第23课《月光曲》课件（共31张PPT)

(共33张PPT)
部编版 六年级上
月光曲
关于本文，是以（ ）为题。
我对课题的理解是……
贯串物
感知文本
借助语言文字展开想象，体会艺术之美
本单元的阅读学习目标是（
）。
感知音乐
月光曲
人物简介
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月-1827年3月），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
感知文本
《月光曲》是一个（ ）故事，讲述了（ ）国音乐家（ ）出于对穷鞋匠兄妹俩的（ ），为他俩（ ),然后有感于盲姑娘对音乐的（ ），借着（ ），即兴创作这首曲子的故事。
传说
德
贝多芬
同情
弹琴
喜爱
清幽的月光
自学字词
谱写 幽静 纯熟
琴键 一缕 陶醉
莱茵河 盲姑娘
自学字词
谱 纯 键 缕
陶 莱 茵 盲
理解词语
写作(乐曲等)。
谱写：
纯熟：
缕：
陶醉：
传说：
熟练。
线。
沉醉于某种事物或境界里面。
民间文学的一种。是对民间长期流传的人和事的叙述。内容有的以特定的历史人物、事件为基础，有的纯属幻想的产物。在一定程度上反映了人民群众的愿望和要求。
领会文本
“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》 传说是这样谱成的。”
文章开门见山，提供了故事的（ ）、
（ ）、（ ）等信息。
由（“ ”）一词，我得知该故事不一定完全属实。
发生时间
主人公
贯串物
传说
领会文本
“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”（这句话说明她（ ）。
一个男的说:“是啊，可是音乐会的入场券(quàn)太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
从兄妹两人的对话，可以体会到两人（ ）
喜欢音乐
相互体谅或手足情深
领会文本
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，您找谁 走错门了吧 ”贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬“来弹一首曲子给这位姑娘听”是因为（ ）
被贫穷但热爱音乐的姑娘打动；
出于同情。
名人名言
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
领会文本
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧 ”
盲姑娘之所以这样说，是因为：
（
）
贝多芬在当地镇子上旅行演出；
只有贝多芬本人才能够弹得如此纯熟、感情深厚。
领会文本
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧 ”
盲姑娘能够判断出演奏者是贝多芬，说明：
（ ）。
热爱音乐，音乐素养高
盲姑娘称呼弹奏者为“您”，第一次是是在（ ），第二次则是表示（ ）。
猜测
肯定
领会文本
贝多芬没有回答（表示 ），他问盲姑娘:“您爱听吗 我再给您弹一首吧。”
默认
领会文本
贝多芬在小路上听到有人断断续续地弹奏自己的曲子，心里会感到（ ）；
听了兄妹俩的对话后推门而入，主动为对方弹奏自己的曲子，是因为（ ）；
好奇
当盲姑娘听音识人后，我们能够想起我国历史上的（ 与 ）；盲姑娘可以称得上是贝多芬的（ ）。此时贝多芬的内心是（ ）的，所以才会主动再弹一首。
感动
锺子期
伯牙
知音
激动
领会文本
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（ ）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。
清幽
清幽
茅屋里的一切
文段中，第一个“清幽”指的是（ ）。第二个“清幽”指的是（ ）
月光
领会文本
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正（ ）升起来。（ ）海面上，（ ）洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。（ ）浪花，（ ）涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她（ ）脸上，照着她（ ）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她（ ），（ ）大海。
从水天相接的地方
微波粼粼
霎时间
一缕一缕轻纱似的
被月光照得雪亮的
一个连一个朝着岸边
那恬静的
睁得大大的
从来没有看到过的景象
月光照耀下的波涛汹涌的
领会文本
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
领会文本
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
领会文本
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
领会文本
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子--《月光曲》 记录了下来。
√
“把刚才弹的曲子--《月光曲》记录了下来”
说明《月光曲》是（新作品 旧作）。
领会文本
贝多芬能够创作出《月光曲》，原因有：
　　
同情穷人，同情音乐爱好者。
板书设计
月光曲
时间：有一年秋天
遇知音，再弹一首
写法：把重点内容写具体
经过：主动弹曲；
起因：有人断断续续弹他的曲子
同情
穷人
（创作）
结果：创作成功
听众陶醉
课堂练习
我们看着菜谱cài pǔ（ ）如法炮制，居然自己做成了松花蛋。
有书中说红杜鹃别名映山红,陕西叫山丹丹,东北唤作jīn dá lái（ ）。
小草用自己星星点点的绿色织成了一块块lǜ yīn yīn（ ）的地毯，悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮春天的衣裳。
菜谱
金达莱
绿茵茵
课堂练习
不要mánɡ cónɡ（ ）你听到的每一件事,不要花光你的所有,不要想睡多久就睡多久。
这个小姑娘的眼睛如同黑珍珠一般chún jìnɡ（ ）。
她打字真快，手指仿佛在jiàn pán（ ）上跳起了轻快的舞蹈。。
盲从
纯净
键盘
课堂练习
人与人之间，人与社会之间，发生着qiān sī wàn lǚ（ ）的联系。
她的歌声如黄莺出谷，珠圆玉润，令人táo zuì（ ）不已。
千丝万缕
陶醉
人物故事
听不见声音的巨人
一八零二年，贝多芬的耳疾恶化使他痛苦万分，因而他写下了遗书，陈述悲惨遭遇与不幸。后来贝多芬又重建信心：要忘掉自己的不幸，最好的方法就是埋头苦干。
一八零三年写出了雷霆万钧的第三号《英雄》交响曲，同年，贝多芬又写作了极出色的第九号小提琴奏鸣曲《克罗采》。
一八零四年完成第二十一号钢琴奏鸣曲《华德斯坦》。
隔年又接著完成第二十三号钢琴奏鸣曲《热情》与独一无二的歌剧《费黛里欧》。在这一连串作品中他表现出真正的功力，使世人如痴如醉。
一八零六年他又作出《第四号钢琴协奏曲》和《D大调小提琴协奏曲》。
一八零八年贝多芬同时发表了第五号交响曲《命运》与第六号交响曲《田园》。
一八零九年完成第五钢琴协奏曲《皇帝》。这些全是永垂不朽的杰作。
音乐欣赏
《编花篮》
展开想象，把想到的情景写下来。
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字词都掌握了吗？
技能：本文学习中运用的写作方法有
（ ）。
把重点内容写具体
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、和同伴交流自己喜欢的一首音乐，
说说这首音乐好在哪里。
谢谢
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