第七册语文课件 一只贝 说课 课件s版语文)

(共21张PPT)
贾平凹
单位: 江西省萍乡市安源学校
执教: 唐蓉娜
第二课时
说 课 内 容
本单元的训练重点“抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情”。
文章讲述的是一只贝如何忍受一粒沙子对肉体的折磨、忍耐之后并没有像其他贝那样光彩夺目、美丽斑斓，却用自己的血和肉孕育出了一颗稀罕珍珠，获得人们敬重的故事。
重点：
学习抓住文中重点语句，理解课文，体会作者所表达的思想感情。
难点：
引导学生充分理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”体会这只贝经历的磨难，体会贝的精神品格，感悟人生道理。
①知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
②过程与方法：
通过多种方式训练学生的语言表达能力；并通过体会文中重点语句，理解课文。
③情感态度与价值观：
引导学生充分理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”体会这只贝经历的磨难，体会贝的精神品格，感悟人生道理。
教法：
1.创设情境法；
2.品读欣赏法；
3.语文活动式教学法；
4.自学讨论法。
学法指导：
1.圈点勾画法；
2.朗读感悟法；
3.合作学习法。
（一）情景渲染，导入新课。（约三分钟）
（二）初读课文，感知 “贝”之形象。（约三分钟）
（三）品读仿写，感受“贝”之灵魂。（约二十五分钟）
（四）以“贝”促思，深化人生境界。（约七分钟）
（五）总结全文，鼓舞学生：（约两分钟）
（一）情景渲染，导入新课
（约三分钟）
创设情境，带领学生欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声，观看色彩斑斓的贝壳。
让学生在欣赏课文范读的同时，说说课文中的这只贝给你留下什么样的印象？引导学生找出文章的中心句：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
（二）初读课文，感知 “贝”之形象 （约三分钟）
（三）品读仿写，感受“贝”之灵魂（约二十五分钟）
1、小组合作，再读体会；（默读）
2、交流反馈 ：（攻克重点）
3、句式仿写：（突破难点）
色彩
外形 普通的贝：
文中的贝：
经历 普通的贝：
文中的贝：
价值 普通的贝：
文中的贝：
通过鲜明的对比有力的凸现了贝的形象，体现了贝的精神品格。
１.　多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！
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△
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3、这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。
· ·
1、因为有一粒沙子钻进它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。
· · · ·
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2、但它只能默默地忍受着，说不出来。
· · ·
（三）品读仿写，感受“贝”之灵魂（约二十五分钟）
1、小组合作，再读体会；（默读）
2、交流反馈 ：（攻克重点）
3、句式仿写：（突破难点）
例句：这是石子进入体内的第一天，这种感觉就像飞屑进入眼内，我想把石子挤出去，我用我柔软的身体去撞它。啊，我的身体都出血了，石子嵌入了我的体内，我痛得直流泪。我挤不了它，只能改变它，我用我血肉模糊的躯体去舐它、磨它。
仿写：这是石子进入体内的第二天……石子进入体内一个月后……就这样……它终于变得光滑、圆润了……
（四）以“贝”促思，深化人生境界
（约七分钟）
1、看看贝壳
2、夸夸贝壳
3、送送贝壳
（五）总结全文，鼓舞学生 （约两分钟）
同学们，让我们像这只可敬的、伟大的贝一样，勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！ 相信：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹！
以《一只贝给予我的启示》写写读后感。
2. 找贾平凹的另外一篇文章《落叶》来读一 读，更深的感悟人生价值。
可怜：受尽折磨
3、一只贝
可敬：默默奉献
生命的价值在于奉献