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一个粗磁大碗
部编版 三年级上
语文 三年级上册
一个粗磁大碗
侦察 观察 视察 考察
1.他奉命出发，连夜（ ）敌情。
2 .科学家经过反复（ ）和研究，终于揭开了海底世界的秘密。
3.干部到基层 （ ）工作要仔细了解情况，不能走马观花。
4. 平时留心（ ）生活中的事物对我们的习作会有很大的好处。
知识复习
侦察
考察
视察
观察
“陈列”“摆放”
“陈列"和“摆放”都是动词，都有“把某样物品摆放出来”的意思。区别 在于∶“陈列”多用于比较正式的场合，摆放的物品一般比较有意义或有一定的观赏 性。“摆放”则使用对象较广泛，如摆放家具、摆放花卉、摆放桌子等。
知识复习
词语辨析
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例句：
展览厅 里摆放着几张书桌，书桌上陈列着许多名家字画。
词语辨析
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个 粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团 政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但 是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的 故事。
文章开头以倒叙的方式，先讲中国人民革命军事博物馆 里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗，引起读者阅读的兴趣，再 于下文中讲述关于粗瓷大碗的故事。
有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小 通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗 瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一 个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战 斗中找到了，就连忙给她送来。
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赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸 子送给新战士，通讯员在战斗中不忘为地再找来一个碗，说明赵 一曼关心、爱护战士，通讯员也关心、照顾赵一曼。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你 还到哪里去!"
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赵一曼叫通讯员把这个粗瓷大碗从"哪 里拿来的”，"还到哪里去”，是因为地以为这个碗是通讯员从老 百姓那里拿来的，体现了赵一曼重视纪律、不拿群众一针一线的 良好作风。
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团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。 赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同 志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……
写赵一曼由高 粱米饭想起了战士 们的艰苦生活、同志 之间的友爱以及通 讯员对地的关心。
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赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时 候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
由 于条件艰苦，珍贵的粮食得留给伤病员吃，作为团政委，赵一曼 更要以身作则，所以她把高梁米饭换成了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却 含着泪花。
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炊事员老李目睹了这一切，因为他理解赵一曼的一 片苦心而没有吭声。眼中的泪花说明了老李看到赵一曼的行为 后深受感动，更表现了他对赵一曼的敬佩之情。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急 得直叫:“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么丢 啊!”
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这里的“丢”并不是指赵一曼把通讯员给地的粗瓷大碗弄 丢了，而是指赵一曼又把碗送给了别人。
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的 菜盆了。
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与上面自然段中的“丢"相互照应，点明了粗瓷大碗的 去处一—原来是给七班当菜盆了。粗瓷大碗的“丢失”说明了赵 一受体贴照顾战士胜过爱惜自己。
本文以粗瓷大碗为线索，讲述了赵一曼在担任东北抗日联军的团政委时体贴 照顾战士，将粮食留给伤病员吃，自己却喝野菜粥而后又将碗送人的故事。从中我 们能感受到赵一曼对战士的关心，以及她以身作则的崇高品质。
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在这支部队里，领导干部以身作则，与战士们同甘共苦，战士们关心、爱戴他们的领导， 大家团结一心，又有什么困难不能克服呢 又何愁革命不能取得胜利呢 这是一支无敌的部队!
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一个粗磁大碗
碗的来历：小通讯员在战斗中找到的
爱护战士
以身作则
赵一曼仅仅使用过一次：趁人不防将 碗中的高粱米饭换成了野菜粥
碗的去处∶给七班当菜盆;现在陈列在 中国人民革命军事博物馆里
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再 按事件的发展顺序进行叙述。使用倒叙的写作手法，能够引起读者的阅读兴趣，方 便制造悬念和引起下文。
知识拓展
知识拓展
在课文《一个粗瓷大碗》中，作者先写了故事的结局：赵一曼烈士使用过的一个 粗瓷大碗陈列在中国人民革命军事博物馆里。一个普普通通的粗瓷大碗，为什么 要陈列在博物馆中，供无数游人瞭仰呢 这样写，就造成了悬念，引起了读者想要 了解事情原委的阅读兴趣，然后课文也可以自然而然地开始叙述在这个粗瓷大碗 上承载的一段感人故事。如此一来，不仅使课文结构富于变化，避免了平铺直叙 还起到了特殊的表达效果，读完课文后，使人深受感动。
课堂演练
近义词：
担任—— 为难—— 关心——
反义词：
袭击—— 容易—— 艰苦——
负责
难堪
关爱
抵御
困难
舒适
通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。（缩句）
有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食。（用加横线的词语写句子）
课堂演练
通讯员盛了米饭。
有时候天气会突然变化，我们根本来不 及防备。
赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友 爱，想起通讯员对她的关心……（写排比句 ）
课堂演练
推开窗户，我看到了青翠的树叶，看到 了在枝头欢唱的鸟儿，看到了在玩游戏 的小娃娃….….
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多音字注音再组词。
还______( ）______( ）
盛______( ）______( ）
难______( ）______( ）
写出下列词语的反义词。
粗瓷（ ） 结束（ ） 责备（ ）
消灭（ ） 艰苦（ ） 伤心（ ）
在括号里填上合适量词。
一（ ）战斗 一（ ）大碗 一（ ）故事
一（ ）米饭 一（ ）锅 一（ ）挂包
重点段落品析
赵一曼看着这个碗，对通讯员说∶“哪里拿来的，请你还到哪里去!”
读一读，赵一曼说这样的话是因为她以为这个碗是从（ ）来的。
A.从老百姓家里拿来的 B.从敌人手里缴获来的
2.仿照上句，把下列句子补充完整。
妈妈看着我手里的语文试卷，说∶“______________________________”。
3.从这个故事，你明白了∶_________________________________________________________________
五、碗是我们生活中很平常的日用品，课文中的粗瓷大碗为什么那么珍贵，还在中国人民革命军事博物馆陈列
_________________________________________________________________
参考答案
一、还 hái ( javascript:; ) 还有 huán 还钱
盛 shèng 盛开 chéng 盛饭
难 nán 为难 nàn遇难
二、细腻 开始 表扬 保护 奢侈 高兴
三、场 个 段 碗 口 个
四、1.A
这是今天考的吗 快拿来给我看看!
3.赵一曼关心战士，以身作则值得我学习。
五、因为那时候生活很艰苦，所以能得到一个大碗就很不容易，同时这是赵一曼烈士用过的，是她关心战士，坚持斗争的高贵品质的体现，我们要继承发扬这个品质，所以要陈列起来。
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