（苏教版）一年级数学上册教案 认识10
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文档简介
认识10
教学目标：
1、在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。
2、发展生动手操作能力、思维能力和语言表达能力。
3、感受10与生活的联系，渗透思想品德教育。
教学重点：正确读、写数10。
教学难点：理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
教学准备：多媒体课件、小棒、学具袋。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，大家道10月1日是什么日子？
2、对，小朋友穿上了盛装，唱啊跳啊，在庆祝祖国妈妈的生日。他们跳得怎样？
二、讲授新知，感受数10
1、数
（1）数一数，来了几个小朋友？
（2）谁上来数给大家看？（ 1个，2个，3个……10个，10个小朋友）（表扬）
（3）伸出小手，我们也来数一数。
（4）还想数吗？小朋友桌上也有一些学具，自己数一数。师：你数出了几个什么？
2、拨
（1）刚才我们数了10个小朋友、10跟小棒、10个花片等等，如果每个物体用一颗数珠表示，想想要拨几颗？
（2）师拨，生数（1颗、2颗……10颗）（9添上1是10，10去掉1是9）10颗数珠。
(3)师：写作10，跟老师读一读（翘舌音）。爱观察的小朋友会发现，在我们生活中，有好多物体都可以用数10表示，比如说，10枝铅笔（轻）……放飞思想……
3、写
（1）介绍10的写法
10在“日”字格中占两格，左边写1，右边写0，要摆好1和0的位置。你觉得10美不美？
（2）你想写一写吗？学生模仿，教师巡视，指导写法。（书P26）听：左手按书，头正、身直，脚放平。开始
（3）评价：写得怎样？不太满意的做修改。
4、说（10以内数的顺序）
师： 10一直藏在我们身边？看(学生尺)，10在哪儿？10排在9的后面？（9添上1就是10）尺子上的数是按什么顺序排列的？从小到大读一读，从大到小读。在这把尺子上，比7大的数有？比7小的数有？7离10近一些，还是离0近一些？与1相邻的数有？与9相邻的数有？超难的，与10相邻的数有？（回答问题要完整）
5、小结揭题：今天我们又认识了一个新朋友（板书：认识10）
三、巩固深化、掌握新知
1、“想想做做”第1题
（1）拿出小棒跟老师一根一根的数，满10根捆成1捆。
（2）说说1根小棒表示几？1捆表示几？（小结感受10个一就是一个十）
2、“想想做做”第2题
（1）还想数吗？这是樱桃，闻一闻，香吗？他是一个一个的数的，有不同的方法吗？
（2）上台数一数
（3）小结：数数的方法可多啦，我们可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数，还可以10个、10个，100、100的数。
学到现在，休息一下？玩个游戏，全体起立。（伸出你的手）
你出1，我出1，你出2，我出2，你出3，我出3，你出4，我出4，我们一起做游戏。5、6、7、8、9、10.你出1，我出3，1小于3,3大于1.……
（玩的时候要尽情地玩，学习时要认真学）
3、“想想做做”第4题
看，谁来啦？数字卡片（快速读这排数）第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。你知道是从哪边数起？伸出小手指一指。
生独立完成，汇报。
4、“想想做做”第5题
在日子格里先从0写到10，写完后自觉读一读。
5、“想想做做”第6题
（1）猜猜谁来啦？对，小鸭子也和小朋友一起学习了，他们有的没有帽子，有的带着漂亮的帽子。数一数，一共有几只鸭子？你怎么数的？
（2）从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？（手，可以慢一点，想好了再说，第2……）
（3）从右边数起呢？哪几只小鸭戴帽子？
（4）师，从左数起，他是第10只，从右数起，他是第1只，同一只鸭子为什么答案不同呢？（生，数数的方向变了，答案也就变了）
6、“想想做做”第8题
照样子摆一摆，边摆边完成填空。
进一步启发：从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个正方形到3个正方形呢？像这样摆4个正方形还要添几根小棒？
像这样摆，每多摆1个正方形就要添3根小棒。
7、“想想做做”第9题
说说哪种图形多。
指一指多出的是图中的哪个部分。填数。
四、全课小结。
这节课你开心吗？
板书设计：
认识10
10
作业设计：《补》P13
教学目标：
1、在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。
2、发展生动手操作能力、思维能力和语言表达能力。
3、感受10与生活的联系，渗透思想品德教育。
教学重点：正确读、写数10。
教学难点：理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
教学准备：多媒体课件、小棒、学具袋。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，大家道10月1日是什么日子？
2、对，小朋友穿上了盛装，唱啊跳啊，在庆祝祖国妈妈的生日。他们跳得怎样？
二、讲授新知，感受数10
1、数
（1）数一数，来了几个小朋友？
（2）谁上来数给大家看？（ 1个，2个，3个……10个，10个小朋友）（表扬）
（3）伸出小手，我们也来数一数。
（4）还想数吗？小朋友桌上也有一些学具，自己数一数。师：你数出了几个什么？
2、拨
（1）刚才我们数了10个小朋友、10跟小棒、10个花片等等，如果每个物体用一颗数珠表示，想想要拨几颗？
（2）师拨，生数（1颗、2颗……10颗）（9添上1是10，10去掉1是9）10颗数珠。
(3)师：写作10，跟老师读一读（翘舌音）。爱观察的小朋友会发现，在我们生活中，有好多物体都可以用数10表示，比如说，10枝铅笔（轻）……放飞思想……
3、写
（1）介绍10的写法
10在“日”字格中占两格，左边写1，右边写0，要摆好1和0的位置。你觉得10美不美？
（2）你想写一写吗？学生模仿，教师巡视，指导写法。（书P26）听：左手按书，头正、身直，脚放平。开始
（3）评价：写得怎样？不太满意的做修改。
4、说（10以内数的顺序）
师： 10一直藏在我们身边？看(学生尺)，10在哪儿？10排在9的后面？（9添上1就是10）尺子上的数是按什么顺序排列的？从小到大读一读，从大到小读。在这把尺子上，比7大的数有？比7小的数有？7离10近一些，还是离0近一些？与1相邻的数有？与9相邻的数有？超难的，与10相邻的数有？（回答问题要完整）
5、小结揭题：今天我们又认识了一个新朋友（板书：认识10）
三、巩固深化、掌握新知
1、“想想做做”第1题
（1）拿出小棒跟老师一根一根的数，满10根捆成1捆。
（2）说说1根小棒表示几？1捆表示几？（小结感受10个一就是一个十）
2、“想想做做”第2题
（1）还想数吗？这是樱桃，闻一闻，香吗？他是一个一个的数的，有不同的方法吗？
（2）上台数一数
（3）小结：数数的方法可多啦，我们可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数，还可以10个、10个，100、100的数。
学到现在，休息一下？玩个游戏，全体起立。（伸出你的手）
你出1，我出1，你出2，我出2，你出3，我出3，你出4，我出4，我们一起做游戏。5、6、7、8、9、10.你出1，我出3，1小于3,3大于1.……
（玩的时候要尽情地玩，学习时要认真学）
3、“想想做做”第4题
看，谁来啦？数字卡片（快速读这排数）第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。你知道是从哪边数起？伸出小手指一指。
生独立完成，汇报。
4、“想想做做”第5题
在日子格里先从0写到10，写完后自觉读一读。
5、“想想做做”第6题
（1）猜猜谁来啦？对，小鸭子也和小朋友一起学习了，他们有的没有帽子，有的带着漂亮的帽子。数一数，一共有几只鸭子？你怎么数的？
（2）从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？（手，可以慢一点，想好了再说，第2……）
（3）从右边数起呢？哪几只小鸭戴帽子？
（4）师，从左数起，他是第10只，从右数起，他是第1只，同一只鸭子为什么答案不同呢？（生，数数的方向变了，答案也就变了）
6、“想想做做”第8题
照样子摆一摆，边摆边完成填空。
进一步启发：从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个正方形到3个正方形呢？像这样摆4个正方形还要添几根小棒？
像这样摆，每多摆1个正方形就要添3根小棒。
7、“想想做做”第9题
说说哪种图形多。
指一指多出的是图中的哪个部分。填数。
四、全课小结。
这节课你开心吗？
板书设计：
认识10
10
作业设计：《补》P13