17《爬天都峰》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册17《爬天都峰》导学单
【学习目标】
1.通过各类电子产品或者网络媒介，让学生了解课文中的生僻字，并且对课文的作者写作背景进行调查。最后记录课文中出现的成语以及词语，并且要学生参透课文中的精神感情。
2.通过对课文的分析，掌握作者想要表达的思想感情，并且培养学生正确的三观思维。
3.根据课文的写作方式锻炼学生的写作方法。
4.提升学生对语文文化的喜爱和对学习的整体兴趣。
【学习重点】
课文中如何通过一系列的句子和人物之间的对话以及经历来展现一种深刻的思想感情。
【学习难点】
让学生学会文章中对人物、场景以及对话等一系列的描写方式，使得学生能正确应用至自身的写作当中。
【学习过程】
一、再读课文，感知内容
1.再读课文，感知内容。自读课文，思考：爬天都峰这件事情发生在什么时间、什么地点？ 爬天都峰这件事情中都有哪些人物？
2.小结：我们学习的《麻雀》一课是写事的文章，今天我们学习的《爬天都峰》这一篇文章也是写事的文章，所以，在概括梳理文章主要内容的时候，我们往往需要关注事情发生的时间、地点、人物和事件，而且，在我们写一件事的时候，也要注意写清楚这几个要素。
3.默读课文，寻找依据。默读课文，思考：课文是按照怎么样的顺序来把这件事情写清楚的？
二、走进文本，学习方法
1.爬山前，怎么想。自读课文第2自然段。
（ 1）说一说。天都峰给你留下了什么印象？
（ 2）想一想。面对这样的山高路陡的天都峰，文中的“ 我”心里是怎么想的？ 如果是你，你会怎么想？
2.爬山前，怎么说。
（ 1）读课文中“ 我”和“ 老爷爷”在爬山前的对话。提问：在两人的对话中，都含有一个“ 也”字。他们互相看着对方，心里是怎么想的？
（ 2）回答。小姑娘会想……老爷爷会想……
3.爬山时，怎么做。自读课文第7自然段，把表示动作的词语画出来。
（ 1）说一说。他们是怎么爬天都峰的？
（ 2）从哪些词语可以看出他们爬山的不易？
（ 3）结合情景进行补充。
当我攀着铁链快要抓不住了，看见旁边的老爷爷汗流浃背正在奋力向上爬，我想：……
当老爷爷累得气喘吁吁快要走不动了，看见我正在手脚并用向上爬，他想：……
当我和老爷爷都累得双腿打战，走不动的时候，我对老爷爷说：……
当我和老爷爷都累得双腿打战，走不动的时候，老爷爷对我说：……
（ 4 ）仿照课文的句式说一说老爷爷是怎么爬山的。
4.爬山后，怎么说。
（ 1）引读———“ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”
（ 2）体会“ 终于”一词，感受爬山的不易。
5.小结。这么险峻的高山，作者是怎样把“ 我”和“ 老爷爷”的爬山过程写清楚的呢？ 作者按照爬山前、爬山时、登顶后的顺序把事情的起因、经过、结果完整地写了出来，在描写爬山的过程中作者抓住事情发展过程中人物怎么想、怎么说、怎么做来进行描写，这样就把整件事情写清楚了。我们在自己的习作中也可以运用作者这样的写作方法，把一件事情或者一个重要场景写清楚。
课外阅读
黄果树瀑布（节选）
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是（ 　 　）拂过树梢，渐近渐响，最后像（ 　 　）般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅（ 　 　）正从织布机上泻下来。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如（ 　 　）般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
（1）用“ ”画出文中的中心句。
（2）作者运用了生动形象的比喻描绘了黄果树瀑布，请你边读边想象画面，将相应选项的序号填到文中括号里。
A.雨雾
B.微风
C.潮水
D.白练
（3）“银雨洒金街”中“银雨”指 　 　，“金街”指 　 　，这描绘了 　 　的景象。
（4）本文是按 　 　的顺序写的。先写远听 　 　，再写近观 　 　，最后写来到谷底，与瀑布近距离接触。我们读了之后产生了身临其境的感受。
（5）我能当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词。