语文园地三教学设计
教学目标 １、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。 ２、练习积累。 ３、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。 教学过程 第二课时 一、日积月累 1. ⑴ 回忆所学课文，找出可以搭配的词语： 明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告） 繁华的（城市） 川流不息的（汽车） 茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园） ⑵ 启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。 ⑶ 用线连接可以搭配的词语：
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 2、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：
⑴ 学生借助拼音自读诗歌。 ⑵ 看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。 ⑶ 学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。 ⑷ 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。 同学们，这首《敕勒歌》表达了蒙古人们对自己家乡的热爱，那我们的家乡是哪里呀？对生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我们走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，现在就来夸夸我们的家乡吧！ 二、口语交际 １、汇报展示、讨论交流： ⑴ 展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 ⑵ 把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 ２、充分“对话”，夸夸家乡： ⑴ 小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 ⑵ 学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
３、写一写： ⑴ 把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 ⑵ 写好后读一读，再和同伴交流、分享。 三、展示台 １、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家──家庭──庭院──院长──长大──大人…… 祖国 国民──民主──主人──人生──生活──活动…… ２、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 ３、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 ４、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 四、宽带网 １、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ ２、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 ３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 ４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 ５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
课件13张PPT。语文园地三明亮的（ ）
绚丽多彩的（ ）
繁华的（ ）
川流不息的（ ）
茂密的（ ）
风光秀丽的（ ）教室广告城市汽车枝叶公园我会填课文动画 这首诗多美啊，让我们一起来美美地诵读…… 你能说一说草原人们的生活吗？ 夸家乡写一写 家乡美我们做个词语接龙游戏吧!我先说：祖国--我来接：国家-- 展示 收集到的家乡过去和现在的照片。看看咱们的家乡变化多大呀！宽带网 中华民族是一个多民族和睦相处的大家庭，由五十六个民族组成，有汉族、蒙古族、回族、藏族、壮族等。 我们查查资料就可以了解到这些民族的服饰和生活习惯。
我国省级行政区包括直辖市和自治区。目前，中国共有三十四个省级行政区域，包括二十三个省、五个自治区、四个直辖市以及两个特别行政区。
直辖市：北京、天津、上海、重庆。
特别行政区：香港、澳门 。谢谢观看
