麋鹿

课题 27 麋鹿 个性化修改
教学目标：1、会认“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个生字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。教学重点：了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历教学难点：教育学生保护动物，保护自然环境。教法：引导法、讲授法、电教辅助法学法:自学法、小组合作法、读悟结合法教具准备：课件教学课时：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入。1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。（播放课件）3、读题。二．初读指导1．自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2．检查自学效果课件出示生字词：滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 惨遭 输出 基金会 生涯 棕灰色 怀孕 销声匿迹 柏林 颠沛流离 繁衍（1）指名领读读生字词。（2）小组内检查朗读。优秀生辅导学困生。（3）理解词语的意思。（4）指导书写。重点指导“捷、输、涯”几个字。三、读课文，整体感知1开火车式按自然段读课文，教师相机指导朗读。思考：把每个自然段的意思弄清楚，想想哪几个自然段是写麋鹿的外形特点的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的传奇经历的，写了哪些事。2学生默读课文，思考归纳以上问题。3讨论分段。第一段（1）：写大丰自然维护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。四、布置作业1．把生词写三遍。2．有感情地朗读课文。第二课时一、视频导入，激发学生兴趣，学习第一自然段生观观看江苏大丰迷路自然保护区视频：让生谈谈你知道了哪些知识？课文那一部分介绍了这一美景？指导朗读。二、自学-2---4自然段，（一）找出麋鹿的特点。根据学生回答，板书归纳麋鹿的特点：1、外形特点：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（出示麋鹿的图片）雄麋鹿体型较大，有角；雌麋鹿体型较小，没有角。（出示雌雄麋鹿的图片）尾巴是鹿科动物中最长的。蹄子宽大，行动轻快敏捷。常在水中站立、跋涉、觅食。毛色在夏季是棕红色，冬季脱毛后是棕红色。（出示麋鹿的近照）2、生活习性：草食性动物，喜欢在林茂草丰的沼泽环境中生活。3、繁殖力很低，怀孕期超过九个半月，仅产一仔。（二）、质疑： 课件出示驯鹿的图片：让生说一说这是麋鹿吗？并说出理由。（三）指导朗读三、学习5---7自然段1、以小组为单位自学5—7自然段，完成“麋鹿传奇经历”表麋鹿传奇经历表时间麋鹿的状况三千多年前汉朝以后后来1865随后1900年后来1967年1986年8月至今师问：同学们，知道了它的经历，你有什么问题想问吗？ 2、师生共同交流解决问题，了解麋鹿的传奇经历。（播放课件）3、师：当我们了解麋鹿的背景知识之后，同学们，我们再去读课文我相信大家有不一样的感受，有可能你读着，读着，心里有点惊讶，也有可能非常的悲伤，也有可能高兴、忧虑，很愤恨，甚至也有一些感动。请大家读相关的段落，待会请大家交流，读吧。 4、生谈读后的感悟，教师相机渗透思想教育，麋鹿：麋鹿是我国的一种珍稀动物，我们要保护动物，不再让麋鹿惨遭不幸。5、18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）让我们到大丰麋鹿自然保护区去看一看吧。（播放课件）五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。六、板书设计：一、麋鹿的特点：1、外形特点：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（出示麋鹿的图片）雄麋鹿体型较大，有角；雌麋鹿体型较小，没有角。（出示雌雄麋鹿的图片）尾巴是鹿科动物中最长的。蹄子宽大，行动轻快敏捷。常在水中站立、跋涉、觅食。毛色在夏季是棕红色，冬季脱毛后是棕红色。（出示麋鹿的近照）2、生活习性：草食性动物，喜欢在林茂草丰的沼泽环境中生活。3、繁殖力很低，怀孕期超过九个半月，仅产一仔。二、麋鹿的传奇经历：保护动物 保护自然环境
教 学 反 思
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