湘艺版 二年级上册音乐 第二课 (演唱)金铃铛(1)（教案）

课题：演唱《金铃铛》
教材分析：
《金铃铛》是湘版小学音乐二年级上册第二单元金色秋天的第一课。这是一首一段体的儿童歌曲， 四三拍子，曲调欢快、流畅。衬词“哐啷……嘀嗒……”的运用，使歌曲 更富有童趣，展示出果园丰收、人欢车闹的景象，表现了少年儿童在果园 里分享丰收，欢乐的喜悦心情。本课主要和秋天丰收有紧密联系，田野里 庄稼已经成熟，人们忙着收割；果园里，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象，培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对歌曲的学唱、模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动，扩大学生的音乐视野，了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系，进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。
学情分析：
二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动，针对学 生年龄小，好奇、好动，模仿力强这一身心特点，我采用律动和一些表演 来调动学生参与的积极性。重点发展律动，培养学生的协调性和节拍感， 巩固学生所学的知识。
教学目标：
知识目标：认识休止符、了解3\4拍子歌曲的特点,及节拍特点。
技能目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》；能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受；能随音乐自由律动表演体验摘果子的快乐； 能用打击乐器为歌曲伴奏。
情感态度目标：能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观，提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力。
教学重点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点：
准确演唱歌曲；二声部合唱部分的演唱：用串铃，双响筒，碰铃为歌曲伴奏，自由律动；情感体验。
教具学具:钢琴、录音机、多媒体、串铃、双响筒、碰铃、三角铁、响板
教学过程：
师生问好
一：导入新课
师：同学们，一年共分为几个季节呀？
生：四个，春夏秋冬。
师：对，是四个。同学们真棒！春天是小鸟啁啾，夏天是雷雨轰轰，秋天是黄金遍野，冬天雪花飞舞。今天，老师带来了一段视频，请同学们开动脑筋，看谁能说出这是在歌唱哪个季节？他们在干什么。
播放视频丰收的季节【设计意图：让学生从听觉和视觉两方面感受乐曲的喜悦情绪、秋天田野丰收的景象，以及人们在秋天丰收季节的喜悦心情。通过不同形式的反复听唱歌曲，加深学生的对乐曲欢快节奏的感受能力。】
师：这段视频过在歌唱哪个季节 同学们从视频上看到了什么？
生：秋季。秋季农民伯伯在收割；秋天树叶变黄了， 果园里苹果熟了 ，地里的玉米成熟了，农民伯伯们脸上露出了丰收的喜悦 ……
师：出示图片果园里成熟的果实，提问：果实像什么？
生： ……师:树上成熟的果实高高挂起像不像金铃铛？生：像
师：是啊，每一个季节都有一个动人的声音。秋天真是个丰收的季节，田野里还传来了欢乐的歌，这节课我们就来学习一首有关秋天的歌曲《金铃铛》。
二：新课教学
（1）师：刚才听了《丰收之歌》，现在我们来学唱秋天的歌《金铃铛》， 金铃铛指的是什么呢？ 生：树上的果子
师：是啊，果树上的果子，果子就像金铃铛一样发出悦耳的声音，让我们来听听吧。
播放音乐《金铃铛》，学生听赏。
师：歌曲的演唱情绪是欢快的，还是悲伤的？
生：喜悦的，欢快的。
再一次聆听歌曲《金铃铛》
让我们带着喜悦的心情，小声哼唱《金铃铛》。
播放音乐《金铃铛》，生边唱边用肢体伴奏。 听音乐，拍手，拍腿、拍腿 【设计意图：让学生养成聆听习惯，初步感受四三拍的强、弱、弱规律以及身体的协调性，表演能力。】
师：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？表示什么？生：3|4拍子 强弱弱，表示以四分音符为一拍，每小结3拍
（2）节奏练习
3|4 XX X-|XX X-||
3|4XX XX X0 |XX XX X0||
学生自由为节奏配上歌词，有节奏的朗读自己编配的歌词（如：下课了，放学了，小雨小雨沙沙沙等）
（3）发声练习
2|4 1 2 |34|54|32|1-||打嘟练习跳音
3|4 555|333|111|53-||布布布布布布布布布布布谷
2|4 54|32|1- || PO PEI PO PEI PO
三度模唱练习
（4）学习歌曲
教师范唱歌曲
教师弹琴学生用LU来模唱旋律。
唱简谱，指导音准节奏。在歌曲倒数第3小结和第四小结分二声部唱简谱，多次反复唱分声部的两小结。【教师活动】弹琴教学生分唱二声部并引导学生归纳概括休止符和3/4拍子在这首歌曲中的作用以及对歌曲演唱情绪的处理
有节奏的朗读歌词，教师指导不正确的地方，并配上打击乐器（串铃、响板、三角铁、铃鼓、碰铃）
师生对唱
生合唱，强调二声部的地方要坚守自己的阵地，同时聆听别人的声音。
分声部赛唱，学生上台表演。参与表现，学生用串铃、碰铃、双响筒为歌曲伴奏。 （1. 放音乐，教师示范演奏方法。 2. 学生分组练习。 3. 指名小组上台表演。）
【学生活动】完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和休止符
教师伴奏，学生合唱
【教师总结】这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快、喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。
教师评价。 【设计意图：用串铃位置的高、低、低，来突出四三拍的强、弱、弱 律动特点，初步培养学生节拍感。培养学生团结合作，及表演兴趣。】
（五）拓展： 师：用自己喜欢的方式表达丰收的喜悦。生：1为歌曲伴舞2律动摘苹果
（六）总结： 秋天是一个丰收的季节、美丽的季节。这首歌充分的表现了秋季果园丰收的景象，但是我们都知道如果没有早期的耕种就没有今天的“丰收”，因此要想有所收获一定要付出辛苦和努力，在我们的学习和生活中也是这样，要想有收获就一定要付出努力。 让我们听着音乐走出教室，走进大自然，感受秋天的美景吧！（播放《丰收之歌》）下课。
（七） 演唱 《金铃铛》教学反思
《金铃铛》是湘教版二年级音乐上册中的第二单元第一课，歌曲旋律活泼欢快， 通过歌唱秋天来表现劳动的快乐。这一课的情感目标能自然流畅用歌声表达歌曲情绪，能力目标能边唱边为歌曲伴奏，体验劳动快乐。这首歌曲中 “x—”的节奏贯穿始终。 这节课的教学，学生能用肢体和串铃为歌曲伴奏，并且积极性很高， 争先恐后表演，对四三拍节奏特点感知较好。其次，采用各种形式让学生 参与到歌曲的表演中，学生参与课堂的面积广，效果较好。这是成功之处。 不足之处：1教师只看学生伴奏的节拍是否正确，而忽视了对于演唱的指导。 2学生还是比较难掌握乐曲二声部的和声效果，这是我今后要解决的 难点。
(
1
)