敬业与乐业

(共18张PPT)
梁启超
第一课时
按要求做出评价：
1、我听到了什么？
2、由此我联想到了什么？
3、听了这篇文章我积累了些什么？
4、我今后在写作中该怎样做？
你会选择？
为
什
么
？
官员
演员
医 生
教师
军人
律师
修鞋匠
清洁工
情感态度价值观：
1. 品味与领悟“敬业与乐业”的精神
知识与能力目标：
2.摘录并积累大量经典语句、格言
3.体会演讲和口语特色的巧妙结合学会演讲
过程与方法目标：
4.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法
作 者 简 介
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
3、找出本文的中心论点。
1、作者先后谈论了哪几个问题
1、有业;2、敬业;3、乐业.
2、你认为这几个问题的关系怎样
有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。
敬业乐业
人生法门
《礼记》：敬业乐群
《老子》：安其居，乐其业
敬业与乐业
提出问题
分析问题
解决问题
（1）
（2—8）
（9）
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
论述有业、敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
1、作者是怎样分析”有业之必要”的 举了哪些例子 （第一组）
2、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？（第二组）
3、作者是怎样论述“乐业”的？（第三组）
作者是怎样分析”有业之必要”的 举了哪些例子
用百丈禅师做事实论据
先谈有业的原因：
无业的害处
用孔子的话做理论论据
反面论证
有业的重要
正面论证
有业是敬业的基础
作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
1、什么叫敬业？
2、为什么要敬业？
3、怎样才能做到敬业？
引用朱子的话做理论论据
列举两个地位悬殊的职业作事例论据
引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据
作者是怎样论述“乐业”的？
明确：
1、“从劳苦中找出快乐来”
乐
2、“凡职业都是有趣味的”
身入其中
奋斗前去
比较骈进
省却烦闷
《礼记》：敬业乐群
《老子》：安其居，乐其业
《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉
朱子：主一无适便是敬
《庄子》：佝偻丈人的故事
思考：课文多处引用古代典籍想想它们的意思和作用。
提出”敬业乐业“的论点
意思是无所事事的人难以培养，从反面论证说明无业的害处。
意思是专一于某一件事，就是敬。为我们解说什么是敬。
说明做事专心，就可以达到目的的道理
内容论证方面：
【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；
（2）语言通俗，如话家常；
（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
演讲语言方面：
大量引用经典、格言，增强说服力；
口语特色
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
中心思想：
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
探究活动
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
作业：
体会演讲的特色，以
“敬 学 ”
为话题准备演讲稿。石井中学 九 年级 语文 课教案
20 12 年 9 月 25 日
课 题 《敬业乐业》 课时 第二课时 课型 教读
主备人 罗士芳 使用人 宋克征 班级 九3、4 教具 教案，多媒体
教 学 目 标 知识目标 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。
能力目标 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
情感态度与价值观 仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点 指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学难点 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学方法 诵读，讨论，训练
课前准备 教师准备: 多媒体课件。 学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 《敬业乐业》ppt 明确重点
学案导学一路顺风 《敬业乐业》导学案 实用性强
课前热身说唱都行 全班 齐唱《慢慢懂》 长大后的我，坚定着美梦，因为我 已慢慢懂，努力就能成功
检查作业落实命令
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 一、复习巩固 1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。 2.回顾本文论点及文章结构 教师小结
2、 示题板题交代内容 《敬业乐业》 书写清晰
3、 示标读标通俗易懂
指名读，再齐读 目标明确
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 出示自学指导案，详见学校统编学案 教师口头交代
②自主探究先尽本能 学生探究，教师巡视、监督，要督学到位 为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。自主探究为主，合作探究为辅。自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商
③合作探究答案初成 学生分组完成
④展示成果有待验证 安排各组5号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督） 不要忘了给台下的同学安排任务。板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教
2、 批改交流同学互评 各组6号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。 为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行。
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 作者运用了哪几种论证方法？ 注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑学位主兵 .教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？ 教师引导，学生突破
③评价优劣根据学情 作者主要运用了事例论证和道理论证 注重课堂用语的明确性
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 小组探讨、 教师总结 自我反思，总结教训，一帮到底，纠错务尽。
②练习巩固强化提升 详见校编学案 有所针对性地进行。
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 学生对论证方法总结 谈学到的学科知识谈掌握的解题方法，谈悟到地做人道理
②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 总结本节课要点
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 语段训练 1.选文中，作者针对什么问题提出了什么观点？（2分） 2. 从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处？（4分） 3.选文主要运用了哪些论证方法 试举一例分析。（3分） 学生独立完成。
②批改 学生同桌互批 教师巡视
③统计 组长统计、班长汇总 独立完成教师批、组长批或生生互批。
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 做摘抄笔记 布置课下组长督促检查
②预习任务 熟读基础上，准备本课第二课时任务 学生课下完成
课 后 反 思
在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多训练，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评价。同时，结合着课文分析，给予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起(共28张PPT)
第二课时
关于 议论文
论点
论据
论证
议论文三要素
道理论据 事实论据
举例论证（例证法）
道理论证（引证法）
对比论证
论据为来证明论点服务
议论文常识简介：
三要素
论 点
论 据
论 证
结 构
提出问题
解决问题
分析问题
(本论）
（引论）
（结论）
1论证方式：立论、驳论
2论据：
①事实论据：史实、典型事例、统计数字等
②道理论据：论述、格言、谚语、科学原理、概念公式、概念定律、公式等
演讲的基本知识 　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求： 　　①认清对象，确立主旨。既要有针对性。 　　演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。 　　②思路清晰，节奏明快。 　　③感情充沛，例证动人。 　　④语言准确，形象生动。
作 者 简 介
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。
亵渎：
　　　骈进：
断章取义：　
安居乐业：　
心无旁骛：
强聒不舍：
轻慢，不尊重。
并进，一起前进。
不顾全篇内容，只是根据自己需要
孤立地取其中一段或一句话。
使人民安定生活，快乐劳作。
心中没有正业以外的任何追求。
硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
xiè dú
wù
ɡuō
pián
征引：
敬业乐群：
不二法门：
言行相顾：
引用。
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
比喻最好的或独一无二的方法。
言行一致。
3、找出本文的中心论点。
1、作者先后谈论了哪几个问题
1、有业;2、敬业;3、乐业.
2、你认为这几个问题的关系怎样
有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。
敬业乐业
人生法门
《礼记》：敬业乐群
《老子》：安其居，乐其业
敬业与乐业
提出问题
分析问题
解决问题
（1）
（2—6）
（7）
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
论述有业、敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
作者是怎样分析”有业之必要”的 举了哪些例子
用百丈禅师做事实论据
先谈有业的原因：有业是敬业的基础
无业的害处
用孔子的话做理论论据
反面论证
有业的重要
正面论证
作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
1、什么叫敬业？
2、为什么要敬业？
3、怎样才能做到敬业？
引用朱子的话做理论论据
列举两个地位悬殊的职业作事例论据
引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据
作者是怎样论述“乐业”的？
明确：
1、“从劳苦中找出快乐来”
乐
2、“凡职业都是有趣味的”
身入其中
奋斗前去
比较骈进
省却烦闷
有业
敬业
乐业
提出问题
分析问题
解决问题
孔子 百丈禅师
（ 摆事实）
1什么叫敬业
2为什么该敬业
3怎样敬业
（讲道理）
四个理由
敬
业
与
乐
业
责
任
心
乐
趣
1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？
2、文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。
3、课后研讨第四题。
4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。
1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？
有业 — 敬业 — 乐业
业：并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”
要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。
怎样深入理解“敬业”精神？
我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地，显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业”说，虽有其局限性，但在当时却有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
2、文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。
例如：“有业之必要”
1）经济独立，人格自尊的需要；
2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊；
3）生活起居规律，健康养生；
4）从业中的挫折磨练意志品性；
5）事业的小小成功均能带来自信；
6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定……
3、课后研讨第四题。
参考意见：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。
而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
《礼记》：敬业乐群
《老子》：安其居，乐其业
《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉
朱子：主一无适便是敬
《庄子》：佝偻丈人的故事
4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。
提出”敬业乐业“的论点
意思是无所事事的人难以培养，从反面论证说明无业的害处。
意思是专一于某一件事，就是敬。为我们解说什么是敬。
说明做事专心，就可以达到目的的道理
内容论证方面：
【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；
（2）语言通俗，如话家常；
（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
演讲语言方面：
大量引用经典、格言，增强说服力；
口语特色
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
中心思想：
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
探究活动
思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点 你有没有不同意见 说说你持这种意见的理由。
1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
作业：
体会演讲的特色，以
“敬 学 ”
为话题准备演讲稿。
退出费县石井中学__九_年级 语文 导学案
编写：宋克征 审核：九年级语文组
课题名称：敬业与乐业
一、学习目标
1、理清本文的结构，理解本文的主题
2、学习本文条理清晰的论证方法：“举例子”和“讲道理”
二、自主探究
1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，说给同学听。
三、整体感知
跳读课文理结构：本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“ ”。主体部分别论述了 和 的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“ ”，乐业就是“ ”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是 式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了 结构,这几个词语分别是 、 、 。
三、合作交流
1、 组长主持，组内交流所得，共同解决疑难。
2、 选择喜欢的展示方式：A句子赏析法B自创方式C……
准备展示小组的学习成果。
四、展示提高1、作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段）
2、什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段）
3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”？作者认为苦乐的关键在于什么？（阅读第8段）
4、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？
五、当堂达标
1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？
2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。石井中学 九 年级 语文 课教案
20 12 年 9 月 24 日
课 题 《敬业乐业》 课时 第一 课时 课型 教读
主备人 罗士芳 使用人 宋克征 班级 九3、4 教具 课本，多媒体
教 学 目 标 知识目标 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。
能力目标 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
情感态度与价值观 仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学方法 诵读，讨论
课前准备 教师准备: 课文录音及多媒体课件。 学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 《敬业乐业》ppt 重点要明确
学案导学一路顺风 《敬业乐业》导学案 实用性强
课前热身说唱都行 朗读本文重点段落六七八段落。 每周各组组长领读美文，重点篇目
检查作业落实命令 配套练习积累知识 效果较好
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 兴趣导入
2、 示题板题交代内容 《 敬业与乐业》 齐读课题，作者
3、 示标读标通俗易懂 指名让学生朗读目标
大家齐读 明确本文的要点
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 积累。文章结构。中心论点等见，自学导学案。 导学案
②自主探究先尽本能 学生探究，教师巡视、监督，要督学到位 为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。自主探究为主，合作探究为辅。自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商讨。
③合作探究答案初成 学生分组完成
④展示成果有待验证 安排各组2号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督） 不要忘了给台下的同学安排任务。板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教
2、 批改交流同学互评 各组3号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。 为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行。
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 有选择性地做好课堂笔记 注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑学位主兵 课堂教学主要环节，重难点 教师引导，学生突破。
③评价优劣根据学情 小组自评、同学互评、教师点评 注重课堂用语的明确性
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 做好课堂笔记 自我反思，总结教训，一帮到底，纠错务尽
②练习巩固强化提升 见同步，详见校编学案 有所针对性地进行。
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 引导学生整理、完善课堂笔记 谈学到的学科知识， 谈掌握的解题方法，谈悟到地做人道理
②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 根据本节课具体学情
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 一、给加点字注音
　　　　旁骛（　　）　老聃（　　）　佝偻（　　　）　承蜩（　　）
　　　　骈进（　　）　亵渎（　　　）　强聒不舍（　　　）
　　二、解释加点字及词语
　　　1、不二法门
　　　2、主一无适
　　　3、旁骛
　　　4、强聒不舍 学生独立完成
②批改 学生同桌互批 教师巡视
③统计 组长统计、班长汇总 独立完成教师批、组长批或生生互批。
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 书读文章中精彩片段 布置课下组长督促检查
②预习任务 熟读基础上，准备本课第二课时任务 学生课下完成。
课 后 反 思
第一课时从抓关键句角度来把握，先明确文章提出了什么观点？然后教学生学习方法：抓关键句、搜索法、串联上下文句、归纳概括法等。最后让学生把本课的写作思路写下来。接着我板书文章的有业敬业块写作思路，引导学生理解。最后就文章演讲辞的特色品演讲语言，让学生寻找适合演讲的话，四人小组派代表说明。费县石井中学_九__年级 语文 导学案
编写：宋克征 审核：九年级备课组
课题名称：敬业与乐业
一、学习目标
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
二、自主探究
注音并解释加粗字。
（1）心无旁骛（ ）________（2）痀偻丈人承蜩（ ）________
（3）强聒不舍（ ）________（4）知之者不如好之者（ ）_______
三、合作交流
跳读课文理结构
本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“ ”。 主体部分别论述了 和 的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“ ”，乐业就是“ ”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是 式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了 结构,这几个词语分别是 、 、 。
四、展示提高
课文是怎样论述敬业的？试找出表明论述层次的语句，并说出主要的论证方法。
五、当堂达标
1、作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？
2、作者在文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你如何看待这种说法
3、作者在文中提到“合理生活”应如何理解？