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纪念伏尔泰
逝世一百周年
的演说
雨果
走近伏尔泰
与名人零距离
伏尔泰（1694-1778）
法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
伏尔泰原名弗兰苏阿，马利·阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。
他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。
伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”
法国启蒙时期思想家伏尔泰与另一个启蒙思想家卢梭观点不合。伏尔泰猛烈抨击过卢梭的一部书，但是，当伏尔泰得知当局要封禁卢梭的这部书时，他挺身而出为之辩护。他对卢梭说：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说这种话的权利！”这句话一直被民主论者奉为是知识分子美德的最高体现，无数的宽容论的持有者引用这句话，以表示自己的公允。
启蒙运动
启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。
启蒙思想，简言之就是弘扬理性，反对宗教，提倡人权为弱势人群呐喊奋争！
维克多·雨果（1802－1885），
法国作家。生于军官家族。主
要作品有小说《巴黎圣母院》
《悲惨世界》《海上劳工》
《笑面人》《九三年》，诗集
《凶年集》《惩罚集》《历代
传说集》和其他许多戏剧作品，
对后世作家产生了巨大影响。
我们学过雨果什么作品？
《就英法联军远征中国给巴特勒上
尉的信》
维克多·雨果
（1802-1885）
法国作家
19世纪浪漫主义文学的代表人物
主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》
《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。
即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。
浪漫主义
1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，几1878年5月30日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士——维克多 雨果发表了一篇激情澎湃的演讲
这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。
朗读练习
感受课文的激情
范读、听读，
评读 （依据演讲的特点点评朗读情况 ）
陨落yǔn 诅咒zǔ zhòu 弥留mí 灵柩jiù 诉讼sòng 无聊liáo 凌驾líng 深邃suì 睿智ruì 蕴涵yùn 怜悯mǐn 恪尽职守kè 污蔑miè 鞠躬gōng
注意下列字词的音和形
陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。
灵柩：死者已经殓入的棺材。
凌驾：高出（别人）。
睿智：英名有远见。
登峰造极：比喻达到顶峰。
媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
结构解读
总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。
崇高的礼赞
（1）
（2-9）
（10-12）
（13-14）
总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。
赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。
历史
现实
伟大人格
伟大贡献
找出最欣赏的文句，相互交流。反复朗读。
学生再读课文，思考：
1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么 演讲开头所
说的伏尔泰完成的使命是什么 如何理解伏尔泰为人类文
明作出的贡献
2、伏尔泰的微笑表现他哪几个方面的特点
、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的
纪元”的开始？
1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么 演
讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么
明确：
伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如
和风，猛如雷电的“笔”实际是指伏尔泰著书立
说，从事文学创作。
演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
从雨果的演讲，可以了解到伏尔泰为
人类文明做出了怎样的贡献
作为学者，他用著作同封建专制制度斗争，
在思想上有卓越贡献：“培育良知，教化人类”，
“教导人们走向自由”；
作为斗士，以知识分子的良知和责任，用行
动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊
严赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，
为人类争得民主、自由和人权。
2、伏尔泰的微笑表现他的哪些特点
明确：对权贵与压迫者的嘲笑，表现
了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀
品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他
的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体
现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
请在第一段中找出最能体现雨果对伏
尔泰评价的一个词和一句话。
伏尔泰不仅是一个人，他是一
个世纪。
为什么雨果认为伏尔泰是永生的？
明确：因为他生活的年代反映了法国18世纪
的特点，他用长寿的岁月，用等身的著作，唤起
了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由
中去。
伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果看来他是怎样的人呢？请找出表现伏尔泰形象的句子。
分析“斗士”形象：
1.斗争的原因
2.斗争的对象
3.斗争的 方式
4.具体表现
5.结 果
（人民无知，宗教愚昧，
君主专制，司法黑暗）
（宫廷 贵族 金融界 教会）
独自一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）
为西尔旺 蒙巴伊 卡拉斯 拉巴尔辩护
胜利
分析“智者”形象
作者抓住伏尔泰的什么特点去表现？
为什么要选择这个特点进行描写？
微 笑
对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
伏尔泰形象有什么时代
意义？
他不代表行政权力，他代表进步的
文明思想，在他生活的时代，君主的权
力、宗教的权威，束缚着人们，而伏尔
泰的目的就是推翻权威，建立自由。
听读思考
世人怎么对待伏尔泰的逝世，雨果呢？
贡献
著书立说和文学创作，思想上
“培育良知，教化人类”
知识分子的良知和责任，行动上
为弱势人群争取人权，勇敢斗争
人格
微笑
“微笑，就是伏尔泰”
伟人
之
伟大
自信、雅量和大度
赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴
（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
（2）、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
（3）我们感到。从今以后人类最高的统治权力将是思想。
他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。
“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着争议与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是“荣誉的两种美好形式”
我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑“照亮真理，正义，仁慈和诚实”把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智和和平等“黎明的曙光”
我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
思想是取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
这篇 演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡
地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力
量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现
实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。
伟大
丰功伟绩
思想启蒙——现实关怀
非凡人格
（正义、仁慈、诚实、
浩瀚的心胸）
永恒
——播种文明、追求光明
伏尔泰
斗士
智者
赞扬
崇敬
呐喊自
由、平
等、博
爱
文明的使者、思想之王
品读课文，赏析语言
诗化的语言主要有下面几个特点：
鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！”
一、选择恰当的词填入句中横线处正确的一项是( )
1.他以 战胜暴力，以 战胜专制。
2.不论他正义的愤怒多大，总会过去， 的伏尔泰
总会让位于 的伏尔泰。
A.嘲笑 微笑 心平气和 恼羞成怒
B.微笑 嘲笑 心平气和 恼羞成怒
C.嘲笑 微笑 恼羞成怒 心平气和
D.微笑 嘲笑 恼羞成怒 心平气和
D
精读课文，疑难解析
怎样理解“理性的最高权威”？
联系实际，拓展延伸
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，一定有不少感悟，说说看。
布置作业
1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。
3、“微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。
例：
人类最宝贵的财产——自由。
伟大的事业需要始终不渝的精神。
书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多；
书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。
——伏尔泰石井中学 九 年级 语文 课教案
20 12 年 9 月 26 日
课 题 《纪念伏尔泰逝世一百周年》 课时 一 课型 自读
主备人 罗士芳 使用人 宋克征 班级 九3、4 教具 课件
教 学 目 标 知识目标 识记词语，作者。了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
能力目标 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
情感态度与价值观 朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重点 1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。 2、 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点 学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学方法 朗读、置疑、讨论、合作、探究。
课前准备 朗读课文，积累生字生词。准备有关伏尔泰，雨果的资料，
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 《纪念伏尔泰逝世一百周年》ppt 使用正常
学案导学一路顺风 《纪念伏尔泰逝世一百周年》导学案 学生使用较充分
课前热身说唱都行 演唱《海阔天空》 海阔天空，在勇敢以后，要拿执着，将命运的锁打破， 冷漠的人 ，谢谢你们曾经看轻我 ，让我不低头 更精采的活
检查作业落实命令 完成学校统编学案预习部分 效果良好
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。（结合练习四） 学生充满兴趣
2、 示题板题交代内容 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 教师板书
3、 示标读标通俗易懂 使用课件示标 目标清晰
学生齐读 认真朗读
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 出示自学指导案，详见学校统编学案 教师安排
②自主探究先尽本能 学生探究，教师巡视、监督，要督学到位 为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。自主探究为主，合作探究为辅。自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商讨。
③合作探究答案初成 学生分组完成
④展示成果有待验证 安排各组1号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督） 不要忘了给台下的同学安排任务。板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教
2、 批改交流同学互评 各组2号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。 为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。 学生交流，探讨
②攻坚解惑学位主兵 引导完成练习三的同时，再对文中一些饱含激情、内涵深刻的句子作些探究。 教师引导，学生突破。
③评价优劣根据学情 小组自评、同学互评、教师点评 注重课堂用语的明确性
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 学生选择自己喜欢的句段背诵，增强语言积累，培养语感。 积累、背诵
②练习巩固强化提升 详见校编学案 有所针对性地进行。
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 再次梳理结果，体会语言 谈结构、谈语言 修辞
②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 小结重难点
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 他________，坚定不移。他以________战胜暴力，以________战胜专制，以________战胜宗教的自以为是，以________战胜顽固，以________战胜愚昧。 学生独立完成
②批改 学生同桌互批 教师督促
③统计 组长统计、班长汇总 独立完成教师批、组长批或生生互批。
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 积累本课精彩句子，片段 落实检查
②预习任务 预习第七课 学生课下完成
课 后 反 思
课文内容让学生自主理解是困难的，雨果的血是沸腾的，在教学中要让学生他澎湃的激情也较为困难，所以，我把教学的切入点放在了找本文的感情基调入手。学生带着赞美之情去赏读，把握这篇文章，感情方面已拿准，后面理解也水到渠成。费县石井中学__九_年级 语文 导学案
编写：宋克征 审核：九年级语文组
课题名称：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一、学习目标
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。
3、了解演说的特点。
二、自主探究
给下列加横线的字注音
陨落 诅咒 弥留 灵柩 诉讼 无聊 凌驾
深邃 睿智 蕴涵怜悯 恪尽职守 污蔑 鞠躬
三、整体感知合作释疑
1、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？
2、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么？
三、合作交流
1、 组长主持，组内交流所得，共同解决疑难。
2、 选择喜欢的展示方式：A句子赏析法B自创方式C……
准备展示小组的学习成果。
四、展示提高
1、作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段）
2、什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段）
3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”？作者认为苦乐的关键在于什么？（阅读第8段）
4、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？
五、当堂达标
1、根据课文填空。
他________，坚定不移。他以________战胜暴力，以________战胜专制，以________战胜宗教的自以为是，以________战胜顽固，以________战胜愚昧。
2．请你根据课文和自己的理解回答问题。
从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
__________________________________________________________________________________________________________________________
