s版语文第七册 成长 课件

(共16张PPT)
1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。
2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3 、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
肠(香肠）
够（不够)
驶（驶来）
辆(一辆）
箱（信箱）
胖（胖乎乎）
窝（酒窝）
诞
圣
悟（恍然大悟）
cháng
gòu
shǐ
liàng
xiāng
pàng
wō
shèng
dàn
wù
考考你：
1、十五天（猜一字）
胖
2、又见土地（猜一字）
圣
1.课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。
2.为什么说“因为这样更利于他的成长”？ 　　……….
学习方法：
２. 找
——画出描写约翰的句子。
３ 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
１. 读
——根据自己的理解有感情地朗读。
我在意大利的一个面包房里干过两
个月，认识了很多意大利孩子。其中有
一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎
头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪
忽闪的，十分可爱。
约翰是一个（ ）的孩子。
可爱
３. 我会说:
１. 我会有感情地朗读。
２. 我会找:
（外貌描写）
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖
长声音，冲[chòng]着我说：“您好——”
等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，
要买意大利香肠。
３.我会说：
约翰是一个（ ）的孩子。
１.我会有感情地朗读。
２.我会找。
有礼貌
（语言描写）
　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
约翰是一个（ ）的孩子。
３.我会说：
１.我会有感情地朗读。
２.我会找。
（语言、动作描写）
天真
面对小约翰的言行，“我”是怎么做？
作者是这样做的：
有一次，我拿了两根香肠给他：
“你拿去吃好了。”
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”
面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？
　作者是这样想的：
　
　　听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
听了他的话，我琢磨：也许
他的父母不太喜欢他，也许他的
家庭经济情况不太好,也许______,
也许_________.
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。
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为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？
一、填一填
学完课文，今后写人的文章可以从（ ）、（ ）、（ ）和心理活动进行描写。
二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。
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三、造句 。
漫不经心______________________________________________。
自言自语_______________________________________________。
我
的
收
获
1. 我能流利地朗读课文。
2. 我能根据课文内容做笔记。
3. 我能用自己的话叙述课文内容。
…………