认识几分之一（教案）苏教版数学三年级下册
文档属性
| 名称 | 认识几分之一（教案）苏教版数学三年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-19 14:41:59 | ||
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文档简介
《认识几分之一》教学设计
一、基本信息
学科（版本） 人教版 章节 第 8 单元
学时 1 课时 年级 三年级
二、教学目标知识与技能 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 过程与方法 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。 情感态度价值观 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使 之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、学习者分析 三年级是一个孩子成长历程中最关键的时期，在小学时代的学习、生活中起到承上启下的作用。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是被动接受的，而应该是主动构建。因此， 在教学时，应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 教学难点： 初步理解几分之一的意义。
五、教学设计
教学环节 环节目标 情境引入 复习平均分 揭示课题 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
观看动画学生（ 1）生回答 2 个 （2）生 回 答 1 个 （3）生 回 答 一半 1. 课件
出示
动画，
（1）出
1. 师播动画（小猪佩奇一家 示 4
出去野餐） 个苹
（1）提问：在食物中有 4 个 果动
苹果，佩奇跟乔治两个人 态分
平均分，每人分得几个苹 配
果？ 师相机利用
（2）课件出示 2 个苹果，他 笔书写 2，
俩平均分，每人又分得几 （2）出
个苹果？ 示 2
一、情境引入， 激发兴趣 （3）出示 1 块月饼，俩人平 均分又得几块？ 师：“一半” 个苹果动态分配
能不能用我们以前学过的数来表
示呢？如果要用一个数来表示它， 师相机利用
该如何表示呢？这就需要数学王 笔书写 1
国里的一个新朋友来帮帮忙了，
今天这节课我们就来认识认识这
位新朋友——分数，首先来学习
第一课时认识几分之一（板书课
题）
二、探究 （一）动 手操作， 构建二分之一 1 1. 学 习 2 （1）直观感知，初步认识 课件演示把一个月饼平均分成 2 份 （1）生回答： 通过多媒体
新知 一半 课件演示
“分月饼”
生找：关键 的情境，使
字（平均分， 学生直观理
它的）
(
2
)
（二）迁 移类推， 认识几分之一 师：像这样把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的饼的二分之一。 1 （板书： 2 （2）指导读写二分之一。 2.动手操作，深化认识 （1）让学生用纸片折出二分之一， 1 用阴影表示，并写上 2 讨论： 不同的图形，为什么阴影部分都 1 能用 2 来表示呢？ 小结：不管什么图形，只要把它平均分成 2 份，其中的 1 份就是这 1 个图形的 2 。 1 认 识 4 ①师：刚才我们把一个月饼平均分成了 2 份，每份就是这个月饼 1 的 2 。 要得到一个月饼的 1 4 ，又该怎样分呢？ 师：把一个月饼平均分成 4 份， 每份是这个月饼的四分之一 。 1 （板书： 4 ） 1 认 识 3 乔治考一考大家 生再用自己的话说一说 （ 2 ） 生书写 2. 学生动手操作 学生讨论小 结 共同学习 1 4 共 同学 习 1 3 3. 3. 共 1 解 2 的 含 义。再由实物到图形， 结合学生的动手操作， 符合学生的认知规律， 加深学生对 1 2 的理解。 （1）利用希沃手机助手， 拍照展示学 生作业，方 便简单，提 高教学效率。 课件演示把一个月饼平均分成 4 份 课件出示圆形纸 课件动态演 1 示 5
（三）小组合作折一折 1 3. 认 识 5 老师考一考大家。 （三）小组合作拿出一张正方形 1 纸折一折，涂出它的 4 ，提问： 怎么得到的？ 同 学习 1 5 （ 三） 小组合作折一折 （ 三） 出示 合作须知
三、综合应用，发展思维 巩固练习 练一练，读出写出下面的分数 1 练一练，读出写出下面的分数 趣味分类 用分数表示阴影部分 学生在作业单上完成 学生上台演示分类 学生上台书 写 1.（1）出示图片 富有趣味性，整个课堂都鲜活了起来。 （2）可以直接在白板中 书写，擦除， 体现科技的 先进性。 添加计时功 能 2 利用趣 味分类增强 学生的兴趣。 3．利用希沃里面的蒙层， 增加学生的 好奇心，增 强求知欲。
四、全课 总结 回顾总结 通过今天的学习，你们有哪些收获？ 生谈收获。 利用思维导 图，条理清 晰，知识结 构简单易懂。
板书设计 认识几分之一
六、教学流程图
一、 情境导入，激发兴趣 二、探究新知 （一）动手操作，构建二分之一 （二）迁移类推，认识几分之一 三、综合应用，发展思维 四、全课总结
一、基本信息
学科（版本） 人教版 章节 第 8 单元
学时 1 课时 年级 三年级
二、教学目标知识与技能 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 过程与方法 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。 情感态度价值观 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使 之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、学习者分析 三年级是一个孩子成长历程中最关键的时期，在小学时代的学习、生活中起到承上启下的作用。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是被动接受的，而应该是主动构建。因此， 在教学时，应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 教学难点： 初步理解几分之一的意义。
五、教学设计
教学环节 环节目标 情境引入 复习平均分 揭示课题 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
观看动画学生（ 1）生回答 2 个 （2）生 回 答 1 个 （3）生 回 答 一半 1. 课件
出示
动画，
（1）出
1. 师播动画（小猪佩奇一家 示 4
出去野餐） 个苹
（1）提问：在食物中有 4 个 果动
苹果，佩奇跟乔治两个人 态分
平均分，每人分得几个苹 配
果？ 师相机利用
（2）课件出示 2 个苹果，他 笔书写 2，
俩平均分，每人又分得几 （2）出
个苹果？ 示 2
一、情境引入， 激发兴趣 （3）出示 1 块月饼，俩人平 均分又得几块？ 师：“一半” 个苹果动态分配
能不能用我们以前学过的数来表
示呢？如果要用一个数来表示它， 师相机利用
该如何表示呢？这就需要数学王 笔书写 1
国里的一个新朋友来帮帮忙了，
今天这节课我们就来认识认识这
位新朋友——分数，首先来学习
第一课时认识几分之一（板书课
题）
二、探究 （一）动 手操作， 构建二分之一 1 1. 学 习 2 （1）直观感知，初步认识 课件演示把一个月饼平均分成 2 份 （1）生回答： 通过多媒体
新知 一半 课件演示
“分月饼”
生找：关键 的情境，使
字（平均分， 学生直观理
它的）
(
2
)
（二）迁 移类推， 认识几分之一 师：像这样把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的饼的二分之一。 1 （板书： 2 （2）指导读写二分之一。 2.动手操作，深化认识 （1）让学生用纸片折出二分之一， 1 用阴影表示，并写上 2 讨论： 不同的图形，为什么阴影部分都 1 能用 2 来表示呢？ 小结：不管什么图形，只要把它平均分成 2 份，其中的 1 份就是这 1 个图形的 2 。 1 认 识 4 ①师：刚才我们把一个月饼平均分成了 2 份，每份就是这个月饼 1 的 2 。 要得到一个月饼的 1 4 ，又该怎样分呢？ 师：把一个月饼平均分成 4 份， 每份是这个月饼的四分之一 。 1 （板书： 4 ） 1 认 识 3 乔治考一考大家 生再用自己的话说一说 （ 2 ） 生书写 2. 学生动手操作 学生讨论小 结 共同学习 1 4 共 同学 习 1 3 3. 3. 共 1 解 2 的 含 义。再由实物到图形， 结合学生的动手操作， 符合学生的认知规律， 加深学生对 1 2 的理解。 （1）利用希沃手机助手， 拍照展示学 生作业，方 便简单，提 高教学效率。 课件演示把一个月饼平均分成 4 份 课件出示圆形纸 课件动态演 1 示 5
（三）小组合作折一折 1 3. 认 识 5 老师考一考大家。 （三）小组合作拿出一张正方形 1 纸折一折，涂出它的 4 ，提问： 怎么得到的？ 同 学习 1 5 （ 三） 小组合作折一折 （ 三） 出示 合作须知
三、综合应用，发展思维 巩固练习 练一练，读出写出下面的分数 1 练一练，读出写出下面的分数 趣味分类 用分数表示阴影部分 学生在作业单上完成 学生上台演示分类 学生上台书 写 1.（1）出示图片 富有趣味性，整个课堂都鲜活了起来。 （2）可以直接在白板中 书写，擦除， 体现科技的 先进性。 添加计时功 能 2 利用趣 味分类增强 学生的兴趣。 3．利用希沃里面的蒙层， 增加学生的 好奇心，增 强求知欲。
四、全课 总结 回顾总结 通过今天的学习，你们有哪些收获？ 生谈收获。 利用思维导 图，条理清 晰，知识结 构简单易懂。
板书设计 认识几分之一
六、教学流程图
一、 情境导入，激发兴趣 二、探究新知 （一）动手操作，构建二分之一 （二）迁移类推，认识几分之一 三、综合应用，发展思维 四、全课总结