物；呼吸作用又为光合作用的进行提供了能量
知识点1：呼吸作用与光合作用的相互关系
甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄的生长过程中，两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大（如下表）。请根据上述资料分析推理，下列说法中不正确的是（ ）21世纪教育网版权所有
平均温度/℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜晚 12 25
A．昼夜温差对甲乙两地葡萄的光合作用没有影响
B．昼夜温差对甲乙两地葡萄的呼吸作用有影响
C．甲地的光合效率高，植物体内积累的有机物多
D．夜晚乙地葡萄呼吸作用消耗有机物的量比甲地的多
：通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种葡萄，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的葡萄通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间，乙地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的葡萄积累的有机物比乙地的葡萄多，含糖量就高，吃起来就甜。www.21-cn-jy.com
故选：C。
（2020 浙江自主招生）甲图表示某植物光合作用速率与光照强度变化的关系，乙图表示某植物光合作用速率与温度变化的关系，光合作用速率是植物在单位时间内制造有机物的质量，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示。请回答：
（1）甲图中曲线上B点的含义为 。
（2）分析乙图可知，在其它环境因素适宜时，该植物体内有机物积累速率达到最大的温度是 ℃，温度会影响光合作用速率是因为 。【出处：21教育名师】
（3）植物可通过改变色素的含量和比例来适应弱光环境。选取某植物A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容与结果见表。分析表中数据可知，耐荫性较高的品种是 。
品种 光照处理 叶绿素a含量（mg/cm2） 叶绿素b含量（mg/cm2） 光合作用速率相对值
A 正常光照 1.81 0.42 4.59
A 弱光照 0.99 0.25 2.60
B 正常光照 1.39 0.27 3.97
B 弱光照 3.80 3.04 2.97
（4）若将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，黑暗时，二氧化碳含量每小时增加8毫克；光照充足时，容器内二氧化碳含量每小时减少36毫克，同时通过光合作用每小时能产生30毫克葡萄糖。通过计算比较黑暗时和光照时呼吸作用强度的大小。
：（1）甲图中，B点表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳相等，表明光合作用和呼吸作用的强度相同，因此甲图中曲线上B点代表的含义为：光合作用和呼吸作用的强度相同。21cnjy.com
（2）由乙图分析可知，温度25℃时光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差最大，表明体内有机物的积累最多，因此该植物体在其它环境因素适宜时，体内有机物积累速率要达到最大的温度要求应该是25℃．光合作用的光反应和暗反应都需要酶参与，所以都会受到温度的影响。2·1·c·n·j·y
（3）表中信息显示：弱光照时品种A的叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素总量均低于正常光照，而品种B却与之相反，这一结果表明：经弱光照处理，该植物可通过改变光合色素的含量及其比例来适应弱光环境，品种B的耐荫性较高。2-1-c-n-j-y
（4）在光照下，容器内二氧化碳的含量每小时减少36mg，此值表示净光合速率，光照下制造了葡萄糖30mg，根据1葡萄糖一6C02，每小时光合作用总消耗二氧化碳的量为＝44mg，代表真光合速率，根据净光合速率＝真光合速率呼吸速率，可知呼吸速率为44﹣36＝8.放在黑暗条件下，容器内二氧化碳含量每小时增加8mg，此值表示呼吸作用速率.因此两种条件下的呼吸作用强度相同。
故答案为：（1）光合作用和呼吸作用的强度相同
（2）25；光合作用的光反应和暗反应都需要酶参与（3）B（4）黑暗时和光照时呼吸作用强度相同
1．（2021春 莱山区期末）甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（ ）
平均气温（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地白天呼吸作用比乙地弱
B．甲地夜间呼吸作用比乙地弱
C．甲、乙两地呼吸作用时间不同
D．甲、乙两地光合作用时间不同
【解答】解：甲乙两地白天的气温一样，两地甜瓜光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物差不多。到了夜间，甲地气温低，呼吸作用消耗的有机物少，积累的多；而乙地气温高，呼吸作用消耗的有机物多，积累的少。因此，甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高。可见B正确。
故选：B。
2．（2021 郓城县模拟）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（ ）
A．种植密度为m2时，即为玉米的合理密植
B．种植密度为m4时，玉米的产量最高
C．种植密度越大，玉米有机物的积累越多
D．随种植密度的增加，光合作用的强度越强
【解答】解：A、由图可知种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，A正确；
B、种植密度为m2时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，种植密度为m4时，光合作用强度和呼吸作用的强度相等，植物不能生长，B错误；21·cn·jy·com
C、从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，消耗玉米的有机物越多，C错误；
D、随种植密度的增加，光合作用强度是先增强后不变，D错误。
故选：A。
3．（2020秋 平邑县期末）如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②都在细胞的叶绿体中进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
【解答】解：A、①光合作用只能在有光的条件下进行，②呼吸作用有光无光都能进行，A错误；
B、植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞，如叶肉细胞在有光的条件下回同时进行呼吸作用与光合作用，B错误；www-2-1-cnjy-com
C、光合作用所需的a二氧化碳是由②呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误；
D、②呼吸作用所释放的能量是把b有机物中的化学能释放出来，D正确。
故选：D。
4．（2020秋 淮南期末）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（ ）
A．光合作用需要光，呼吸作用不需要光
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
C．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
D．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
【解答】解：A、光合作用需要光，呼吸作用不需要光，正确；
B、白天不仅进行光合作用，还进行呼吸作用，晚上进行呼吸作用，错误；
C、光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，正确；
D、光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物，正确。
故选：B。
5．如图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
B．Ⅱ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C．Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
D．Ⅱ是呼吸作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是光合作用
【解答】解：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
区别 光合作用 呼吸作用
部位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞
条件 在光下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量变化 将光能转变成化学能，贮藏在有机物中 将有机物中的能量释放出来
若甲代表水和二氧化碳，Ⅰ释放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅱ吸收二氧化碳和水，产生有机物和氧气，所以Ⅱ代表的是光合作用。综上所述A、C、D选项错误，只有选项B正确。【来源：21cnj*y.co*m】
故选：B。
6．（2020秋 印江县期末）如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
（1）图①把盆栽的天竺葵放到 处一昼夜；
（2）图③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中 加热，使叶片中含有的 溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（3）图④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 ；
（4）图⑥观察叶片的变化：见光处A 变 （变蓝/不变蓝），遮光处B （变蓝/不变蓝）；
（5）此实验可以说明 是光合作用的产物。
【解答】解：（1）步骤①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的有机物消耗掉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。21教育网
（2）在步骤③中，目的是脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
（3）图④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，检验是否有淀粉产生。
（4）此实验中，B遮光的部分叶片由于没有见光，没有进行光合作用故不能制造淀粉，所以不变蓝；A不遮光的部分由于见光能进行光合作用，制造了淀粉所以叶片变蓝色。
（5）这个实验说明了：绿叶在光下制造了淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的重要条件。
故答案为：（1）黑暗处；
（2）隔水；叶绿素；
（3）碘液；
（4）变蓝；不变蓝；
（5）淀粉。
7．请根据所学生物知识，分析下列常见的生物现象：
（1）栽培玉米时，合理密植的原因是 。
（2）炎热的夏天，漫步于树林会感觉到清新、凉爽，原因是 。
（3）雨后农田积水，要及时排涝的原因是 。
（4）与表皮完整的苹果相比，表皮破损的苹果更容易腐烂变质，其原因是 。
【解答】解：（1）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。
（2）炎热的夏天，漫步于树林会感觉到清新、凉爽，原因是光合作用吸收二氧化碳释放氧气，使空气清新，绿色植物的蒸腾作用散失水分，降低周围环境温度，使空气凉爽。
（3）雨后农田积水，要及时排涝的原因是促进根的呼吸作用。
（4）完整的苹果可以保藏很长时间，而破损的苹果会很快腐烂，这说明苹果果实的表皮，属于保护组织，起着保护作用。
故答案为：
（1）以提高光合作用的效率
（2）光合作用和蒸腾作用
（3）促进根的呼吸作用
（4）保护组织具有保护作用。
8．（2021 黄冈模拟）为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示。
容器 植物 光的颜色 温度（℃） 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 ？ +
3号 天竺葵 绿 25 ﹣
（注：氧气变化量＝实验后含量﹣实验前含量；“+”代表增加，“﹣”代表减少）
（1）该探究实验提出的问题是 ？
（2）根据实验原则，2号容器内的温度应该设置为 ℃。
（3）实验结果表明，在 光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物的变化量来表示光合作用强度。检测时，分别从三个容器中各摘下一个叶片将它们进行 、漂洗、滴加碘液，观察叶片颜色的不同。
（4）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“﹣﹣”，则可判断3号容器中的天竺葵 （选填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度 呼吸作用强度（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（5）绿色植物在光下能释放氧气，对维持生物圈中的 平衡起重要作用。
【解答】解：（1）分析题目可知，该实验是“为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响”，可提出如下问题：不同颜色的光对植物光合作用有影响？
（2）根据题干中的图表可知容器1、2和3唯一不同的变量是“不同颜色的光（或者光）”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。根据实验设计单一变量的原则，2号容器内的温度应与其它容器相同，即设置为25℃。21·世纪*教育网
（3）实验结果表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收。实验除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或二氧化碳的变化量来表示光合作用强度。《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此检测时，分别从三个容器中各摘下一个叶片，将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中，用酒精脱去叶绿素便于观察，酒精脱色时应隔水加热，因为酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。酒精脱色时叶片逐渐由绿色变为黄白色，然后用清水漂洗，最后滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用的产物，遇碘变蓝色。
（4）光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；而呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳。如果增设4号容器，进行黑暗处理，其它实验条件相同，若容器中氧气变化量呈逐渐减少状态（“﹣﹣”），而3号容器氧气变化量也是减少状态（“﹣”），则可判断3号容器中的天竺葵有进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度弱于呼吸作用强度，或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气。
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣﹣氧平衡。
故答案为：（1）不同颜色的光对植物光合作用有影响吗
（2）25
（3）红；酒精脱色
（4）有；小于
（5）碳﹣﹣氧
9．（2020秋 山亭区期末）2020年是我国全面脱贫的收官之年，为了帮助农户提高塑料大棚中农作物的品质和产量，科技人员进行了相关研究。如图甲、乙、丙表示植物在进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时可能使用的装置；图丁中a、b、c分别表示草莓叶片所进行的某些生理活动示意图；图戊为草莓在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
（1）草莓植株在晴朗的白天所进行的生理活动有 （填序号）。
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水分和无机盐
（2）甲装置中，若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭。这样密封植物一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的澄清石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到石灰水变浑浊。甲装置使用A的目的是 ，由此现象可得出的结论是 。
（3）甲装置中，若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠主要是叶的 （结构）散失的水分凝结而成。此时植物进行了 作用。
（4）若将乙装置放在阳光下，兴趣小组的同学看到试管中会出现小气泡，当试管内气体体积超过试管二分之一时，取出试管进行实验。若该气体能使带火星的木条复燃，可以得出 的结论。
（5）丁图中，发生A生理过程的主要场所是 ；发生C生理过程的场所是 。
（6）丁图中，C过程进行的必要条件是 ，写出该过程的表达式： 。
（7）图戊中曲线Ⅱ表示植物一天24小时内 呼吸作用 强度的变化曲线。
（8）图戊中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。
【解答】解：（1）白天因为有光所以草莓能进行①光合作用；②呼吸作用白天黑夜都要进行；白天③蒸腾作用比晚上要旺盛；草莓的根白天和黑夜都需要从土壤中④吸收水分和无机盐。故草莓植株在晴朗的白天所进行的生理活动有：①②③④。
（2）甲装置中，若A为黑色塑料袋，黑色塑料袋不透光，起到遮光的作用，目的是防止装置内植物进行光合作用。黑塑料袋内植物在无光的条件下进行呼吸作用，将玻璃导管的B端插入装置丙中的澄清石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
（3）水分以气体状态从植物体内散失到大气中的过程，称为蒸腾作用。甲装置中，若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。这些小水珠是植物进行蒸腾作用散失的水分，蒸腾的水分主要是通过叶片的气孔散失到大气中的。
（4）能使余烬重新复燃的气体是氧气。若将乙装置放在阳光下，兴趣小组的同学看到试管中会出现小气泡，当试管内气体体积超过试管二分之一时，取出试管进行实验。若该气体能使带火星的木条复燃，可以得出植物光合作用释放氧气的结论。
（5）丁图中，发生A呼吸作用生理过程的主要场所是线粒体；发生C光合作用生理过程的场所是叶绿体。
（6）丁图中，C光合作用过程进行的必要条件是有光照，光合作用作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。
（7）分析图戊可知，曲线Ⅰ代表光合作用的活动强度，因为此生理活动受光的影响，Ⅱ代表呼吸作用的活动强度，此生理活动不受光的影响。
（8）在6～18点之间，从图戊曲线图看，光合作用的强度始终大于呼吸作用的强度，故光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物，有机物在这一时间段内能够得到积累。
故答案为：（1）①②③④；
（2）遮光；植物进行呼吸作用释放出二氧化碳；
（3）气孔；蒸腾；
（4）植物光合作用释放氧气；
（5）线粒体；叶绿体；
（6）光照；二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气；
（7）呼吸作用；
（8）6～18点。
10．小亮同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片横切面如图甲所示；图乙表示发生在菠菜体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质；图丙为菠菜叶肉细胞结构示意图．请据图分析作答：
（1）小亮在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把新鲜的叶片平放在小木板上；二是右手捏紧 的两片刀片，迅速切割；三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；四是用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片．
（2）在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示，图中属于营养组织的是 （填标号）．
（3）植物进行细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图乙中过程[ ] 所释放的能量，该过程进行的场所是图丙中的[ ] ．
（4）农业生产中的间作套种是为了提高图乙中过程[ ] 的效率，该过程进行的场所是图丙中的[ ] ，该结构主要分布在图甲中的 中（填标号）．
（5）当 时，植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出生长现象．
（6）该植物体夜晚进行的生理活动是 （用图中字母表示）．
【解答】解：（1）“小亮在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把新鲜的叶片平放在小木板上”；二是右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割；“三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；四是用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片”．【来源：21·世纪·教育·网】
（2）“在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示”，图中属于营养组织的是②、④（填标号）．
（3）植物进行细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图乙中过程[A]呼吸作用所释放的能量，该过程进行的场所是图丙中的[7]线粒体．
（4）农业生产中的间作套种是为了提高图乙中过程[C]光合作用的效率，该过程进行的场所是图丙中的[2]叶绿体，该结构主要分布在图甲中的②、④中（填标号）．
（5）当光合作用大于呼吸作用时，“植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出生长现象”．
（6）该植物体夜晚进行的生理活动是A、B（用图中字母表示）．
故答案为：（1）并排
（2）②、④
（3）A；呼吸作用；7；线粒体
（4）C；光合作用；2；叶绿体；②、④
（5）光合作用答案与呼吸作用
（6）A、B
1．如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为氧气，则a为二氧化碳，c为有机物
B．若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于阳光
D．很吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的光合作用，在此过程中，b为水，参与了生物圈的水循环【版权所有：21教育】
【解答】解：A、呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为氧气，则a为二氧化碳，c为有机物，A正确；21*cnjy*com
B、呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，呼出二氧化碳的过程。若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的，B正确；
C、光合作用是指在叶绿体里利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，据此可知，绿色植物能制造有机物，相当于生产者，有机物储存的能量最终来源于阳光。C正确；
D、植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，如图外出的b是水，植物的蒸腾作用是一种泵的原理，为根向上吸水提供了动力，促进了水循环，D错误。
故选：D。
2．（2021 昆明模拟）在农业生产中，经常利用光合作用和呼吸作用原理达到增产目的。下列有关说法错误的是（ ）
A．夜间适当降低大棚内温度，可减少有机物消耗
B．适当增加大棚内二氧化碳浓度，可提高产量
C．农作物光下只进行光合作用，增强光照有利于有机物的积累
D．合理密植可提高产量
【解答】解：A、在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此夜间适当降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累，A正确；21教育名师原创作品
B、向温室中冲入适量的二氧化碳，可以增加二氧化碳的浓度，光合作用旺盛，制造的有机物多，使有机物得到更多地积累，提高产量，B正确；
C、农作物在光下进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用等，C错误；
D、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，可达到提高产量的目的，D正确。
故选：C。
3、（2020秋 义马市期末）小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。
（1）图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会 ，这说明种子萌发时，分解有机物放出了 。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的 。图乙在此实验中起的作用是 。21*cnjy*com
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子 。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的 进行
（5）植物进行呼吸作用的反应式是 。
【解答】解：（1）图（一）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶。
（4）呼吸作用的部位是线粒体。
（5）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：
（1）浑浊； 二氧化碳
（2）氧气；对照
（3）释放大量的热量
（4）线粒体
（5）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
4．（2020 绍兴模拟）课外科学小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成四等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，绘制成甲图所示，请完成下列问题。
（1）请写出光合作用的文字表达式 。
（2）分析数据可知：叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是 mg。
（3）图乙是29℃时该植物的二氧化碳吸收（释放）量随光照强度变化的曲线，则b点的含义是 。
（4）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方（填“上”或“下”）。
【解答】解：（1）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。光合作用反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
（2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量═2+2+3═7（毫克）。
（3）图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是29℃时，此光照强度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等。
（4）从甲图中看出，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在27℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是1毫克，表明29℃时的呼吸作用比27℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，因此若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置上方。
故答案为：（1）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
（2）7
（3）29℃时，此光照强度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等
（4）上
5．（2021 市中区一模）图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，图二的A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图三是探究植物某些生理活动的装置图。请据图回答问题：
（1）图一为“绿叶在光下制造淀粉”实验过程，正确顺序是： （按序号排列）。图一③步骤的目的是让叶片中含有的 溶解在酒精中，直到叶片变 色。分析步骤②滴加碘液后的现象，得出的实验结论是 。
（2）图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 A （填字母），B过程能够促进植物将 从根部运输到茎、叶等器官。
（3）图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B，如图三装置连接好，阀门①和阀门②都关闭，然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用，需要打开哪个阀门？ （填①/②），实验现象是 ，由此得出的实验结论是 。
【解答】解：（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤是⑤黑罩遮光、①叶片部分遮光进行光照、取下叶片，去掉黑纸片、③酒精脱色、清水漂洗、②滴加碘液、④显色观察．所以图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，该实验正确的操作步骤是⑤①③②④．酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液变蓝；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝．所以从酒精中取出叶片，清洗干净，向叶片滴加碘液后的现象是见光部分变蓝，遮光部分不变蓝．得出的实验结论是光是光合作用的条件，光合作用产生的有机物是淀粉。
（2）图二中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是氧气，在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图甲中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳。C光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是A呼吸作用。B蒸腾作用过程能够促进植物将水分从根部运输到茎、叶等器官。
（3）二氧化碳的特点是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰石变浑浊，该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用，由此得出的实验结论是呼吸作用产生二氧化碳。
答案：（1）⑤①③②④；叶绿素；黄白；光是光合作用的条件，光合作用产生的有机物是淀粉（2）A；水分（3）②；澄清的石灰石变浑浊；呼吸作用产生二氧化碳
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